新課標下小學數學教學創新

樓嘯

隨著教育的改革與進步，小學數學創新的教學方法已在教學領域逐漸推廣。學生最早接觸鍛煉思維的學科就是小學數學，它對小學生思維方式的訓練和創新意識的培養起舉足輕重的作用，因此，每位教師所考慮的問題應是怎樣創新教學方法來提高教學成果。

引入游戲營造愉悅課堂

在日常教學過程中，教師應積極制造師生互相學習的機會，深入學生學習、生活、游戲中，在與學生建立平等關系的基礎上，實時掌握學生心理發展軌跡，以此采取學生感興趣的教學方式，激發學生積極性，營造輕松的教學環境。低年級的小學生自控能力差且貪玩，教師利用這一特性制定相應的創新教學方法引領學生在“玩中學，學中玩”。

例如，在背誦乘法口訣時，單純的要求學生背誦會使學生感到枯燥乏味，效果不明顯，但如果采取游戲模式，學習起來則會事半功倍。如“卡片游戲”，在課前準備時，學生可以按照自己喜歡的風格設計一套1至9的卡片，以兩人為一組進行游戲，游戲規則是這樣的：兩人同時出任何一張卡片，然后直接背誦乘法口訣并計算，如一個同學出示卡片6，另一個同學出示4，看誰反應最迅速說出“四六二十四”的乘法口訣，并說出與之相關的乘法算式4×6=24，6×4=24。同時，教師應積極參與到游戲中，與學生共同完成游戲，并通過獎罰制度添加游戲的趣味性。利用簡單有趣的課堂游戲既提高了學生的思維敏捷性，又調動了學生學習的積極熱情，為營造輕松愉悅的課堂氣氛奠定了基礎。

“二合一”式教學提高學習興趣

“二合一”式教學是將課本中產生的數據與簡單圖形進行完美結合的一種新型教學方式。小學數學的教學實質是為以后學生升入初中打基礎，其學習目標是：在掌握基礎數學知識的過程中使學生充分發揮思考問題的主動性，在運用所學知識的同時鍛煉其自主解決問題的思維能力。在小學數學課堂中運用“二合一”式教學，有利于教師將一些深奧、具有抽象性詞語的數學知識通過形狀形象化的呈現出來，不僅使學生的記憶得到加深，還使學生在形象化的圖形中疏通解題思路，從而得出正確答案。

例如，一群羊在草地上吃草，每小時吃掉整個草地的四分之一，3個小時能夠吃多少？對于這道題，為了方便學生理解，教師可以用面前的課桌作為草地，將課桌平均分成4份，羊吃多少草就在課桌上做出標記，這樣顯而易見就知道3個小時能夠吃四分之三。這樣的解題方式能夠使學生體驗畫圖解題帶來的趣味性，大大提高了學習興趣，課堂效果也有顯著提升。

利用多媒體提高理解力

隨著我國對教育重視程度的不斷加深，在小學數學教學實踐中運用新興科技教學越來越普遍。可以使圖文、動畫、音視頻直觀的展現在學生面前，令學生精神高度集中的參與到繪聲繪色、生動形象的教學氛圍中，激發了學生學習的熱情，提高學生理解力的同時增加了課堂參與度，讓小學數學課堂更加新穎。

例如，在學習長方形周長時，可以用多媒體創設這樣的情景。情景一，畫面上有紅、黃兩條顏色不同的繩子，一位戴著博士帽的小朋友拿著直尺正在測量兩條繩子的長度。情景二，測量完畢后，小朋友告訴大家：紅色繩子的長度是16厘米，黃色繩子長度是12厘米。情景三，畫面中出現紅、黃兩個長方形，小朋友拿著紅色繩子正好能圍住紅色的長方形，又用黃色繩子圍住了相同顏色的黃色長方形。這樣利用多媒體形象的演示，從而得出結論：長方形周長就是四條邊長度的總和。隨即得出長方形周長公式為：（長+寬）×2。這樣，學生在觀看多媒體動畫中對抽象的小學數學概念性知識有了更加深刻的理解。

動手實踐，提升創新能力

7至12歲的小學生正是活潑好動的年齡段，貪玩意識與學習意識形成鮮明的對比，在教學課堂中很難保持長時間的全神貫注，且易被周邊環境所影響。數學學習需要的是思維縝密、邏輯嚴謹，稍不留神就會跟不上教師腳步，從而出現偏差。因此，根據這一現象進行方式上的創新，打破陳舊的上課模式，提倡學生親自動手實踐，在親身實踐過程中不僅對知識點加深了理解，還對培養學生自主解決問題能力和創新能力起到至關重要的作用。

例如，人教版三年級上冊數學教材中關于時、分、秒的認識非常晦澀難懂，這就需要學生動手操作加深對所學知識的理解。教師首先在課前讓學生自己動手制作表盤，在制作過程中，知道鐘面上有3根針，又粗又短的是時針，又細又長的是秒針，剩下的較長的是分針。在課堂教學中，根據教師提問或者同桌互動，讓學生手拿表盤親自體驗時間概念，如分針指向5，向前走10小格，中間經過了幾分鐘？時針指向6走5大格是幾時？在此過程，教師應以鼓勵的語氣要求學生大膽嘗試，不僅能夠使學生充滿自信，還激發了學生不甘落后、解決問題的能力。

新課標背景下的教學方法在不斷創新，效果也顯而易見。傳統的教學方法不是完全的被新課標所替代，而是需要二者有效融合，以宗旨不變的情況下提高教學效果，激發學生學習興趣，生動具體地展現多樣性的小學數學課堂。

參考文獻

[1]朱生峰.探究新課改下小學數學教學方法的創新[J].學周刊，2020（28）.

[2]岳玉明.新課改下小學數學教學方法的創新研究[J].新課程，2020（40）.

（作者單位：浙江省諸暨市頭牌鎮西山完全小學）