工程造價專業教學中融入思政教育探索研究

王鄧紅

前言：我國建筑行業也正處于發展的黃金期，對建筑工程人才需求大，學習工程造價專業的高職學生數量龐大。他們大部分都將進入從事建筑工作，為我國建筑行業的發展做出貢獻。建筑行業對于建筑安全的要求是極高的，要求從事建筑行業的人員一定要具備相應的職業道德，以建筑安全為第一要義。而培養學生的職業道德是思政教育的重點之一。因此需要我們的專業教師在教學中也要對學生進行充分的思政教育，然而當前高職院校工程造價專業思政教育并沒有得到應有的重視。

一、高職院校工程造價專業思政教育的現狀和不足

當前我國高職院校整體教學工作還是圍繞著各專業的專業知識和專業技能。專業課老師在教學時很少會關注學生的思政教育。出現這種現狀主要有以下幾點原因，首先，受傳統教育思想的影響。高職院校的教育目標是在完全中等教育的基礎上培養既具有大學知識，又有一定專業技術和技能的人才，側重的是實用性。思政教育并未在教學目標中體現出來。雖然國家一直在強調思政教育也是高職院校的重要組成部分，但是沒有真正引起專業教師的重視，他們認為思政教育應該是政治專業的教師和班級輔導員的工作，與學科教學聯系不大。高職院校工程造價專業的教師也是如此，在工程造價專業課上教師就算引入一部分思政教育也只是隨口帶過，根本無法引起學生對思政教育的重視，不利于培養學生的思想道德品質。其次，高職院校思政教育課程流于形式。即使是專業的思政教師在進行思政教育時大部分時候也只是單純的講述課本知識，沒有引導學生深入探索思想政治內涵。教師講解都不用心，學生更加不會重視。而且高職院校思政教育的課本知識實際上也是學生在初高中政治知識的概括，對于學生來說吸引力不大。高職院校的思政教育的考察形式也非常寬松，在整體高職課程評價中所占學分也不高。很多學校的思政課程考試都是以開卷形式進行的，在學生的觀念里凡是開卷的考試的課程都不需要太過重視。學生在思政課堂玩手機、溜號現象嚴重。導致高職院校思政教育效果不佳，學生思政成績低。這也影響思政教育在工程造價專業教學中的應用。

二、在高職院校工程造價專業融入思政教育的方法

（一）課堂引入思政教育，促進學生全面發展

韓愈《師說》曾提及“師者，所以傳道受業解惑也”傳道是教師的首要責任。因此高職院校工程造價專業教師也應讓思政教育成為課堂教學主要任務之一。高職院校工程造價專業教師要轉變自己的教育觀念，重視學生的思政教育嘲。主動將思政教育引入工程造價專業的課堂，在課堂教學中培養學生的意志品質，促進學生的全面發展。工程造價專業教師可以從以下幾個方面人手在課堂中引入思政教育。

（二）結合實際案例，培養學生職業道德

工程造價專業教師在課程授課時也可以結合實際案例，培養學生職業道德。學習工程造價專業的學生將會從事建筑方面的工作，建筑工程如果出現問題那么造成的社會損失是巨大的。所以專業教師在課程教學中要注重培養學生的職業道德嗍。如，建筑制圖教師授課時要明確告訴學生制圖要以建筑安全為第一要素，美觀、設計都是次要的。引入由于工程師為了追求美觀和設計感，忽視建筑安全，使得建筑物在施工過程中或者投入使用后出現的坍塌事故的真實案例，結合多媒體設備將事故現場的圖片、視頻等相關資料播放給學生看。讓學生意識到建筑安全的重要性。在教學過程中明確各種建筑行業的職業道德，將學生培養成合格的建筑人才。

（三）提升專業教師思想政治教育意識

在工程造價專業課程中進行思政教育還需要提升專業教師思想政治教育意識。首先，專業教師自己要主動學習思想政治理論，先提高自己的思想政治意識，掌握國家大政方針。教師思想政治意識強才能教育學生，使學生信服，如果教師自己都不了解高職院校思政教育要求及相關知識，那么根本無法教育學生。二是高職學校組織思政教師為工程造價的專業教師進行思政教育培訓，借此提高專業教師的思政教育意識。明確要求專業教師在課程教學中進行思政教育。

三、總結

綜上所述，在工程造價專業中進行思政教育對學生未來的發展十分重要，要通過學校、教師團隊、學生多方共同努力將思政教育與工程造價專業的課程相結合。為國家培養高技術、高素質的建筑人才團隊。