淺談中等職業學校語文活動課程的開發與設計

費香娟

內容摘要：如何加大課程改革力度，改變傳統課程體系，開發優質課程產品，成為近年來職業教育領域的研究熱點。但是，文化基礎課程方面，改革進展遲緩，課程體系單一，教育內容和方式脫離學生現實生活與職業實踐，不適應社會發展形勢提出的新要求。為此，論文提出，中等職業學校應借鑒普通基礎教育課程改革成果，在語文課程建設方面，把普通中學的語文活動課程作為一種校本課程引進到中等職業學校課程體系中。文章就中等職業學校語文活動課程設計方面闡述了自己的觀點。

關鍵詞：中等職業學校 語文活動課程 開發 設計

當今時代的科技進步、社會經濟發展對職業教育領域產生了重大影響，職業的分化和綜合，對人才培養的規格、質量和人的終身學習提出了新的要求。我國職教界引進了國外不少成功的模式，對專業課程進行了較大幅度的改革，取得了較顯著的成績。但是，文化基礎課程方面，改革進展遲緩，課程體系仍以傳統學科型課程為主要形式，教育內容和方式脫離學生現實生活與職業實踐，這種現狀，已經不適應社會發展形勢提出的新要求。在普通教育新課程改革深入開展的背景下，如何借鑒其改革成果，探索適應職業教育規律、體現職業教育特色的文化基礎課程的發展之路，是當前職業教育工作者須思考的新課題。

為此，筆者認為，中等職業學校應借鑒普通基礎教育課程改革成果，在語文課程建設方面，把普通中學的語文活動課程作為一種校本課程引進到中等職業學校課程體系中，并結合中等職業教育的特點對其加以改編。本文擬從中等職業學校語文活動課程設計方面談一談個人的粗淺看法。

一、中等職業學校語文活動課程內容的設計

（一）結合中等職業學校語文學科課程教材設計內容

中等職業學校語文活動課程內容要符合學生的認知水平，必須與所學中等職業學校語文學科緊密結合起來，結合教材中的知識點和能力訓練點來選編中等職業學校語文活動課程教學內容。具體可從以下幾個方面設計：

1、結合閱讀能力培養，設計活動內容

這類活動旨在擴大學生的閱讀量，豐富學生的語匯，養成良好的閱讀習慣，培養閱讀能力。如指導閱讀與課文相關的文章、閱讀方法訓練、摘抄、制卡片、閱讀心得交流、讀書報告會、古詩文背誦比賽、讀、誦、演名著系列活動、詩歌散文朗誦欣賞、本鄉本土的作家訪談等。

2、結合寫作能力提高設計活動內容

此類活動是把學生寫作與多彩的生活結合起來，在學校生活、家庭生活和社會生活的大環境中增強實踐性、趣味性。如組織文學社、板報編輯、寫廣播稿、專題征文比賽、作文門診、參觀游覽、社會調查采訪、仿寫等。

3、結合口語交際能力培養設計活動內容

此類活動旨在為學生創設口語交際環境，提高口語交際能力。它包括：口頭作文、即席講話、人物采訪、配音朗誦會、演講辯論會、詩歌鑒賞會、課前一分鐘新聞發布會、語文知識搶答、故事會等。

4、結合教材中安排的語文綜合學習活動設計活動內容

為培養和提高學生的自學能力、語文實踐能力，2006年的中等職業學校語文修訂版教材中，現代文單元和文學作品單元增添了“語文綜合學習活動”。這些語文綜合學習活動雖然數量不多，但可以抽出來納入中等職業學校語文活動課程的系統活動中，這樣既節省了語文學科課程的教學時間，又提高了語文活動的效益。

（二）結合中等職業學校其他學科和專業課程設計活動內容

中等職業學校語文活動課程提倡跨領域學習，與其他課程相結合、與專業課程結合、開展綜合性學習活動，使學生開闊視野，提高學習的效率，培養學生的綜合素質，提高學生的語文能力，并使語文學習與專業學習互相促進，使語文能力與專業技能力共同提高。如與德育課結合的辯論賽、與計算機專業結合的語文網頁和課件制作活動、與導游專業結合的“周恩來與淮安”語文綜合學習活動等。

