舉辦“家庭教育大講壇”正當時、正當勢

陳宇波

學期末，學生的“頭等大事”就是期末測試。一個學期的學習，最后關頭的“大檢閱”，看著自家孩子在“火燒眉尖”的緊要關頭仍是安然若素，廣大家長的焦慮心態集體在網絡上們蔓延。網友們傾訴一學期的家庭輔導“悲慘史”，引起了大家的“共情”：有綁著手腕，看孩子寫作業的家長;有拎著孩子到窗邊，用“丟下樓”來教育孩子的家長;還有輔導孩子作業氣出心梗直奔醫院的家長……更有網友制作出“期末災難大片”，讓網友們直呼：這屆父母“太難”了！

“太難”的不僅僅是焦慮的家長，更是埋頭“書山題海”的孩子。他們被迫習慣于早起晚睡的日常學習生活，習慣于周末安排得緊密無縫的各種興趣班，盡管多數興趣班并不是“興趣使然”，他們好不容易“熬”到期末假期，面對不盡如人意的成績，各種培訓機構早已為焦慮的家長“量身”制定了各種解決方案，“暑假班”“寒假班”“提高班”“補習班”紛至沓來，全然不顧孩子的個體差異，貪多求全，揠苗助長。棍棒教育、填鴨式教育、速成式教育等不當的家教方式、不切實際的“期望值”，讓家庭教育問題日益凸顯。當不切實際的美好“愿望”嫁接在孩子的成長之中而引發各種問題后，部分家長不得不慨嘆，為什么有一種優秀叫“別人家的孩子”？

細思當下，出現的種種家庭教育問題，也導致了提出多年的“減負”政策措施，在家長的焦慮聲里始終無法較好“落地”，孩子個性叛逆，親子關系緊張，甚至“問題學生”的出現，讓家長苦不堪言，引發出各種家庭矛盾。學生在迷茫、家庭在困惑、社會在焦慮，凡此種種，劍指一方：引導家庭教育，必須要行動。

家教的“春天”正在走來。2020年1月，深圳市公布2020年度民生實事清單。在首條清單“促進教育高質量發展”中，便把開展“家庭教育大講壇”作為具體舉措落實。深圳市教育局舉辦“家庭教育大講壇”，邀請家庭教育專家結合家庭教育的熱點、難點問題，通過講座及網絡直播等方式，指導全市中小學生家長科學開展家庭教育，覆蓋全市各中小學家長。從舉辦的第一期和第二期活動看，線上點擊量達到160萬人次、67萬人次。以此可見，廣大家長渴求科學的家教知識。把家庭教育作為一項重要的民生實事來實施，正當時，正當勢。

之所以“正當時”，在于當下家庭教育問題頻發，熱點不斷，讓社會聚焦“負面家庭教育新聞”，無疑加劇了家長的焦慮從眾心態，不利于教育這一“慢的藝術”的發展，把握好指導家庭教育的時機，把由家庭教育引發的問題“扼殺”在萌芽狀態，很有必要;之所以“正當勢”，在于教育行政部門作為教育的“權威”，舉辦“家庭教育大論壇”，以專業的隊伍引領家庭教育發展，為家庭教育“答疑解惑”，具有教育的公信力，能起到“正本清源”的作用。

其實，家庭教育問題的新聞，在近年來有不斷遞增的趨勢。形形色色的“家教問題”能引起社會的廣發關注，也說明了家庭教育愈發受社會各方重視，家庭教育的重要性已經在社會形成了廣泛的共識。但是，家庭教育指導的社會亂象也需要引起我們的警醒。例如，“五花八門”的家庭教育自媒體推文，良莠難辨;以家庭教育咨詢師、導師自居的社會團體、培訓機構到處“宣講”所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”“提高一分，干掉千人”等觀念，助長教育功利主義大行其道，甚至以“愛”“孝道”的名義傳播“三從四德”的封建荼毒思想的行為也有不少市場。作為家長，面對眾多渠道傳播的家教經驗，缺乏甄別能力。聽信各種“指導”，不僅不利于孩子的健康成長，反而導致部分家庭出現“問題孩子”，家庭教育有問題，更導致家長出現“病急亂投醫”的現象，盲目聽信各種 “解決之道”。如將“問題孩子”送到所謂的“矯正學校”，以“軍事化管理”的方式來矯正孩子不良行為，磨練意志等，在“矯正學校”受盡“地獄般折磨”后才后悔莫及，孩子受到的傷害無法彌補。

這些亂象之所以有“市場”，還在于專業的家庭教育課程缺乏，甚至是缺位。一則“各行各業都需要上崗證，唯獨作為家長，不需要任何培訓，就直接上崗”的段子，雖是嘲弄，卻道出了無奈的現實——孩子出生到成人，家庭教育一直由家長“摸著石頭過河”，孩子成長不可重來，耽擱的教育豈能“回爐”？

值得注意的是，與眾多學校組織的家教課、家長會等家庭教育渠道不同，孩子進入學校階段前的家庭教育關鍵環節還很薄弱。俗話說：“三歲看大，七歲看老。”在這個孩子習慣、個性發展的黃金時期，家長培訓、家庭教育必須作為“必修課”，讓家長學好家庭教育這門“必修課”，為孩子人生成長“系好第一粒紐扣”，事關孩子成長與未來，事關家庭和睦與幸福，更需要專業引領。

誠然，解決家庭教育亂象、家庭教育缺失、家庭教育薄弱環節，教育行政部門對家庭教育的大力推動是基礎，但也離不開社會力量的廣泛參與，如專業的家教團體、公益的咨詢機構場所，是推進家庭教育必不可少的重要組成。只有政府、社會、學校共同形成合力，讓家長獲得專業的家教培訓，消除各種教育疑慮，教育亂象自然就沒有了市場，家庭教育的道路也才行得穩，走得健。

我們為深圳市實施這項重要的民生實事拍手稱贊的同時，也更希望借著舉辦“家庭教育大講壇”這一東風，讓家庭教育能從頂層設計入手，從課程設計、教材編寫、組織實施、反饋評價、改進優化等各個層面，形成體系與制度。讓家庭教育指導，真正實現孩子“出生”到“成年”的時間跨度全涵蓋，實現從嬰幼兒早教、學前教育、到學校教育的家教內容全銜接，在讓家庭教育成為深圳教育先行示范的亮麗名片。