導學案支持下的初中數學教學

歐保洪

摘要：導學案不僅僅是一個學習資料還是一個引導學生預習的工具，每個模塊都有著獨特的作用。在學生學習的過程中可能只會注意到教師要求的作業，所以教師要讓學生明白如何正確的使用導學案。導學案不僅可以給學生預習提供必要資料，還應讓學生養成良好學習習慣，提高學生的學習興趣。本文分析在初中數學教學中如何利用導學案，希望能夠提出一些有用的見解。

關鍵詞：導學案;初中數學

隨著社會的發展、經濟水平的提高和信息技術的交融，農村初中教學條件顯著改善，但是教學水平和教學能力與城市教學仍然存在差距。本文指出基于導學案開展教學有利于提升農村初中教學能力。導學案是指由教師制定的學習方案，學生可以通過導學案進行自主學習。依據導學案開展課程教學活動，有利于提升教學質量和改善教學效果。

根據導學案實施預習計劃

預習不僅僅是一個任務，更是學生自我學習獲取知識的自我學習的一個途徑。如果把導學案當成一個作業完成，那學生的收獲不會太多。要讓學生通過導學案的步驟，學會探索學習與合作學習。導學案要求學生經過合作探討解決問題，目的就是培養學生的小組合作能力，這種方式可能會浪費一些時間，但是對學生的成績提高有幫助。有些學生可能在上課的時候不喜歡和教師進行互動，但是在小組探討中就會和同學們探討問題，這就提高了學生學習的自覺性。

例如，在進行《菱形的性質與判定》這一節課的學習時，教師要將平行四邊形的性質以及正方形、長方形等圖形的性質為學生列出導學案，讓學生掌握特殊的平行四邊形之間的關系，了解各個圖形的相同點與不同點，加深學生對平行四邊形的認知，讓學生能夠從比較中鞏固自己的知識記憶。預習完之后導學案也是有用途的，一些學生把導學案上的一些知識點撕下來貼在筆記本上，最后復習的時候可以直接看筆記本。最后的復習，就是對基礎知識點的復習，如果學生可以看筆記本上的知識相比于看書會比較方便。

依據導學案中學習難點指導教學

在導學案支持下開展初中數學教學的第三步就是依據導學案中的學習難點為指導。學習難點是導學案中的主要內容之一，注明了課程中的學習難點、易錯點和易混點，基于導學案中的學習難點進行初中數學課程教學，可以快速獲取教學難點內容，通過進行針對性教學可以為學生提供更科學的教學體驗。

例如，在初中數學導學案中，重要的一部分學習內容就是學習難點，學習難點這部分內容指出課程中學生不易理解和容易出錯的點，教師基于學習難點開展教學。如“圖形的平移”一課，教師可進行真實的模擬，如以班級桌子座椅比作一幢大樓，學生是在其中探索的人，若是需要向左走7幢大樓，再向右走3幢大樓，那么最終位置是哪里？以此視圖不必看成立體的呈現，只需按照眼睛來實現二維視圖的呈現，不過需要以整個空間的俯視圖為標準，這樣對“該圖形”的平移效果會格外的明顯，這也就是對教材中例題的新型呈現方式，旨在告訴學生在面對問題時，需要學生認真思考甚至是轉換思維，最終提出既高效又并不千篇一律的解決方案。教師在教學實踐中，對教材里每章節的內容都可以說是了如指掌，但若是說到實現教材內容的創新還是需要摒棄從前傳統的教學思想，以發展的眼光看待問題，不管這樣是否有效果，總歸是給學生樹立不拘泥于教材亦不拘泥于從前教案的印象，對教師崇拜的學生也會學習教師所呈現出的這種創新思維，就教材中某些內容與教師進行探討，探討多了，教師接受的新思想也就多了，思維也不再固化，實現教材創新想必會更加得心應手。

借助導學案進行知識查缺補漏

初中階段是一個特殊而重要的學習階段，學生需要將以往所學習的知識進行復習和鞏固，將自己的不足之處進行完善和改正，將初中階段所學習到的知識內容完整的在腦子里過一遍，以提升自己的數學思維以及數學解題能力。教師需要為學生進行恰當的引導，帶領學生進行知識的梳理，以及知識的查缺補漏。將導學案融入數學課堂中，可以為學生的復習之路提供助力，讓學生能夠有機會進行自身的反思以及檢閱，從而得到進一步的提高。

在這個階段中，教師借助導學案可以為學生提供一個大致的章節脈絡，用直觀的圖示來告訴學生書本與章節之間的聯系，章節與章節之間的聯系。當學生大致了解了知識骨架之后，教師將這個骨架分發給學生，讓學生將骨架中的脈絡進行完善，即將數學課本中以及教師課外拓展中所講解的知識內容進行補充，讓學生通過自我補充的環節來進行知識的回憶與鞏固。教師在學生完成相關作業任務后，再將學生所填補好的脈絡與教師事前準備好的導學案進行比對，讓學生在自己的自主探究中感受到自己的不足之處，讓學生在實踐中加深自己對數學知識的記憶，從而讓學生的數學邏輯思維更加清晰。

在教學過程中，導學案發揮了很大的作用。初中對于很多學生來說時間緊張，但是高效率的學習就可以節約很多時間，對于多數學生來說充分利用導學案，發揮其最大作用，以此來提高學習成績是一個不錯的學習方法。

參考文獻

楊青春.初中數學"學案導學"教學模式下的自主學習方法[J].中學生數理化（教與學），2020（9）.

（作者單位：福建省仙游縣園莊中學）