大思政觀下的學校德育管理

吳漫霞

摘要：大思政觀下的學校德育管理要充分發揮育人功能;要認識到做好思品課教學的重要意義;要提高思品課教師的教學能力;要深鉆教材，認真挖掘教材的思想因素。遵循“激情”“明理”“導行”的教學原則，認真備課上課;營造良好的校園德育氛圍;理論聯系實際，抓好社會實踐活動;強化對學生日常行為的指導，促進養成教育。

關鍵詞：大思政觀;小學思品課;德育;育人功能

培養什么樣的人？如何培養人？為誰培養人？這些歷來是人才培養的根本問題。中國古代在人才方面提出德才兼備、以德為先的人才培養要求。北宋司馬光在《資治通鑒》中提出：“才者，德之資也;德者，才之帥也”，可見古代非常重視人的品德教育和培養。我國進入新的發展階段后，隨著人們社會環境、生活方式、思想觀念不斷變化，黨對新時期人才培養提出了更高的要求，特別是習近平總書記根據形勢發展變化提出要在大思政觀下，抓好學校的思政教育，培養社會主義事業的建設者和接班人。

思品課教學的意義與策略

抓好思品課教學是做好小學思想教育的前提。小學思品課教材緊跟黨的教育方針，有針對性設計教學內容和教學案例，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要發揮思品課的育人功能，就要嚴格按照教學大綱要求，抓好思品課的教學工作。

認識思品課教學的重要意義 “人以德為先”，培養人才必須把德育放在首位。我們培養的是社會主義事業的建設者和接班人，這就要求我們培養的人才必須是熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，思想純潔、品德端正的社會有用之才。小學階段是立德樹人的重要時期，學生在品行方面最容易接受教育，是樹立正確行為規范的關鍵時期。教師的一言一行都會被學生看在眼里，記在心里，教師通過教學，以自身的品德修養、行為規范在潛移默化中影響學生，也為學生樹立正確的榜樣。反之，學生如果受到其他因素的影響，思想品德方面沒有樹立正確的三觀，以后也很難予以糾正。

提高教師的教學能力 “師者，所以傳道授業解惑也。”社會發展是不斷變化的，特別是進入社會主義建設的新時期，國際形勢、社會環境、經濟生活、生產方式、組織結構等各方面都發生了較大變革，人們的思想觀念、消費觀念、價值觀念都在發生變化。學生都是來自社會，不同程度受社會影響，心中肯定也有不同想法和困惑。這就要求教師跟上時代發展的步伐，教師要不斷學習最新知識，緊跟黨的教育方針和最新要求，緊扣教學實踐，才能不斷提高教學能力，在教學中做好學生的釋疑解惑工作。

深鉆教材，挖掘思想因素 思品課是培養學生良好品行的重要課程，教師要遵循“激情”“明理”“導行”的教學原則，認真備課上課。要按照教學大綱的要求，設計教學內容，選好思品課主題，創設學生喜聞樂見的教學形式，激發學生情感，讓學生能從具體事例中明白事理、接受觀點、共同參與。教師要運用先進的教學手段，結合聽、說、看、想、議、做等多種教學形式，引導學生用所領悟的事理指導自己的行動。如，在教學六年級下冊第10課《我們愛和平》時，教師為了強化和平教育，播放《戰爭帶來的危害》小視頻，讓學生直觀地感受戰爭帶來的巨大損失。通過了解“海洋遭受污染”和“圖書館被毀”的兩個案例，學生課后收集類似事件并在班上進行匯報總結，讓學生深刻認識戰爭對世界文化遺產的破壞，啟發學生聯想和議論：隨著現代武器不斷升級，戰爭還會給人類帶來哪些災難？讓學生感悟到和平的美好，懂得世界人民都渴望和平，和平是當前社會的主要趨勢。從而引導學生從小擁有遠大理想，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

