構建以就業為導向的高職體育教學模式

李德輝

摘? 要：隨著我國經濟的不斷發展，社會對于人才的要求越來越嚴格，這就使得高校不得不改變傳統的教學模式來應對多變的社會發展。高職院校作為高等教育當中的重要組成部分，能夠為社會發展提供源源不斷的人才。高職院校構建以就業為導向的教學新模式不僅能夠加強學生的身體素質，同時還能夠提高學生的職業素養。本文從實際出發，討論了高職體育教學的特點和內涵、構建以就業為導向的高職體育教學模式的必要性、當前高職院校體育教學當中存在的問題，以及以就業為導向的高職體育教學新模式的構建方式。

關鍵詞：就業? 高職體育? 教學模式

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0156-02

伴隨著高職教育改革的不斷深入，傳統的教學方式已經不能夠滿足現在學生對于以后就業所提出的各方面需求。而高職院校體育教學作為高職教育的一個重要組成部分，不僅能夠讓學生有一個強健的體魄，還能夠讓學生在鍛煉身體的同時放松因為平常學習而緊張的大腦，來讓學生能夠始終保持思維的敏捷。因此要在高職學校的教學過程當中進行體育教育的改革，構建以就業為導向的體育教育新模式，讓學生能夠提高體育素質的同時，為之后激烈的就業競爭打下堅實的基礎[1]。

1? 高職體育教學的特點以及內涵

高職院校的本職工作就是培養學生的德、智、體、美等基礎素質，使學生能夠成為具有高素質的技能型人才。高職體育是我國高職院校教育教學體系當中最重要的一環，是我國發展體育教育事業的關鍵組成部分，所以在對高職院校的學生開展體育教育的時候，要充分考慮到高職院校的根本任務，將重點放在提高學生的身體素質、加強學生就業的競爭能力上來，從而為我國的經濟發展做出貢獻。高職體育教學的內涵是通過傳授學生體育知識來培養學生對社會的適應能力，以及在提高身體素質的同時加強學生的思想教育工作。

2? 以就業為導向的高職體育教學模式的必要性

2.1 以就業為導向的高職體育教學是培養綜合型人才的重要手段

隨著全球化腳步的不斷推進，國內外的競爭也越發的激烈起來。不論是國家和國家之間的競爭，還是公司與公司之間的競爭，歸結到底終究還是對于人才的競爭。由此可見，一個國家整體的人才素質水平將會對這個國家的未來發展產生巨大的影響。在經濟快速發展的時代背景下，這種對于人才的要求也越發嚴苛。如果想要在這樣激烈的競爭情況下站穩腳跟，就一定要有一個強健的體魄，身體是革命的本錢。體育教學作為高職院校教學體系當中必不可少的部分，能夠讓學生在提高技能素質的同時提高身體素質，來應對不斷提高的社會要求。

2.2 以就業為導向的高職體育教學為就業率的提升打下基礎

從以往的畢業生就業率來看，高職院校學生的就業率比普通高等院校的畢業生的就業率高一些。究其原因，主要是有2個方面：一方面是因為高職院校在對學生進行培養的時候更加注重這個社會的基本訴求，所以在對學生進行培養的時候更多的是注重對于學生技能當面的培養，所以學生在步入社會進入工作之后能夠更快地投入到工作中去。另一方面是高職院校會對學生進行體育教育，這就使得高職院校的學生往往具有一幅好的體魄，這樣就能夠在激烈的社會競爭當中站穩腳跟[2]。

2.3 以就業為導向的高職體育教學可以提高學生的職業素養

高職院校存在的意義主要就是為了社會培養更多的具有實用技能的人才，社會對于這樣人才提出的要求是，不僅要有過硬的技能素質，同樣還要有優秀的身體素質。高職院校通過組織學生參加各種各樣的體育鍛煉以及日常進行各種運動知識的普及，來讓學生的身體素質得到提升，從而更好地適應高強度的社會競爭。由此可見，構建以就業為導向的高職體育教學能夠讓學生的職業素養得到提升，從而可以為社會和國家提供更多的實用型人才。

