論體育教學(xué)過程中學(xué)生共性與個性協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

黃偉杰

摘? 要：新的時代教育改革進行力度不斷加大，對于體育教育的改革方向也逐漸成形。根據(jù)《體育與健康課程標準》的理念，關(guān)注學(xué)生的個體差異性。本論文通過查找近些年體育教育發(fā)展。學(xué)生個性與共性關(guān)系的相關(guān)文獻為依據(jù)。針對在體育教學(xué)過程中學(xué)生所體現(xiàn)出的個性差異進行詳細的討論。總結(jié)和制定出教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和一些解決的措施和途徑。為我國體育教師在體育教學(xué)過程中更好地化解學(xué)生個性發(fā)展的問題提供有力的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 學(xué)生共性? 個性協(xié)調(diào)

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0117-02

1? 培養(yǎng)增加體育運動的興趣

興趣愛好對于學(xué)生來說是進行各種學(xué)習(xí)和體育運動原始動力。國外的教育對于體育運動的學(xué)習(xí)興趣有著深刻的理解。體育運動鍛煉不僅僅是言傳身教，通過身體的演示傳授給學(xué)生進行各種動作的學(xué)習(xí)。真正的目的是使學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)，對于體育運動產(chǎn)生一種濃厚的興趣。從內(nèi)心深處釋放出對于體育的喜愛，最終達到終身運動的習(xí)慣。對于學(xué)生來說，不同的個性對于體育運動的喜愛也是不同的。近些年通過調(diào)查問卷顯示的結(jié)果令研究者詫異。更多的學(xué)生喜歡體育運動，但是對于體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反心理。不難看出對于這種現(xiàn)象的解釋。對于學(xué)生從個體的角度出發(fā)，每個人都會站在自己的角度去喜歡自己的運動。學(xué)生在參加運動的過程中，會站在自己的思想角度去思考對于對于自身所遇到的困難進行一系列的自我解決。針對體育教師在教學(xué)過程中，要不斷的改變教學(xué)方法。針對學(xué)生所提出的各種各樣的要求，進行不斷的改變，及其相關(guān)知識的補充，在最大程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能和提高運動知識，最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。體育教師的教與學(xué)生的學(xué)在某種程度上是一個辯證的理論碰撞，教師有責任和義務(wù)他讓學(xué)生通過老師的正確導(dǎo)向，使學(xué)生建立起一個對于體育鍛煉的興趣愛好。

2? 制定準確體育課程目標

在體育教學(xué)過程中，針對學(xué)生所存在的個性問題，制定出明確的課程目標。遵循著辯證法的理論，從共性中找到個性，在個性中找到共性。對于共性來說，失去個性是遠遠不存在。這就對教師在教學(xué)的前后，針對學(xué)生所存在的各種各樣特點，對于學(xué)生在教學(xué)活動中有了更多的選擇機會。教師在制定教學(xué)目標過程中，針對學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的選擇是多種多樣的，學(xué)生對于教學(xué)目標的選擇比較單一。由于自身個性的發(fā)散，應(yīng)針對因材施教的方法，適時地調(diào)整教學(xué)目標，制定出公共的教學(xué)目的。現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中，對于整體的教師和學(xué)生的比例是嚴重不協(xié)調(diào)。對于體育課客觀因素的影響較多場地和教學(xué)設(shè)施及其教學(xué)水平的高低。傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)模式注重對于學(xué)生統(tǒng)一要求的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的個性培養(yǎng)。教師在進行課程目標的設(shè)定中，對于教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的選取都必須要以整體的學(xué)生為主。現(xiàn)階段大面積的對于傳統(tǒng)教學(xué)形式的否定是不可取的，也不符合傳統(tǒng)教育規(guī)律的轉(zhuǎn)化。最切合實際的方法是通過各種各樣的改革，在傳統(tǒng)教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，為一條針對不同的教學(xué)理念進行各種各樣的嘗試，最終總結(jié)出一個折中的辦法。在中小學(xué)的教學(xué)目標當中，培養(yǎng)共性、尊重個性是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教師在授課的過程中，對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的設(shè)置中要滿足絕大多數(shù)學(xué)生的共同目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，要充分地加大教學(xué)手段的各種形式，增加豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。教師在進行教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，要充分結(jié)合著學(xué)生的個性心理發(fā)展特點，真正意義上以學(xué)生為中心，結(jié)合著各種各樣的豐富教育手段進行教學(xué)任務(wù)的布置，杜絕教師進行教條式的教學(xué)任務(wù)布置。在遵照著學(xué)生個性的身心健康發(fā)展規(guī)律的同時，著重選擇一些適合學(xué)生喜愛的運動項目，并且減少不安全因素，從真正意義上讓學(xué)生從運動當中體驗到快樂。教師在每節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)置過程中，對于競技性的運動項目和參與性運動項目要進行合理的分配，最大程度地讓學(xué)生通過運動進行自我。在進行體育鍛過程中體驗到的快樂，同時還能夠讓學(xué)生認識到體育所帶來的各種各樣的益處。教師在進行課堂任務(wù)布置過程中，要對學(xué)生進行合理的監(jiān)督和正確的評價。通過適當?shù)恼Z言引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動的喜愛，注重學(xué)生個體的不均衡性。對于那些對體育運動沒有興趣的同學(xué)，要積極地進行各種各樣手段的調(diào)整，幫助學(xué)生克服在體育運動過程中所帶來的惰性，從真正意義上完善學(xué)生全面參加體育運動的目標。

