大二班的“新聞1+1”

龔靖靖

“新聞1+1”這個王牌欄目，可不只是來自中央電視臺，在我們大二班，也有個“新聞1+1”。在信息時代，有必要讓幼兒學會關心周圍的人和事，關注廣播及身邊的新聞，并大膽地用語言進行表達，形成清晰的表達思路，幫助幼兒建立自信。我們大二班的“新聞1+1”豐富、有趣、生動、熱鬧。

準備階段

確定播報時間、內容與人員

由于“新聞1+1”的播報需要充裕的時間，因此我們延長了往常晨間談話的時間，形成了一個集社會和語言領域的綜合活動。播報內容來源于孩子們選擇的生動、有趣，符合幼兒接受能力的小新聞，播報按學號輪流，讓每個小朋友都有機會得到鍛煉。

準備播報道具

如何讓播報現場看起來更加逼真，更顯氣氛呢？有的幼兒認為應該創設個直播間，有的認為可以坐著播報，有的覺得應該站著播報。考慮再三，大家決定把直播間設置在閣樓下的區域空間并做了些裝飾，如用大紙箱制作了一個“電視機”，用報紙制作了個“話筒”。

討論播報風格

播報新聞很常見，但是怎樣體現小朋友播新聞的特色？孩子們眼中的播報又是怎樣的呢？

瑞瑞：主持人可以站著播，也可以坐著播報。

悅悅：主持人應該可愛又漂亮，就像“兒童節目”的主持人那樣，頭上還帶著動物頭飾。

林林：主持人是穿西裝、戴眼鏡的。

嘉嘉：有的主持人說話很快，有的拿著扇子邊唱邊說，有的很嚴肅。

為了讓小朋友們對主持人的播報風格有更進

步的認識，我特意讓大家去了解電視臺欄目的播報風格。如“阿六頭說新聞”的方言播報、少兒臺的卡通形象播報、娛樂臺的時尚播報、天氣預報的邊指云圖邊播報、新聞聯播字正腔圓的播報，等等。小朋友們可根據播報的內容和自己的喜好來選擇播報風格。

商量獎勵機制

為了激勵小朋友們對活動的興趣和熱情，我們推出“每周金話筒”的獎勵機制。即采取現場打分制，小觀眾們只要喜歡誰的播報，就可以投他一票，在記錄表上畫一顆五角星。評價的內容有準備充分，表現大膽，聲音洪亮，語句連貫，播報內容精彩，等等。到了星期五，找到總分最高的兩名播報員，評出“天氣預報員”和“新聞播報員”兩個“每周金話筒”，并給予潮勵。當然，還設置了最佳進步獎、最佳風采獎等單項獎。

開啟家庭總動員

班級能順利開展“新聞1+1”活動，很大程度上需要得到家長的支持、配合。所以，必須向家長告知活動的意義、目的及如何引導孩子完成播報。

小主播們開播

時間：11月19日早上9：20

地點：大二班教室

播報主題：天氣預報

播報員：孫新悅

只見孫新悅戴了一副超大的黑邊卡通眼鏡，顯得滑稽可愛，一上場就把小朋友們逗樂了。她笑瞇瞇地來到“電視機”里坐下，說“大家好，我是今天的天氣預報員孫新悅。”

剛說完，一個小朋友叫了“你的話筒還沒拿呢”孫新悅難為情地吐了吐舌頭。我在邊上說“沒事，別緊張，慢慢來。”孫新悅拿起話筒重新開始“大家好，我是天氣預報員孫新悅，今天由我來為大家播報天氣預報。今天的天氣情況是多云轉晴，風力3～4級，最高溫度……最高溫度……”孫新悅忘詞了，猶豫了片刻，她馬上從口袋里拿出一張小紙條，“今天白天最高氣溫18攝氏度，最低氣溫5攝氏度。這樣的好天氣會持續到周末，暖意融融的天氣里，大家可以走進大自然，呼吸一下新鮮空氣。我的天氣預報播報完了，謝謝大家。”周圍響起了熱烈的掌聲。

對爸爸媽媽說

1.熟悉播報內容一些小朋友在臺上會有很多小動作，播報時斷斷續續，還會出現忘詞的情況。這和孩子缺乏鍛煉，對播報的內容不夠熟悉有關。家長可以和孩子一起選擇他熟悉和感興趣的內容，注意篇幅不要太長，多加練習。

2.圖文結合的發言稿家長可以和孩子一起準備圖文并茂的發言稿。家長給孩子準備一張小卡片，上面的播報內容用孩子看得懂的符號或標記畫下來，如，“晴”可以畫個太陽，“氣溫下降，多穿衣服”可以畫一件衣服等。具體形象的符號可以幫助孩子理解和記憶，在準備的過程中還可以培養他們對前書寫的興趣。