為德育創建營造氛圍

為了培養學生良好的品行，為思品課教學創設良好的環境，學校要著眼營造良好的校園德育氛圍。如在教室懸掛國旗，勵志標語，名人名言，張貼英雄人物掛像，英模事跡介紹等。在宣傳欄可以張貼社會主義核心價值觀，中小學生守則等。在圖書館可以專設思想品德教育專欄，懸掛中國古今科學家畫像，增強學生榮譽感。讓學生在學校每個地方都能感受到蓬勃向上的氛圍，用先進典型引領學生，感召學生，指引學生樹立高尚品德。同時要加強日常行為規范教育，利用周會課，引導學生了解國旗、熱愛國家;開展社會主義核心價值觀教育、紀律教育、誠信教育、班級勞動競賽、演講比賽等活動，增強學生的紀律意識和動手能力。每天開展晨檢工作，對學生穿著、言行、禮節禮貌、遲到等行為進行專項檢查，在日常養成中端正學生的品行。

社會實踐中強化育人功能

教師不僅要抓學生的品德教育，還要花大力氣抓好學生的思想政治教育，理論結合實際，把愛國主義、集體主義、社會主義教育落到實處。正面引導式的教學自然不可缺少，但一味說教往往缺乏說服力，也不能完全解答學生心中的疑問。人是社會的人，必須通過社會實踐活動增強思想教育說服力和感染力。這就要求，除了抓好課堂教學外，還要結合社會環境變化，在社會大環境中開展以“天下興亡、匹夫有責”為重點的家國情懷教育。通過社會實踐活動，將思想品德教育落到實處。

抓好歷史傳統教育 “忘記過去等于背叛”，新中國走到今天也是歷史的延續，讓學生了解中國燦爛的歷史文化，接受中國近代史、中國革命史教育顯得猶為重要。中國古代史的教育可以通過參觀博物館，去圖書館查閱資料，開展課堂交流等形式進行，提高學生對中華民族的認同感、自豪感和作為一個中國人的幸福感。中國近代奮斗歷程，可以通過參觀歷史遺址，實際感受中華民族近代以來的有識之士、仁人志士拋頭顱、灑熱血的革命激情。汕頭作為中國革命斗爭的重點地區和僑鄉，留下了寶貴的潮人奮斗史和革命遺存，主要有東征軍紀念館、八一南昌起義舊址（大埔會館）、中央蘇區汕頭交通站、僑批博物館等遺址。通過組織學生參觀革命遺址，親身了解革命先輩的奮斗歷程，懂得現在的幸福生活是一大批革命先輩用鮮血和生命換來的，讓學生認識我們幸福生活來之不易，為什么要愛自己的國家，增強學生的國家觀念和愛國意識。

抓好改革開放史教育 改革開放40年來，中國發生了歷史性的巨變，人們的生活水平不斷提高。出生在改革開放時期的新一代學生，沒有經歷過苦難的奮斗。如何引導這些學生的愛國愛鄉情懷？汕頭作為最早開放的經濟特區和對外開放城市，并且是全國著名的僑鄉，可以通過參觀現代化工廠，參觀城市發展規劃展覽等形式，請勞模現身講解，了解汕頭城市發展歷程，特別是改革開放以來汕頭城市各方面所取得的成就和變化，讓學生切實感受到我國社會經濟建設的進步，通過與其他國家同時期經濟數據對比，體會到社會主義制度巨大的優越性，增強學生對改革開放發展史的認識，增強學生對社會主義制度優越性的認識，在思想上認同社會主義，在行為上擁護社會主義。

日常規范中促進養成教育

除了在思想上要增強國家意識、國家觀念，擁護社會主義，還要把思想品德教育融入日常行為養成中。教師要重視規范學生的日常行為，及時糾正不正確的言行，引導學生誠實守信，遵守紀律，勇于擔當。教師可以組織學生參加志愿者活動，例如，參加創文工作，參加交通志愿者行動，增強學生的法規意識。教師可以通過傳統節日，引導學生做孝敬長輩的模范。開展以仁愛共計、利己達人為重點的社會關愛教育，引導學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，通過不斷的學習和實踐，在日常點滴生活中培養學生高尚的情操，樹立法規意識和遵章守紀意識，在思想上、行動上培養學生良好的品德。

在大思政觀下，需要思品課教師憑借本學科的優勢，充分發揮育人的作用，用心做好未成年人的思想道德教育。同時也需要學校、教師、家庭、社會各方面共同努力，在教學實踐、環境創設、家庭社會教育等各方面為學生營造一個良好的思品教育環境，在學校教育和社會教育中培養學生良好的品德，為全面提高教育質量做出積極貢獻。

（作者單位：廣東省汕頭市外馬路第二小學）