3? 當前高職院校體育教學中存在的問題

3.1 教學觀念落后

現階段在我國大部分的高職院校當中，學校的教育觀念還是比較落后的，在對學生進行教育的目的上不明確，這就導致了我國高職院校的體育教學活動難以達到預期的效果。長此以往，就造成了高職院校培養出來的學生即使參與了一定量的體育運動，但是卻遠遠不能滿足學生將來對于就業的需求。這種落后的教學理念是我國體育運動發展過程中的一個障礙。如果不解決教育觀念落后的問題，那么學生優良的品質及健康的體魄將無從談起。

3.2 教學內容片面

高職院校在對課程教材的選擇上面往往不夠重視，對于教材的選擇都是隨便找一本差不多的教材，在進行課程教學的時候也大多不會按照課本上的內容來講，往往都是任課教師隨心所欲。大部分的高職院校現在體育教學方面存在的最大問題就是授課內容缺乏實用性、教導的知識過于落后，以及不能夠對學生進行有效的指導。這樣的體育教學是不能夠滿足當前社會發展的需要的，如果不對以往的教學內容進行更新，將會使得學生的綜合能力得不到提高。

3.3 教學模式簡單

當前我國高職院校采用的都是示范式教學，在這種教學模式當中，教師作為知識的傳授者，將所要講的知識在課堂上面對學生進行傳授，而學生只是在課堂上面進行學習，不能夠積極地參與到教學過程中來，這樣的結果就是導致學生學習的熱情被撲滅，從而不能夠很好地學習到需要的知識[3]。

3.4 體育教學缺乏針對性

雖然近些年來我國對于教育的關注程度不斷地加深，但是高職院校在教學方法上面仍然存在著一些問題，特別是在體育教育方面。由于高職院校是為了給企業培養具有實用性技能的人才而存在的，所以教師在開展體育教學的時候往往只是注重于專業知識的講授，而忽視了對于不同專業學生制定不同的培養方案，完全沒有考慮到未來學生的差異性。

4? 以就業為導向的高職體育教學新模式的構建

4.1 樹立以就業為導向的高職體育教學新理念

想要構建高職體育教學的新模式，就一定要樹立起以就業為導向的新理念。最主要的是讓高校的體育教育產生人文教育觀，突出人文精神在教育當中的作用，教師在教育過程當中不僅要教育學生，還要幫助學生克服在教育當中所遇到的各種困難，從而培養學生堅持不懈的思想品質。

4.2 以就業為導向選擇高職體育教學內容

想要解決當前我國高職教育當中存在的教學內容過于片面的問題，就一定要將就業作為學習的導向來進行教學新模式的構建。首先要將職業素養教育和基本的行為教育納入到高職體育教學中來。其次在對體育教學進行考核的時候應該做到全方位和深層次，既要針對學生的動作水平進行考察，又要探究其掌握的動作要領。最后要將基本身體素質的訓練作為高職體育教學的基本工程，先為學生打下基礎，再一步一步地逐漸加大訓練負荷，讓學生的身體素質得到有效的提升。

4.3 改進和創新體育教學模式

應該將課外的體育活動和體育教學相結合，在課堂上面注重對于學生專業理論素質的培養，并且通過各種體育競技比賽來讓學生的體育實踐技能得到提升。然后應該將競技體育和觀眾體育有機地融合在一起，從而突出以就業為導向的教學特色。

5? 結語

高職院校體育教學開展以就業為導向的改革，一定要將學生專業課程的開發與學生就業相接軌，確立以學生為主體的功能，讓學生發揮主觀能動性，使其自發地將以就業為導向的理論知識聯系到實際中來，從而讓學生能夠在學習當中為以后激烈的競爭打下牢固的基礎。

參考文獻

[1] 楊澤.以就業為導向的高職體育教學新模式的構建[J].科技資訊，2019，17（10）：109-110.

[2] 周波.以就業為導向的高職體育教學新模式的構建[J].課程教育研究，2018（44）：204-205.

[3] 郭蘊華.以就業為導向的高職體育教學新模式的構建[J].當代體育科技，2018，8（26）：74-75.