淺析新聞媒體對醫(yī)學科普工作的作用

劉惠東

摘 要：第三次工業(yè)革命正在展開，互聯(lián)網(wǎng)風暴席卷全球，此時新聞媒體的作用愈加凸顯，在我國，科普醫(yī)學知識是我國教育領域開展的重要話題。本文主要分析，新聞媒體在進行宣傳中的的重要作用，以及對我國醫(yī)學科普工作的進展分析。

關鍵詞：新聞媒體;醫(yī)學科普;醫(yī)學狀況分析

21世紀來臨之后，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展愈加迅速，互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)逐漸發(fā)展中國網(wǎng)民，家族不斷壯大，人們越來越傾向于從互聯(lián)網(wǎng)上尋找知識，尋找答案，這時，我國的科普教育宣傳可借助互聯(lián)網(wǎng)新聞媒體這股東風，將醫(yī)學知識面向大眾，進行切實可行的科普工作。縱觀歷史發(fā)展，一個新型事物的興起，必然有利有弊，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使人們得到支持便捷的同時，也出現(xiàn)了許多不良網(wǎng)站，許多為博人眼球而盛行的信息消遣化，娛樂化，逐漸嚴重。此時，我國教育宣傳者面臨的重大問題就是如何有技巧的將醫(yī)學科普知識和新聞媒體結(jié)合起來，讓大眾接受這種傳播形式，讓大眾點擊醫(yī)學知識，保健知識，健康理念等信息。本文簡要分析，新媒體對促進醫(yī)學知識傳播的重要作用。

一、當前醫(yī)學知識科普工作現(xiàn)狀

（一）傳播方式較傳統(tǒng)。

醫(yī)學知識的傳播方式較為單一，傳統(tǒng)傳播方式采用紙質(zhì)印刷，排版，一對一面授等利用廣大醫(yī)學工作者的勞動力，對學生，社會人，病人等群體進行醫(yī)學知識傳播。但此類知識傳播方式，并未得到大眾喜愛，尤其針對學生這個群體。由于此類單純說教式傳播知識的方式，能“輕易”得到學生反感，這成為醫(yī)學知識科普工作的嚴重阻力。

（二）傳播現(xiàn)狀，不太樂觀。

醫(yī)學是一門具有深刻含義的學科，對大多數(shù)人來說，十分具有神秘性，深奧性。許多專業(yè)名詞專業(yè)術(shù)語，對非醫(yī)學人士來說晦澀難懂，理解較難，這種情況大大降低了，非醫(yī)學人士對醫(yī)學知識的興趣程度。目前我國開展的醫(yī)學知識科普工作的理論性太強，使未系統(tǒng)性學過醫(yī)學的知識的人們越學越迷茫，容易產(chǎn)生抵觸心理。

二、提高醫(yī)學工作人員對新媒體傳播的重視

（一）對醫(yī)學工作人員進行專業(yè)培訓

醫(yī)學這個學科本身要求工作人員靜心，遠離浮躁。這部分原因造成一些醫(yī)學工作人員，減少與互聯(lián)網(wǎng)世界的互動。在推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進行醫(yī)學科普宣傳時，醫(yī)學工作人員不知道如何利用互聯(lián)網(wǎng)媒體進行科普宣傳，如何使科普知識得到最大的點擊量。建議對此類人員展開專業(yè)素質(zhì)培訓，進而可以使新聞社報道社，一些優(yōu)秀骨干的成功經(jīng)驗，對醫(yī)學工作人員補習新媒體傳播知識起到一定的作用。

（二）使醫(yī)學工作人員，充分認識到新媒體傳播的重要意

當今社會，手機無處不在，電腦無處不在，互聯(lián)網(wǎng)信息無處不在，各類消息，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的異常迅速。使醫(yī)學工作人員，自身感受通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的便捷程度。這種動動手機就能得到信息的方法，比醫(yī)護人員做好，文案做好排版和印刷紙張，1對1或1對多的面對面咨詢，向大眾宣傳的方法效果要好得多。由此可見，利用好互聯(lián)網(wǎng)這個新技術(shù)，是新時代賦予醫(yī)學知識傳播者的新型重要使命。

