幼教365平臺+家園共育促進(jìn)中班幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

馬玉華

摘 要：近幾年來，在家園共育中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，實(shí)現(xiàn)家園雙方的有效互通，和家長一起成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榻逃暮献髡?、參與者、制定者和共育者，已經(jīng)成為了一種趨勢。如果家庭與幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣上達(dá)成共識，家園共育，將能促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：家園共育;行為習(xí)慣;幼教365

引言： 3到6歲是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的家園共育模式下，拉近家長和幼兒園之間的距離，使家長更好的參與到幼兒的教育中，幫助家長更加了解幼兒的心理特征，和幼兒園一起促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，為了更深刻的了解到互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的模式在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用，我將以幼教365家園共育平臺為例，詳細(xì)說明它在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮的積極作用。

一、幼教365促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成途徑

（一）育兒知識的學(xué)習(xí)

在幼教365平臺上，家長可以學(xué)到豐富的育兒知識。所謂育兒先育己，環(huán)境對一個人的影響是很大的，特別是對于一個孩子而言，他們還不具備成熟的判斷能力和理解能力，所以他們的成長，一開始是取決于他的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的，這個環(huán)境的好壞，是直接影響到孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵因素，所以作為跟孩子接觸最多的父母，給孩子樹立一個榜樣作用，言傳身教，莫過于是最好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑。

（二）親子作業(yè)活動的開展

在幼教365平臺上，每周都會有親子作業(yè)需要家長和孩子一起完成。親子作業(yè)活動由各種各樣的形式和內(nèi)容組成，不僅是對親子關(guān)系的一個促進(jìn)，還能挖掘孩子各方面的潛能。比如每周一的“獨(dú)立日”，開展一些完全自主的游戲，啟蒙孩子的獨(dú)立意識，鍛煉他的自理能力;每周二“探索日”，通過活動引導(dǎo)孩子觀察、想象，激發(fā)好奇心和探求欲;每周三“閱讀日”，訓(xùn)練孩子專注力和記憶力發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)品格;每周四“創(chuàng)意日”，布置一些手工作業(yè)，在提高動手動腦能力的同時(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力;周五“祖孫日”，讓孩子更好的感受親緣關(guān)系;周六“爸爸日”，讓爸爸來帶領(lǐng)孩子參與進(jìn)來，鍛煉孩子勇敢，堅(jiān)韌的意志品格;周日“家庭日”通過日常家庭生活，讓孩子充分接觸社會，學(xué)會禮儀、懂得謙讓、知道感恩。通過這樣的方式倡導(dǎo)家長們用每天十分鐘，高質(zhì)量的陪伴，促進(jìn)幼兒精神成長和智慧成長，把習(xí)慣養(yǎng)成、性格形成、品質(zhì)達(dá)成融于“親子活動”中。

（三）專家直播的引導(dǎo)

每周都可以在幼教365平臺上看到育兒專家現(xiàn)場直播，家長可以和專家直接對話，幫助家長解決在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，遇到的種種問題。比如如何讓孩子樹立規(guī)則意識，如何讓孩子學(xué)會禮貌用語，如何讓孩子主動參與到勞動中來等等，家長在得到解決方案后，還可以每周都和專家交流，不斷完善這個過程。

二、幼教365在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成做出的貢獻(xiàn)

幼教365在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面做出的貢獻(xiàn)，在使用幼教365的幼兒園都能看到實(shí)際效果，那么下面將我園在學(xué)期初和學(xué)期末做的幼兒行為習(xí)慣測查表，從三個方面來驗(yàn)證它在實(shí)際運(yùn)用中的效果。

（一） 幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)

文明禮貌是中國五千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。文明禮貌行為的養(yǎng)成不僅是體現(xiàn)了人與人之間相互尊重、相互理解的和睦關(guān)系，還體現(xiàn)了一個人自身的道德修養(yǎng)。通過數(shù)據(jù)，可以看到我們幼兒園，在學(xué)期初時(shí)，只有48.65%的孩子，會用禮貌用語向長輩表達(dá)自己的要求和想法，48.65%的孩子能使用部分禮貌用語。在幼教365的家園共育模式下，在學(xué)期末進(jìn)行調(diào)查，已經(jīng)有67.75%的孩子能使用禮貌用語了，使用部分禮貌用語的孩子也從48.65%降到了29.73%。

（二）幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則意識的建立可以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，使孩子以后更好的適應(yīng)社會。通過數(shù)據(jù)的變化，可以看到學(xué)期初，只有27.03%的孩子可以遵守規(guī)則，在學(xué)期末，已經(jīng)增長到了54.05%，在成人的提醒下能遵守規(guī)則的也由72.97%下降到45.95%，

說明有27.02%的孩子不用家長老師的提醒就能自覺遵守規(guī)則。

（三）幼兒愛勞動習(xí)慣的培養(yǎng)

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究表明，愛做家務(wù)的孩子比不愛做家務(wù)的孩子就業(yè)率更高，而且收入也會更高，婚姻也會更幸福。由此可見愛勞動有多么重要，事實(shí)上，參與勞動培養(yǎng)了孩子自理、獨(dú)立、勞動能力，還能體驗(yàn)到勞動的快樂。

以疊被子為例，學(xué)期初能獨(dú)立疊被子的孩子只有13.51%，到期末增長到24.32%。75.68%的孩子在家長的幫助下能疊被子，到期末時(shí)，減少到了56.76%，孩子的獨(dú)立勞動能力得到了提升。

三、結(jié)束語

在幼兒園，我們通過游戲活動、主題活動、節(jié)日活動等豐富多彩的教育活動激發(fā)幼兒的行為意識，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。除了在幼兒園的活動外，我們還利用家園共育的方式，與家長達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，利用QQ群、微信群以及幼教365平臺等方式與家長溝通幼兒的行為習(xí)慣。這不僅加強(qiáng)了老師與家長的溝通，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒良好行為的養(yǎng)成。

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