閱讀訓練

唐惠忠

閱讀下面的文字，完成1—3題。

蔡元培的北大時代

黃艾禾

北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。

1916年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學，其作為“皇家大學”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學無術(shù)，也受到學生巴結(jié)，以便日后自己當官仕途方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年，貴族子弟仍然不少……兩院一堂是八大胡同（當時的妓院集中地）受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學——京師大學堂。”北大的這種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔心他“進去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅信不移的信念。

1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當時正在北大上學的顧頡剛回憶，到任那天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長看作是個官職——他不做官，也要求學生們不做官。

蔡元培1月4日到北大上任，1月11 日就呈請教育部聘任陳獨秀出任文科學長。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳的住處拜訪陳時，因陳習慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。

在蔡元培引進陳獨秀后，陳又引胡適進北大當教師。而胡適當時不過是個連博士學位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀念文章里提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。

陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡決心以這八個字來塑造北大，這是他在歐洲留學期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學術(shù)精英。大師云集，各種文化社團風起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學風”，那種民主自由的風氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學、吸引后來一代又一代學子的獨特傳統(tǒng)。

講到蔡元培與北京大學，就必然講到“五四運動”。在蔡元培的支持下，以北京大學為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為“五四運動”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運動”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。1919年5月4日，在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學們向政府提出。但在激憤之下，學生們不肯。

1919年5月4日當晚，蔡元培對學生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當?shù)耐椤！痹捯怀觯珗鰵g聲雷動。蔡又說：“我是全校之主，我自當盡營救學生之責……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學營救回來。”在社會的強大輿論壓力下，被捕學生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8 日向政府提出辭呈。

1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學院和中央研究院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。

（選自《新聞周刊》，有刪改）

1.下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是（ ）

A.1916年時的北大，在教員中有不少是北洋政府的官僚，他們?nèi)疾粚W無術(shù)，卻受到學生的巴結(jié)。

B.蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬”，表明他從來沒有把北大校長看作是個官職。

C.“耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來”，這一細節(jié)彰顯了蔡元培以“兼容并包，思想自由”方針塑造北大的誠意。

D.以北大為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為“五四運動”孕育了文化背景，而學生請愿本身，也與蔡元培的積極支持有關(guān)。

E.蔡元培于1919年5月8 日向政府提出辭呈，表現(xiàn)了他不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污的品格。

2.身為北大校長，蔡元培采取了哪些措施來改造北大，從而“確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格”？

3.毛澤東曾贊譽蔡元培先生為“學界泰斗，人世楷模”。（重慶《新華日報》1940年3月8日）請依據(jù)本文內(nèi)容，分析本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培“學界泰斗，人世楷模”的特征。

（答案在本期中找）

《閱讀訓練》參考答案

1.A D（A項，錯在“他們?nèi)疾粚W無術(shù)”，與原文“這些教師即使不學無術(shù)……”不符；D項，錯在“學生請愿本身，也與蔡元培的積極支持有關(guān)”，原文提到“蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學們向政府提出。但在激憤之下，學生們不肯”。）

2.身為北大校長的蔡元培，堅定“教育救國”的信念，針對北大當時的實際，實施“兼容并包，思想自由”的治校方針；實行師生之間民主自由的風氣；同情學生的愛國行為。（“確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格”為全篇總起句。所采取措施的三個要點，參見原文第二段、第六段及第七段。）

3.示例：①他有人格魅力，有高尚的道德情操。比如他不做官，也要求學生們不做官等。②他有堅定的“教育救國”的信念。③他尊重學術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細流。如引進陳獨秀與胡適等不同風格的人才。④他熱愛學生。如想方設(shè)法營救被捕學生，對學生一片赤子之心等。