加強科學管理 創建特色學校

楊海虹

樹立正確的質量觀是提高教育教學質量的前提，充分挖掘人力資源，是提高教育教學質量的基礎，把先進的理念轉化為實際的操作行為，是提高教育教學質量的關鍵，認真實施精細化的管理是提高教育教學質量的保證。本學期，我校在上級教育主管部門的領導下，圍繞區教育局學年度年教學工作要點，一心一意抓教學，千方百計上質量，切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量，取得了一定的成績：教師教學論文、教育敘事、案例參加各級各類競賽獲獎30多篇，學生在各級各類競賽中獲獎達二百三十余人次，其中書畫類獲獎150人次，作文類獲獎69人次，7人在湖北省青少年無線電制作競賽中獲獎，三名學生代表伍家區參加第二屆市運會，并獲得較好的成績，在中國基礎教育研究會、全國中小學寫作學會和中華少年作家協會共同主辦的首屆全國中小學寫作節上，學校榮獲“寫作教育杰出單位”稱號;在第七屆黃鶴美育節文藝匯演中，葫蘆絲合奏《竹林深處》獲得一等獎。

一、以德為首，注重習慣培養

“人無德不立、國無德不興”，我校始終把德育教育放在首位，把學生行為習慣教育作為重點。本學期我們以公民道德建設實施綱要為指導，圍繞“中南路小學一日常規歌”，以“八榮八恥”彩的教育活動，幫助學生從小養成良好的文明習慣。大隊部、各中隊采取措施對學生進行守紀、衛生、禮貌教育，培養良好的習慣。為保證教育的實效性，主要做了以下幾點：

1、明要求，嚴考核。針對學校生源復雜，學生習慣較差的情況，學校少先隊自編《中南路小學一日常規歌》，對學生學習、紀律、衛生、文明等方面提出了明確的要求，連同《小學生日常行為規范》一起下發給各中隊，班主任利用班隊課時間組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《中南路小學一日常規歌》，要求隊員人人牢記，并落實到行動中。在明確要求的同時進行嚴格檢查考核。學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法。每天少先隊監督崗、值周的同學會認真檢查一日常規執行的情況，通過廣播及時反饋，進行表揚和批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。每月對行為習慣好的規范班級授予流動紅旗。

2、開展常規性學生習慣教育活動。學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位地對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。比如開展“小學生一日規范”評比活動，開展“說好話、走好路、做好操、寫好字”的“四好”教育，要求隊員在日常行為規范中做到“六不”“三別”“四帶”“五無”，即：“六不”：不奔跑、不追逐、不講土話臟話、不亂丟紙屑、不吃零食;“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別;“四帶”：把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;“五無”：即地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、圍繞教育主線開展主題教育月活動。少先隊圍繞本學年德育活動主線，做到每月有活動主題，有檢查評比。比如在3月份的行為規范教育月中，我們重點加強學生行為規范教育，月底評比出54名行為規范生;在“八榮八恥”教育活動中，各中隊自編兒歌熟記內容，還進行手抄報評比，大隊部開展了“告別不良習慣，爭做中南小明星”的簽名活動。在開展主題教育月活動的同時，少先隊還利用各種節日，舉行慶祝活動，進行愛國主義教育。少先隊和各教研組合作，共同開展既有學科特點，又使學生感興趣的文體活動，例如廣播操比賽、繪畫比賽、跳繩比賽、普通話比賽。在活動中不僅陶冶了學生的性情，而且引導學生開展健康有益的課間活動，促進學生良好習慣的形成。同時利用宣傳欄、國旗下的講話、班隊課、中隊活動和組織學生看錄像片等，對隊員進行法制、安全教育、環保教育，強化隊員的法制觀念和安全觀念，提高環保意識和社會公德意識。

現在走進校園看到的是窗明幾凈，綠樹成蔭，孩子們開展著有序的活動，聽到的是朗朗的書聲，快樂的歌聲，校園面貌煥然一新，學生良好的文明習慣正逐漸養成。在這一系列的活動中，我們發現，只要從小處入手，從點滴抓起，堅持不懈，就能取得明顯的效果。

二、立足校情，強化管理，提升質量

1、抓實過程管理，落實基本環節

我校學生來源廣闊，為了使常規教學管理落實到位，我們以突出管理的實效性為目的，積極探索新課程改革下學校常規管理辦法。我們對教師提出“四個一”要求：即備好每一門課，上好每一節課，批改好每一本作業，輔導好每一個學生。教導處對學生各科作業批改都作出了明確具體的要求，下發到每個辦公室張貼。由于我校大部分是流動人口子女，有的學生學習習慣差，常常不交作業，針對這一現象，我們強調教師對學生在作業上可以分層要求，但必須收齊每本作業并認真批改，在教研組月查，教導處抽查的同時，為了加強與家長的交流與溝通，我們每個月月底把學生的作業本發放給家長，讓家長對學生作業和教師批改情況作出等級評價，并寫出意見反饋給教導處，由教導處一月一統計歸納，納入教師考核，這樣極大的提高了學生作業質量和教師批改的質量。通過抓作業批改也促進了其他教學環節的落實。

