提高初中英語新課程口語教學有效性的途徑與策略

黃花桂

摘要：英語是現(xiàn)如今國際通用語言，在國內(nèi)的教學中，英語占據(jù)的地位是非常高的，但是在以往的初中英語教學中，教師主要關注的是初中生在讀和寫方面的學習，聽和說一直是英語教學的薄弱點，尤其是英語口語教學。很多教師在英語口語教學方面缺少有效的方法以及手段，開展英語口語教學的主要目的是為了讓初中生在學習英語后，可以自如地與其他人進行英語交流，若是英語口語教學被忽視，初中生將難以形成良好的英語應用能力。本文分析了初中英語教學中如何強化英語口語教學，希望對提升英語口語教學有實際幫助。

關鍵詞：初中英語；新課程；口語教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0089

新課標中要求在英語教育中要強化學生的語用能力，尤其是聽說方面的能力。但是，現(xiàn)階段的初中英語課中，英語口語教學成為薄弱之處，很多初中生雖然英語考試的成績不錯，但是并不會英語口語，其在進行自由會話的時候可以做到表達流暢，但是一旦正式發(fā)言就變得詞不達意。教師要加強對英語口語教學的重視，通過合理的教學設計以及實施提升英語口語教學的有效性。

一、初中英語口語教學存在的問題

1.英語口語教師師資力量不足

現(xiàn)階段的英語口語教學中有一個非常重要的限制因素，當下的應試教育中，筆試是考試的主要方式，聽力測試的地位次之，而英語口語對考試成績的影響并不是非常大，這就導致英語口語教學并未得到充分的重視。多數(shù)教師在開展英語教學的時候，將提升初中生的英語成績作為主要目標，而忽視了初中生本身的發(fā)展以及成長需求。要想讓初中生形成足夠的語用能力，僅會讀和寫是不夠的，英語口語是不可忽視的方面。

2.初中生對英語口語缺乏自信，教師英語口語教學的方法存在問題

初中生對英語口語缺乏自信，這是英語口語教學開展中不可忽視的問題。很多初中生的眼界并不是非常廣，在實際生活中也沒有對英語進行使用的機會，缺少英語口語的良好發(fā)展環(huán)境，這些是先天的不足，這些都使初中生無法在英語口語方面得到充分的提升以及鍛煉。另外，教師在開展口語教學的方法上也存在問題。在英語口語教學中，教師注重的僅是自身的感受，而忽視了初中生在英語口語方面的接受能力，從而導致初中生對英語口語課產(chǎn)生一定的誤解，失去了對英語口語課的學習信心。

二、改善英語口語教學的對策

1.營造良好的學習環(huán)境

要想改善初中生英語口語，教師就要考慮到環(huán)境對語感的直接影響，在英語口語課的實際開展中，教師要注重對環(huán)境的有效營造，借助對環(huán)境的有效創(chuàng)設為初中生提供英語口語的良好氛圍，從而使初中生敢于主動開口。

（1）營造良好的英語口語氛圍

英語口語課的實際開展中，教師需要為初中生營造出非常有利于學習英語口語的氛圍，組織初中生布置班級，讓班級內(nèi)的英語氛圍變得濃厚。可以在黑板上事先寫上一些英語諺語，板報上可以布置一些英語故事，周圍的墻壁上張貼一些初中生用英語書寫的名人名言，或者是在校園廣播中用英語報道一些新聞，鼓勵初中生成立英語學習興趣小組，組織英語自學活動。比如：“How often do you exercise？”對頻率進行發(fā)問，準備類似的情景，與之前的內(nèi)容進行聯(lián)系，結(jié)合七年級“How was your weekend？”以及“What do you think of the game show？”，創(chuàng)設以周末為背景的情景，讓學生聯(lián)系之前知識進行口語練習。

（2）課堂用語全英化

要想讓初中生真正開口說英語，教師自己就要做出榜樣，在進行備課的時候，教師要盡量用英語教學，英語課中初中生聽到的每個單詞、詞組以及每一句話，盡量都要用英語表達。為了讓初中生可以有一個不斷適應的過程，教師可以在課堂剛開始的時候使用簡單的英語，并配合適當?shù)闹w語言，幫助初中生適應全英語的交流氛圍，這樣初中生就會很好融入進英語的語境中，在課堂中習慣使用英語進行交流，以提升初中生在初中英語課堂中的主動性。

（3）借助課余時間學習英語

想要掌握一門語言是一個長期的過程，尤其是對非母語的語言展開學習，僅是在課堂上進行學習是不夠的，初中生需要利用一些課后的時間來提升學生學習英語的自主性。教師要鼓勵初中生在課后要多與同學進行一些英語方面的交流，選擇適當?shù)脑掝}，將生活轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的第二課堂，提升初中生在現(xiàn)實生活中對英語的使用能力，時刻對初中生的口語進行鍛煉。

2.提升教師的整體水平

（1）教師要注重自身能力的提升

初中英語教師要有足夠的基本功，無論是在語法、詞匯還是在口語方面，都要有自己的見解，如此才可以進行流暢的英語表達，并且要做到語音標準，對初中英語課的教學手段進行適當?shù)母镄隆?/p>

（2）更新教學理念

新課標下，教師要改變對初中英語課的想法和理念，對初中英語課加強重視。新課標要求初中英語教學中教師應從初中生的興趣入手，發(fā)揮初中生在英語課中的主體性，鍛煉初中生的綜合能力。

3.開發(fā)初中生的口語潛能

教師要將初中英語課堂變成生動的英語交流場所，用創(chuàng)設情境、設計對話以及播放英語歌曲的方式，使初中英語課更加精彩有趣。

另外，教師要讓初中生敢于開口說英語，尤其是口語不好的學生，教師要采取激勵的措施，對初中生多一些鼓勵和刺激，激發(fā)初中生在口語方面的積極性。

總之，初中英語教學中教師要加強對口語教學的重視，采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)初中生對口語的興趣，在初中英語教學中開展多樣化的口語活動，以此提升初中生的口語能力。

參考文獻：

[1]郭麗佳.翼課網(wǎng)“紙筆課堂”支持下的初中英語寫作課探究——以Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B 3a—3c教學為例[J].英語教師，2019（24）：60-63.

（作者單位：湖南省長沙市長沙縣泉塘中學410100）