互聯網時代中學生價值觀的探討

根據國家網信辦發布的互聯網數據可知，目前，借助于智能手機，我國互聯網用戶呈現穩步增長的態勢，利用互聯網開展網絡支付和電子商務的人群也在不斷增加①。這其中就包括不少中學生。2018年，中國青少年研究中心發布的《中美日韓網絡時代親子關系的對比研究報告》顯示，在中美日韓中，中國中小學生智能手機持有率將近七成，位居美日之前、韓國之后②。2019年，南方都市報大數據研究院發布的《未成年人移動互聯網使用現狀調研報告》顯示，我國有將近80%的中學生會使用手機購物，尤其是在節假日，與此同時，網絡時代的負面信息也會侵染到中學生，遭遇負面信息的情況也不少③。在互聯網時代各種信息的充斥之下，我作為一名中學生深感中學生的價值觀勢必會受到一定的影響。因此，我以一名中學生的身份探討互聯網時代的中學生價值觀。

一、價值觀的概念

價值觀，是人們在一定社會經驗的基礎上形成的判定人、事物和行為是非對錯的基本觀點，它能夠指導人們的決策和行為。如“梨雖無主，我心有主”代表的就是一種堅守原則的價值觀。

二、調查數據與分析

（一）問卷設計

價值觀是一個涵蓋多方面的命題，我從人生價值觀、學習價值觀、職業價值觀、道德價值觀、審美價值觀、政治與經濟價值觀六個方面對互聯網時代的中學生價值觀進行探討。通過問卷題目的設置，使互聯網時代中學生的價值觀情況得到一目了然的展示。本次調查，面向高二年級的中學生共發放調查問卷100份，有效問卷93份，為便于取整統計，另外組織12份問卷，隨機選擇其中10分有效問卷中的7份組成本次調查樣本，共計100份。本次問卷以選擇題的形式一共設置了六個一級項目，每個一級項目分為若干二級項目，每個二級項目列出若干小題，問卷提綱如下表表1所示，小題見下文分析：

表1 調查問卷提綱

（二）調查數據與分析

1.人生價值觀

①請你給自己的身份做一個最符合的定位

選項的設置是從小到大的，選擇“我是自己的主人”的占比72%，選擇“我是爸爸媽媽意志的繼承人”的占比12%，選擇“我是社會主義的接班人”的占比16%。

②請你選擇自己未來人生最想要實現的狀態

選擇“走自己的路”的占比78%，選擇“報效祖國”的占比15%，選擇“回報父母和社會”的占比7%。

③你了解、踐行社會主義核心價值觀嗎？

選擇“了解并踐行”的占比64%，選擇“了解但視情況踐行”的占比30%，選擇“不了解”的占比6%。

由此可見，中學生的自主性較強，這是好事，但過于強調自我，會產生個人主義、主觀主義，不利于中學生的社會融入。而對社會主義核心價值觀，大部分同學認可并踐行，這也是國家一直提倡的。但也有一部分同學選擇“變通踐行”或者甚至“不了解”，可見家校對于社會主義核心價值觀的教育和學生的自我教育尚未完全到位。