2、依托校本教研，提高教師課堂教學能力

校本教研是目前教師業務能力提高的重要途徑，也是教師實現職業追求的必由之路，教研組是校本教研的基層單位，是教師合作、交流、研討的基地。為了充分發揮教研組在校本教研中的作用，我們首先堅持每周四下午開展教研活動，活動做到有中心發言人、有研究主題。其次是要求各組在開展教研活動時，在以往帶著問題研究的基礎上，還必須充分發揮同伴互助的作用，根據研究問題確定觀察要素和設計觀察量表，對統計數計進行分析，使問題研究進入比較規范、科學的程序，避免以往大而化之的評議，三是加強課后的教學反思和課例撰寫。因為會反思，才會發現問題;因為會反思，才能找到解決問題的辦法。我們要求教師把反思貫穿于教學的整個過程之中。為了督促教后記、聽后記的寫作，我們一改傳統教研活動中對備課、聽課筆記的常規檢查比較注重形式的做法，把教后記、聽后記的檢查作為教研組開展校本教研的重要內容之一，鼓勵教師將本人在平時的教學活動中所遇到的疑難、困惑問題，以及所思所想隨時記錄下來;同時要求聽課教師多對他人的教學實踐進行反思。為了鼓勵教師認真、及時撰寫教后記、聽后記，教導處選取教師寫的好的教學反思集中宣讀，本學期來，老師們在省校本教研網上發表教學反思、教育教學故事20多篇，數學組率先撰寫課例一個，目前已上掛區教研網上，送省參評。反思幫助教師更新了教學觀念，改善了教學行為，提升了教學水平，同時養成了教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考習慣，使教師真正成為教學和教研的主人。四是開展課堂教學評比活動。本學期，我們結合校本教研活動的開展舉行了35歲以下青年教師優質課評比活動，共評出優質課7節，在這一活動中我們邀請區教研員參與，并就我校校本教研活動形式和競賽課進行點評和指導。

3、夯實基礎，狠抓“八會”

小學階段是學生知識的奠基階段，為了夯實基礎，我們針對以往課堂教學中課本知識不夠落實的現象和學生知識掌握存在的缺陷，對學生明確提出“八會”要求，即“話會說、書會讀、字會寫、文會作、題會算、歌會唱、畫會畫、手會動”。“八會”要求也是針對各學科提出的基本達成目標。為了使學生達到“八會”要求，我們要求教師必須針對學科特點把“八會”要求落實到每一節課，學期末由教務處統一進行抽測，檢測內容以書本上要求學生必須掌握的內容為主，比如：“書會讀”就是以語文、英語書本上的課文為主進行檢測，“字會寫”就是檢測教材上要求學生會寫的字、詞。抽測成績占期末總成績的40%。一次抽測不合格的學生限期復習，再進行第二次抽測，直到抽測合格為止。這樣不僅強化師生的質量意思，也促進了學生良好學習習慣的養成，增強了學生的責任意識。

三、抓好書法教育，凸顯學校特色

本學期，為了抓好書法教育這一特色工作，我們主要從以下方面入手：一是努力營造書法氛圍、扎實抓好寫字基本技能訓練。在陳小勇老師負責開發《書法》校本課程的同時，我們以班級為單位，充分利用每天下午固定20分鐘的練字時間，在班主任的具體指導下進行寫字訓練。同時成立軟筆書法興趣小組，在陳小勇老師的親自指導下，每天下午集中練習一小時。二是舉辦各種競賽活動，激發學生寫好字的興趣。我們堅持每月開展校園書法月賽活動，評選出來的優秀作品張貼到校園書法專欄里，有的還以展牌的形式在家長開放日展出，這不僅調動了學生寫好字的興趣，還使這一工作得到家長的認可和支持。在校內競賽活動的同時，我們還積極組織學生參加其他各級各類競賽，僅本學期學生書畫類獲獎就達150人次。三是爭取指導，擴大影響。本學期，我們帶領部分教師到沙市紅星路小學參觀學習，參觀教師回校后對全校教師做了專題匯報，這次的參觀學習擴大了老師們的視野，也使我們辦好書法特色教育的思路更清晰。我們為了得到有關專家的指導，先后邀請市書法協會主席陳勇貴、副主席張學懷、秘書長鄭和昌光臨我校進行指導，他們對學校的書法藝術教育給予了高度贊賞和評價。今年5月湖北省教育學會書法教育專業委員會孫昌前理事長、廖敬彥秘書長來到學校，并向學校授牌，我校正式成為“湖北省書畫實驗學校”。今后我們將在書畫教育上加大力度，努力把我校的書法藝術教育打造成為伍家教育的精品。

四、加強課題研究，以科研促教研

我校承擔了國家十五規劃課題《社區德育理論與實踐研究》子課題“家庭教育與家庭教育指導研究”的實驗，在去年的基礎上，我校重點加強了課題研究的力度，形成全員參與的局面。按照我校德育課題研究計劃，學校定期召開課題教師會議，交流課題研究的情況。各班實驗教師利用家訪、家長學校學習的時間向家長講述了家庭教育的有關知識，針對家長普遍缺乏教育方法的問題，解答了家長在家教中的疑難與困惑。目前已建立了家校聯系的有效機制，教師通過家校聯系本、電話、家訪等和家長進行及時的溝通和交流，在家校溝通中進一步增進了理解，提高了家長教育子女的水平。同時實驗教師進一步總結，收集個案，在課題研究中提高了科研意識和科研水平。目前學校已經就有關資料進行匯編，做好了課題結題的準備工作。

以上只是我們在教育教學工作中的一些具體做法，我們深知樹立正確的質量觀是提高教育教學質量的前提，充分挖掘人力資源，是提高教育教學質量的基礎，把先進的理念轉化為實際的操作行為，是提高教育教學質量的關鍵，認真實施精細化的管理是提高教育教學質量的保證。在以后的工作中我們將不斷努力，爭取把平淡的工作做得實實在在，促學生發展，讓教師也得到提高。