江西省校園足球發展現狀調研

吳帆 南昌大學科學技術學院體育教學部

為全面把握江西省校園足球發展的狀況，文章采用實地考察、問卷調查等方法，從校園足球特色學校的分布情況、師資隊伍狀況、場地設施狀況等幾個方面入手針對江西省校園足球的發展現狀進行了調研，以期能夠借此為江西省校園足球的后續發展提供參考。

一、江西省校園足球布點學校的分布情況

在課題研究開展的過程中，基于江西省校園足球辦公室提供的基本數據，從地域分布和學校層次布局兩個方面入手，對2019年我省校園足球布點學校的分布情況進行了調研和統計。

（一）地域分布情況

《2019年全國青少年校園足球特色學校名單（江西省）》顯示，2019年江西省共有校園足球特色學校81所。這81所校園足球特色學校的地域分布情況，具體見圖1：

根據圖1中呈現的2019年江西省足球特色學校的地域分布統計數據可知：目前江西省足球特色學校主要集中在贛州市、宜春市和九江市，這三個地級市分別各有足球特色學校15所、14所、13所，排在前三位。而據分析之所以會出現這種情況，主要與各市的地域面積和經濟發展情況有關。以贛州市為例，贛州市地域面積為39379.64平方千米，是江西省面積最大的地級市。同時作為江西省省域副中心城市、中國百強城市、國家區域中心城市、國家Ⅱ型大城市、“一帶一路”倡議重要節點城市，贛州市的經濟發展水平在江西省同樣名列前茅。而地域廣，學校數量就多，經濟發展狀況好，就能夠為校園足球運動提供更好的經濟基礎和經濟支持，相應的足球特色學校布點也就比較多。

圖1 江西省校園足球特色學校的地域分布情況統計表（n=81）

（二）學校層次布局情況

除了從地域分布角度對江西省校園足球布點學校的分布情況進行分析之外，在研究開展的過程中，還對江西省校園足球布點學校的學校層次布局情況進行了統計與分析。結果見圖2所示：

根據圖2中的統計數據可知，江西省小學足球特色學校（包括一貫制學校）共有50所，占到了江西省校園足球特色學校總數的61.73%。初中學校的數量次之、高中再次之。這說明，目前江西省校園足球特色學校主要以小學為主，且呈現出了隨年級增加，足球特色學校數量遞減的特征。而據分析之所以會出現這種情況，主要是因為，小學生相較于初中生和高中生而言，升學的壓力比較小，學業任務比較輕，能夠用于參與足球運動的時間比較充裕。再加上，從小學、初中、到高中，學校數量本就有逐漸減少的現實趨勢。所以，在江西省校園足球特色學校中，就呈現出了小學學校的數量明顯多于初中學校和高中學校的情況。

圖2 江西省校園足球特色學校的學校層次分布情況統計表（n=81）

二、江西省校園足球布點學校的師資隊伍狀況

師資隊伍建設是校園足球可持續性發展的人力資源保障，因此，在本課題研究開展的過程中，還針對江西省校園足球布點學校的師資隊伍狀況進行了調查。

（一）師資數量

調查得知，在江西省2019年的81所校園足球布點學校中，共有足球專業師資102人，平均1.26人/校。實際上，絕大多數校園足球特色學校中僅有1名專業的足球師資，擁有2名及以上足球專業師資的學校非常少。由此可知，現階段江西省校園足球在發展的過程中，仍然面臨專業師資匱乏的問題，師資數量的不足仍然是當前影響江西省校園足球發展的一大障礙性因素。

圖3 江西省校園足球特色學校足球專業師資年齡結構統計示意圖（n=102）

圖4 江西省校園足球特色學校足球教練員等級結構統計示意圖（n=102）

圖5 江西省校園足球布點學校師資的場地設施滿意度（n=102）

（二）年齡結構

關于江西省校園足球特色學校足球專業師資年齡結構的統計，具體見圖3：

根據表3中的統計數據可知，現階段江西省校園足球特色學校中的足球師資隊伍，主要以年齡在30歲及以下的青年教師為主，這部分教師占到了足球師資總人數的64.71%。除此之外，年齡在31-40歲之間的中年教師所占比例也比較高，在102名足球教師中，有23人的年齡在31-40歲之間，占到了足球教師總人數的22.55%。年齡在41-50歲之間和51歲及以上的足球教師所占的比例則明顯偏低，分別僅占了所調查的足球教師總人數的10.78%和1.96%。這說明，中青年教師是現階段江西省校園足球特色學校的中堅力量。

（三）教練員等級結構

本課題在針對江西省足球特色學校足球師資的教練員等級結構進行調研時，主要分析的是亞足聯的等級教練員制度。級別從高到低分別分為職業級（PRO）、A級、B級、C級、D級和E級六個等級。目前江西省足球特色學校足球教練員的等級結構，具體見圖4所示：

根據圖4中統計的江西省校園足球特色學校足球教練員等級數據可知，現階段江西省校園足球特色學校的足球師資，主要以D級教練員為主，在調查的102名教練員中，D級教練員共有57名，占到了總數的55.88%。除此之外，C級教練員所占的比例也比較高，共有25名，占到了調查足球師資總數的24.51%。D級教練員指的是已經具備了從事青少年足球培訓的資格。C級教練員指的則是已經具備了執教業余足球隊的資格。結合調查數據可知：現階段江西省校園足球特色學校的絕大多數足球師資以D級教練員和C級教練員為主，都已經具備了開展青少年足球教學訓練的資格，但是級別水平仍然整體偏低，需要進行進一步的強化和提升。

三、江西省校園足球布點學校的場地設施狀況

為了解江西省校園足球布點學校的場地設施狀況，采用問卷調查的方式，對校園足球布點學校師資的場地設施滿意度進行了調 查（您認為學校現有的足球場地設施是否能夠滿足校園足球活動的需要？）。結果見圖5所示：

根據圖5中的調查數據可知，超過半數的足球教師和教練員都認為目前學校的足球場地設施無法滿足校園足球活動的需要；認為學校現有足球場地設施能夠滿足校園足球活動需要的教師和教練員，僅占調查足球教師和教練員總數的20.59%。綜合上述數據可知，目前場地設施不足的問題，仍然是江西省校園足球發展過程中亟待解決的一個重要問題。場地設施是校園足球活動得以順利、有效開展的基礎，場地設施不足必然會影響校園足球活動的可持續發展，必須予以重視和關注。

四、結論

1.目前江西省足球特色學校在地域上主要集中在贛州市、宜春市和九江市等面積較大、經濟發展水平較高的地級市，學校層次分布以小學為主，呈現出了隨年級增加，足球特色學校數量遞減的特征。

2.專業師資匱乏的問題仍然比較突出，師資隊伍以中青年教師為主，以D級和C級教練員為主，都已經具備了開展青少年足球教學訓練的資格，但是級別水平仍然整體偏低，需要進行進一步的強化和提升。

3.場地設施不足的問題，仍然是江西省校園足球發展過程中亟待解決的一個重要問題。