（三）結合普通中學部分語文活動課內容設計活動內容

中等職業學校語文活動課程是把普通中學語文活動課程作為校本課程引進過來的，二者之間本來就有語文教育的共通之處，而且普通中學語文活動課程經過近年來的研究和實踐已經取得了比較豐富的經驗和成果，所以中等職業學校借用普通中學部分語文活動課內容來開展活動是可行的。但是中等職業學校畢竟還有自身的特殊性，比如不同的人才培養目標、語文課程目標、師生個性特點、具體實施條件等等，所以在借用普通中學部分語文活動課內容的時候，要對其進行增刪或改造，以適應中等職業學校的實際情況。

（四）結合校園活動設計活動內容

班級是學生學習的主要環境，也是開展語文活動進行素質教育的重要陣地。在班級中經常進行撰寫廣播稿、辦墻報板報、美化教室、班規制定、主題班會、競選演講、團員活動、小組競賽等活動;學校組織的宿舍文化節、技能節、藝術節、運動會，都是學生學習觀察、進行語言訓練的好機會。如果能把這些活動與語文活動結合起來，既能發揮學生學習語言文字的主動性，又能促進學生語言能力的提高，使德育與語文素質教育和諧統一。

（五）結合家庭和社會生活設計活動內容

家庭是學生生活的主要地方，在家庭中學習語文，有豐富的材料，聽、說、讀、寫齊備。利用家庭語文活動資源的可以開展如下幾種形式活動：（1）講述。讓家長講述老一代革命家的故事，講述自己家族百年的發展等。（2）談心。父母子女一起談天說地，縱論人生，評論文藝，討論影視，語言能力和認識能力同時得到鍛煉。（3）游覽。全家人一起游覽風景名勝、憑吊古跡、研讀碑文，可陶冶性情，對語文學習更為有利。（4）親情互動。在與親戚朋友的交往中學習語言表達的技巧，在一些家庭紀念日或傳統的節日里，用文字和語言問候親友。

總之，語文活動課的內容設計要樹立大語文觀的意識，從學生興趣和需要出發，從學生生活學習的各個領域取材，形成一種“大課程”體系。

二、中等職業學校語文活動課程教學方案的設計

（一）中等職業學校語文活動課程教學方案設計的要求

中等職業學校語文活動課程方案從總體特點來看，與普通中學語文活動課程方案一樣，都是受一般活動的規律的支配，離不開一般活動的幾個共同要素，即目標（目的）、內容、方法（手段）和結果。因此在設計時有如下一般要求：

1、目標全面化

在設計語文活動方案時，既要將學生聽、說、讀、寫等能力培養的目標有機整合，又要重視學生收集、運用、創造信息能力的訓練，還要關注學生的合作和創新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質訓練等，發揮活動的多重教育功能，使每項活動都能真正促進學生全面發展。

2、內容主題化

語文活動雖然沒有具體的教學大綱和教材，也沒有什么固定的教學模式，但絕不等于可以放任自由，隨心所欲，應根據學生的年齡特點、知識水平、課程計劃和專業特點，有目的、有組織地安排，并在一個確定的主題統率下，開展一系列的活動，這樣才能使活動課精彩紛呈，富有成效。

3、形式多樣化

語文活動的操作形式不能一成不變，一定要多種多樣，讓學生有新鮮感、好奇感，對語文活動課充滿向往。活動形式可以是競賽型，如語文知識競賽、優秀讀者評選等;可以是表演型，如表演課本劇表演，詩歌朗誦、演講等;可以是游戲型，如職業角色模擬，還有辯論型、賞析型、調研型等等，教師可根據自己的特長、學生的喜好、活動涉及的內容挑選合適的形式展開活動。

中等職業學校語文活動課程由于自身的特點，方案的設計與普通中學語文活動課程方案設計有著一定的區別，要體現職教特色。

（二）中等職業學校語文活動課程教學方案的構成

中等職業學校語文活動課程具體的方案應包括以下條目：活動標題、活動目標、活動對象、活動內容、活動場地與器材準備、活動程序、活動方式和方法、活動的總結和體會。