2.學習價值觀

①你認為學習重要嗎？

選擇“重要”的占比92%，選擇“不重要”的占比8%。

②你之所以學習的目的是什么？

選擇“獲取知識、提升自己”的占比87%，選擇“立足社會，為將來做準備”的占比79%，選擇“國家規定、父母要求”的占比8%。

③假設沒有國家規定、父母要求，你還會選擇繼續學習嗎？

選擇“會”的占比91%，選擇“不會”的占比9%。

由此可見，絕大部分學生的學習追求還是比較積極向上的。部分學生認為學習不重要，可能是出于學習并不是人生成功的唯一途徑這類的考慮。

3.職業價值觀

①將來你最想成為什么職業？

選擇“教師、公務員等體制內職業”的占比64%，選擇“自主創業、自由職業”的占比23%，選擇“科學工作者”的占比8%，選擇“還沒想好”的占比7%。

②你認為最重要的職業選擇因素是什么？

選擇“個人興趣愛好”的最多，占比89%，選擇“社會需求”的占比8%，選擇“父母期望”的占比3%。

③你怎樣評價“北大博士生賣豬肉”等類似的新聞事件？

選擇“每個人都有自己的選擇，只要不危害社會，都可以理解”的占比22%，選擇“高材生賣豬肉，簡直是人才浪費”的占比69%，選擇“無所謂”的占比9%。

由此可見，大部分同學喜歡按照自己的興趣選擇職業，并追求教師、公務員等職業。就“博士生賣豬肉”一事，許多同學還是希望學有所用、學有所得。

4.道德價值觀

①你怎樣看待同學之間抄作業、考試作弊等行為？

選擇“不支持”的占比36%，選擇“見怪不怪”的占比56%，選擇“支持”的占比0%，選擇“有時候支持”的占比8%

②假設你和同學們加入了一個徒步旅行團，大家很累，決定返回營地，途經一個四下無人的十字路口，而前方正是紅燈，請問你如何選擇？

選擇“沖過去，反正沒有車，不會傷到”的占比41%，選擇“沖過去，反正沒人看到”的占比29%，選擇“再等等，紅燈第一”的占比30%。

由此可見，抄襲、作弊涉及的誠信問題不容樂觀。有同學特別提到，老師每次批改作業都是一個“閱”字，她那么忙，肯定沒有看我的作業，如果我辛辛苦苦寫而她卻不看，那還不如抄呢！該看法似乎挺有道理，但是曲解了作業的作用。作業不是讓老師看的，而是用來檢測自己的。在規則意識上，走實用主義的還是占據了多數。

5.審美價值觀

①有人說，戲劇在那個沒有網絡沒有電視的時代豐富了人們的精神生活，然而現在這個社會有比戲劇更加精彩的文藝作品，每個時代有每個時代的追求，因此我們不必著重弘揚京劇，也沒聽說過宋人著重弘揚唐詩。你的觀點是？

選擇“該觀點合理”的占比34%，選擇“京劇是國粹，需要弘揚”的占比31%。選擇“京劇不好聽，誰喜歡誰弘揚”的占比35%。

②你怎樣看待當前網絡上的“磨皮”現象？

選擇“愛美之心，人皆有之，可以理解”的占比最大，為68%，選擇“太過浮夸，不夠真實，要適度”的占比21%，選擇“個人愛好，無可厚非”的占比11%。

由此可見，對于京劇，其在中學生中的態度不容樂觀，許多同學選擇適時而定或不喜歡，這也從側面反映了京劇需要與時俱進。對于“磨皮”，許多同學持積極的觀點，反映了審美趨于極端化的傾向。磨皮可以，但是要適度。

6.政治、經濟價值觀

①你知道我國的國體和政體嗎？

選擇“知道”的占比41%，選擇“不知道”的占比59%。

②你參加過基層民主選舉嗎？

選擇“參加過”的占比23%，選擇“沒有參加過”的占比77%。

③你會計算儲蓄存款的利息嗎？

選擇“會”的占比33%，選擇“不會”的占比67%。

④你知道“企業”和“公司”的區別嗎？

選擇“不知道”的占比62%，選擇“不同的叫法而已”的占比13%，選擇“企業大于公司”、“公司大于企業”的占比各是11%、14%。

由此可見，部分中學生的政治意識比較薄弱，甚至連基本的國體政體常識都不了解，另一方面基層民主選舉的參與度不夠。經濟方面，大家都比較看重金錢，但基本的經濟常識掌握的程度不足。

三、調查結論與建議

（一）結論

總體來看，中學生的整體價值觀還是比較令人可喜的。這充分說明了當前學校、家長以及社會等各方面的教育是合格的。

（二）建議

1.正確處理個人與社會的關系

調查中暴露出的一個普遍現象是，不論是身份定位，還是職業選擇，一些同學考慮問題多從自身角度出發，功利性較強，缺乏應有的全局觀念。對于青少年學生而言，應該正確處理個人與社會的關系，將個人的發展置于社會的整體環境之中，選擇為社會、為國家做貢獻的人生和職業，而不僅僅是圖個人幸福。

2.要樹立積極向上的價值觀

在道德價值觀的調查方面，比較突出的一個問題就是誠信意識不足。許多同學對“作弊”、“抄襲”等行為秉持“見怪不怪”甚至“有時候支持”的態度。作弊、抄襲看起來是走捷徑，能夠在短期之內快速完成任務，但是就算立了竿，見的影子卻是不真實的。這是對自己對老師的不負責。因此要堅決杜絕抄襲作弊之風，樹立積極向上的價值觀。

3.加大一些常識的普及力度

在高二年級段，《經濟生活》《政治生活》已經于高一完成，并且是全校必修科目。調查中發現，一些同學對于社會主義核心價值觀以及一些基本的政治、經濟常識掌握的不到位。因此，學校要借助學業水平測試的機會加強對社會主義核心價值觀以及政治、經濟常識的普及力度，學生也應主動學習，查漏補缺。

注釋：

①中國互聯網絡信息中心.第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》2019-02-28。

②孫宏艷：《中國中小學生智能手機擁有率近七成 超過美日》，《中國青年報》，2018-10-30。

③富東燕：《家長or手機，孩子們會選誰陪？》，《中國婦女報》，2019-08-05（002）。

參考文獻：

[1]孫宏艷.中國中小學生智能手機擁有率近七成 超過美日[N].中國青年報，2018-10-30（007）

[2]富東燕.家長or手機，孩子們會選誰陪？[N].中國婦女報，2019-08-05（002）.

（作者簡介：王路佳，駐馬店市第一高級中學。）