3? 積極推進個性與共性協(xié)調(diào)發(fā)展途徑

對于體育教學(xué)過程中，各種教學(xué)手段和教學(xué)措施的改革力度是非常大。體育教師通過各種各樣的方法和各種各樣的理論對實際的體育教學(xué)進行嘗試性的驗證，最終的目的是要通過有效的措施調(diào)動學(xué)生對于體育運動的積極性和主動性，并且能從真正意義上提高學(xué)生的體質(zhì)健康。

3.1 豐富體育教學(xué)目標

在以往的教學(xué)目標當中，對于學(xué)生所要完成的各種任務(wù)和教師制定的教學(xué)計劃，就是一種寬泛的存在，這種目標從宏觀意義上總結(jié)了學(xué)生該怎么學(xué)、教師該怎么教的最終目的。大格局的教學(xué)目標，使得學(xué)生在進行體育鍛煉過程中，對于老師所布置的任務(wù)產(chǎn)生很大的逆反心理。這種教學(xué)目標使學(xué)生在進行活動過程中，很難無法達到。只是硬性地要求學(xué)生去完成某些運動成績，忽略了學(xué)生對于體育鍛煉興趣愛好的。現(xiàn)階段我國對于學(xué)生，制定實施的陽光體育計劃和體育藝術(shù)“二加一”項目，最大程度地讓學(xué)生去選擇自己喜愛的體育運動項目，并且能夠靈活的掌握，使學(xué)生在自己喜愛的運動項目中進行學(xué)習(xí)。

3.2 樹立豐富的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的需求

在教學(xué)的過程中，以刻板的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，抹殺學(xué)生在體育課過程中的各種創(chuàng)造型思維的體現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生在體育課教學(xué)中，針對個體不同的身心發(fā)展和對于體育課內(nèi)容的好奇心，處在各種各樣的創(chuàng)新性發(fā)展模式。對于我國教學(xué)模式來說，應(yīng)較大力度地對教師教學(xué)能力的變革進行多方位的培養(yǎng)，從真正意義上將對學(xué)生的教學(xué)模式從傳統(tǒng)的理念超脫出來，注重對于教學(xué)過程中主體角色的界定，從真正意義上讓教師變成參與者，協(xié)助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生在體育課活動當中成為活動內(nèi)容的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者，建立起一個新型的教師與學(xué)生管理性關(guān)系，真正意義上達到教師的教學(xué)相長。體育教學(xué)最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生進行長時間的體育運動習(xí)慣。無論是在監(jiān)護人的監(jiān)管和單獨個體存在都應(yīng)該有參加體育鍛煉的意識。教師在教學(xué)中應(yīng)注重在平等關(guān)系下與學(xué)生之間的交流，最終的目的是提高教學(xué)效果和增進學(xué)生身體體質(zhì)。

4? 結(jié)語

全新的教學(xué)理念，模式改革對于體育教師和學(xué)生來說都是一次很大的沖擊。對于體育教師來說，在體育教學(xué)的過程中要抓住學(xué)生的個性發(fā)展的同時，還要對自身的主體意義進行深刻的理解。教學(xué)評價的改變，讓學(xué)生能夠很好地轉(zhuǎn)化自己的個性特點。同時對教師也是有了新的挑戰(zhàn)。在日常的教學(xué)過程中要不斷地改變自己。從真正意義上理解新的教學(xué)改革所帶來的益處。

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