時間：11月22日早上9：35

地點：大二班教室

播報主題：“秋葉不掃”

播報員：楊嘉瑞

楊嘉瑞拿了一張報紙興奮地跑到“電視機”前，笑著說“小朋友們好，我叫楊嘉瑞，今天我來給大家說一則美麗的新聞。”小朋友們的興趣一下子被調動起來了。

“每年一到秋季，無邊的秋葉會把整個杭城打扮得絢麗多彩，今年，杭州有36條景觀道路‘秋葉不掃，大家可以去盡情賞秋葉，拍美景。我給大家講講都有哪些道路吧”每當楊嘉瑞講到的景觀道路就在有些小朋友的家門口時，他們就興奮地叫起來“我家就在那里”“你們看，這是什么葉？”楊嘉瑞還真的拿出了樹葉問大家，“銀杏葉。”“還有呢？”“梧桐葉、楓樹葉。”孩子們七嘴八舌。“對的，我們幼兒園周圍也有很多樹，這段時間，樹葉紛紛揚揚地落下來，大家可以去欣賞落葉哦”楊嘉瑞和小朋友開始了現場互動。

對爸爸媽媽說

1播報內容宜生活化楊嘉瑞小朋友選擇的播報內容充滿生活氣息。爸爸媽媽可以有意識地引導孩子去發現、關注身邊的新聞，引導孩子根據自己的興趣選擇身邊新鮮、有趣的事情作為播報內容。

2播報最好具有互動性楊嘉瑞小朋友的播報現場效果很好，因為他將樹葉直觀呈現出來，非常形象生動，這種現場互動的形式讓播報氛圍活躍了起來。所以，新聞播報時借助一些輔助手段增強互動性很有必要，可以讓聽眾的注意力更加集中，更愿意去傾聽和理解。

時間：11月24日早上9：35

地點：大二班教室

播報主題：學習自我保護

播報員：謝焱林

謝焱林小朋友先給大家出示了一些圖片。他針對社會上拐賣兒童的案例，教育小朋友們不要輕信陌生人，單獨在家時，不隨意開門，更不要讓陌生人觸碰自己的身體。

然后小朋友好奇地問“快遞叔叔可以開門嗎？”“媽媽的同事可以開門嗎？”……各種問題拋來，立刻引起了共鳴。小朋友們紛紛發表自己對這件事情的看法。教師也積極參與討論，及時幫助孩子消除心中負面、灰色的印象，建立事物客觀積極的一面，并將自我保護技能巧妙地滲透到幼兒的一日生活中。

對爸爸媽媽說

安全知識類的新聞和孩子們的生活息息相關，是他們喜歡討論的內容。但對于幼兒園小朋友來說，要轉述類似的新聞還是會有些難度。所以，家長可以先幫助孩子理解并將新聞轉化為自己的語言進行試講，給他們鋪路搭橋，讓孩子播報時發揮最佳水平。

時間：12月1日旱上9：35

地點：大二班教室

播報主題：趣聞分享

播報員：傅未來

傅未來特別幽默和健談，今天她分享的是一則“趣聞”。她把自己打扮成了一個滑稽可愛的小丑，一上臺，小朋友就被她的造型逗樂了。有的還去碰她的衣服和帽子。當她開始講“趣聞”的時候，孩子們仍然關注她的造型。傅未來也很興奮，她的播報內容在孩子們的逗趣間跳躍，天馬行空，并沒有圍繞主題進行。

對爸爸媽媽說

如果播報者是一個容易興奮的孩子，建議播報形式可以簡單一些，過多的形式反而會讓孩子過于興奮，令播報內容偏離主題。對于內向的孩子，我們可以選擇一些有趣的播報形式，讓播報現場氣氛更加活躍。

活動收獲

“新聞1+1”活動如火如荼地開展，我們通過每天的視頻分享、家長開放日、每周評價等形式，讓家長看到孩子的變化和進步。

1給幼兒創設了一個嶄新的語言學習環境，一個想說、敢說、有機會說的平臺。有的幼兒從不愿上臺到勇敢走到電視機前，有的從輕輕嘀Ⅱ古到大聲講述，有的從拿著紙條低著頭到拿著話筒高談闊論，進步明顯。

2促進了幼兒的個性發展。在與家長一起找新聞、看新聞和說新聞的過程中，孩子們拓展了知識面，形成了良好的學習習慣。在了解身邊事物并講述給大家聽的過程中，充分展現自己，提升自己。