三、對我國醫(yī)學工作人員利用新媒體開展科普工作提出的建議

（一）開展宣傳工作時，應挑選正規(guī)合適的媒介

互聯(lián)網(wǎng)世界信息太多，各類信息傳播平臺魚目混雜、參差不齊。醫(yī)學知識傳播人員可建立醫(yī)學知識官網(wǎng)，在一個正規(guī)平臺上，通過有趣的文案，通俗易懂的教育方式，主題呈現(xiàn)實用性的，言語簡潔明了，生動有趣的，能夠吸引人們，對醫(yī)學知識進行探究。我國醫(yī)學知識傳播人員，主動向?qū)W生、病患、社會人士等各類群體傳播衛(wèi)生宣傳工作，醫(yī)學保健工作，亞健康知識宣傳，防傳染病工作宣傳，嬰幼兒護理知識宣傳工作等各類醫(yī)學知識宣傳工作，幫助廣大人群，更好的理解醫(yī)學知識，明白生命奧秘，實現(xiàn)生命價值。

（二）在合適媒介提供不同層次文獻，滿足不同層次人群需求

按類別整理好各類文獻，重點可分為以下幾類，一為，重要醫(yī)學文獻;二為，基礎醫(yī)學知識;三為，醫(yī)學常識。第一欄目可整理《醫(yī)學科普哲學》《醫(yī)學科普技術(shù)學》《醫(yī)學科普學概論》《醫(yī)學科普傳播學》等重要文獻，滿足專業(yè)醫(yī)學知識人員對知識的需求。第二欄目可整理基礎一書，滿足初入醫(yī)學者，對基礎知識的鞏固。第3欄目，可為未系統(tǒng)學過醫(yī)學知識的廣大人群，提供生活醫(yī)學常識的書籍。

在提供書籍的同時，可提供相關實驗視頻，相關醫(yī)療器械3D模型等。使大家在獲取知識不再單純、無味的獲取書本知識，通過視頻的講解有利于使醫(yī)學興趣者能夠更好的掌握醫(yī)學知識，提高自身能力。從而促進了，我國醫(yī)學知識傳播者工作的順利開展。

（三）向國家政府尋求幫助。

國家可將醫(yī)學納入學生必學科目，提高年輕一代對醫(yī)學知識的認可程度，了解程度。在編排課本10，工作人員應充分掌控學生心理狀況，在學生普遍關注的問題上，開展知識傳播，科普宣傳工作。

（四）增強知識科普工作的實用性。

醫(yī)學知識傳播人員可借助巧妙方法，在實用性較強的案例中穿插知識內(nèi)容，通過分析實際案例，向?qū)W生展示醫(yī)學魅力。如幾年前出現(xiàn)的毒豆芽，染色饅頭，塑化劑，三鹿奶粉，“PM2.5，對人體健康的危害”，霧霾污染，大氣污染，霧和霾的區(qū)別等多個引發(fā)學生思考的實際問題，可從此類問題入手，分析案例，得出結(jié)論，穿插醫(yī)學知識，使學生在學習醫(yī)學知識中獲得更多的趣味性，實用性。借助這種方法，技能提高，醫(yī)學知識科普工作的開展進程，又能幫助學生，解決生活中遇到的醫(yī)學困難，提高學生的生活水平，保證學生基礎健康這種宣傳方式也符合大眾期望，滿足輿論正確導向，同時以備學生關注使學生從心里更容易接受醫(yī)學知識，避免抵觸心理的產(chǎn)生。

（五）通過對醫(yī)學知識的宣傳，提高廣大人群對突發(fā)事件的處理效果。

前期，由于醫(yī)學知識傳播為完成較大規(guī)模傳播，人群中一旦出現(xiàn)，如心臟病突發(fā)心臟驟停等突發(fā)現(xiàn)象，如果沒有專業(yè)醫(yī)護人員在場，造成的傷亡率極高。如今我國大力支持科普教育工作進行，提高了醫(yī)學知識宣傳力度，尤其是提高對緊急事件處理方法知識宣傳力度，能極大降低在出現(xiàn)緊急傷亡事故時，周圍人員對傷者的二次傷害，提高傷患的存活率。

（六）善于利用自媒體技術(shù)，對科普工作開展有幫助。

如果單純設立醫(yī)學這是官網(wǎng)平臺，而這個平臺，在經(jīng)營過程中，并未得到大眾充分認可，那么這項工作的宣傳還是不能以成功定義。建議醫(yī)學知識傳播人員，利用技巧，經(jīng)營好平臺，利用新聞媒體，進行知識宣傳。

四、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)世界中新聞媒體對醫(yī)學知識科普工作的進行，起到了強大的助力作用。醫(yī)學工作者應提高對新聞媒體表達技巧的重視程度，將新型技術(shù)與醫(yī)學知識相結(jié)合，是科普工作更好、更順利的開展。

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