社會主義核心價值觀融入幼兒園精神環境創設的策略

劉霞

摘要：社會主義核心價值觀融入幼兒園精神環境創設中，有利于促進幼兒成長。文章分析了在幼兒園環境創設中融入社會主義核心價值觀的必要性，提出社會主義核心價值觀融入幼兒園精神環境創設的策略，即以平等為基礎建立良好的人際關系；以自由為理念建立幼兒園秩序與規則；以公正為準則營造和諧的精神氛圍。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；幼兒園；精神環境；創設策略

黨的十八大提出的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀，是中華民族共同的價值追求，大力弘揚中華優秀傳統文化，把培養和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。學前教育階段是整個教育系統的最初階段，核心價值觀的培養尤為重要。教師要認真學習社會主義核心價值觀，將其融入教育之中，營造良好的精神環境，在潛移默化中培養幼兒的社會主義核心價值觀。

一、社會主義核心價值觀融入幼兒園精神環境創設的意義

1.有利于加強教師對精神環境的重視

幼兒園環境包括精神環境和物質環境兩個方面，但是在實際工作中，一說到環境，人們首先想到的是物質環境——空間的規劃、游戲區的設置、主題墻的設計等，對于精神環境往往不夠重視；在幼兒園環境創設評比中，一般也是進行物質環境的評比，極少對精神環境進行評價，導致教師對精神環境的創設不夠重視。在環境創設中融入社會主義核心價值觀，將促使教師認真學習社會主義核心價值觀，以此指導自己的教育思想和行為，加強對精神環境的重視。

2.有利于營造良好的幼兒園氛圍

精神氛圍是通過師幼關系、幼兒的同伴關系，以及保教人員的同事關系體現出來的。自由、平等、公正、法治是社會主義核心價值觀在社會層面的基本理念。幼兒園是最小的社會生活單元，每個人都是獨立的生命個體，教師只有理解了自由、平等的內涵，才會尊重幼兒自由、自主活動的權利；只有理解了法治的含義，才會與幼兒一起建立良好的幼兒園常規秩序，使幼兒園成為一個充滿溫情的小社會，讓幼兒健康成長。

3.有利于促進幼兒園教師專業成長

《幼兒園教師專業標準（試行）》要求教師愛國守法、愛崗敬業、專業認同、為人師表、團隊合作，這些都與社會主義核心價值觀高度一致。在核心價值觀的引領下，教師自覺加強師德修養，成為具有良好的個人修養與行為的人。同時，社會主義核心價值觀教育要堅持理論聯系實際，區分層次和對象，這就要求教師要將核心價值觀與幼兒教育目標有機結合起來。教師對幼兒身心發展規律的認識，是培養幼兒社會主義核心價值觀的基礎和條件，也是對幼兒教師專業素養的要求。

二、社會主義核心價值觀融入幼兒園精神環境創設的策略

1.以平等為基礎建立良好的人際關系

幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，因此我們要充分發揮好這一資源的作用。良好的人際關系有利于培養幼兒的自尊、自信，養成積極向上的性格。

（1）建立良好的師幼互動關系。

教師要理解“平等”的內涵，認識到人人生而平等，每名幼兒都是獨立的、積極的、主動的，具有巨大發展潛能的個體，以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，與幼兒形成積極有效的互動關系。

（2）建立良好的幼兒同伴關系。

幼兒的語言能力和溝通交往能力較弱，需要教師加以引導。幼兒初入幼兒園時，教師可以通過游戲讓幼兒相互熟悉；對于插班的幼兒，教師應該讓新來的幼兒盡快融入集體。幼兒往往缺乏處理與同伴之間矛盾的能力，教師要教給幼兒與同伴交往的方法，逐步培養幼兒自己解決問題的能力。

（3）以身示范，樹立榜樣。

模仿是幼兒學習的重要方式，教師之間的交往為幼兒同伴之間的交往提供示范。教師之間相互關心、相互幫助形成的良好氛圍，容易激發出幼兒積極的社會行為。因此，教師之間要密切配合，相互尊重，為幼兒做好榜樣。

2.以自由為理念建立幼兒園秩序與規則

自由即自律，自律是在沒有外界約束的情況下也不違背規矩。幼兒園常規本質上不是要限制幼兒的自由，而是促進幼兒內在紀律性的生成，實現幼兒的自主，這也正是自由的內在要求。教師要把握自由的實質，理清自由與秩序、規則之間的關系，引導幼兒一起討論、制定幼兒園公約，共同營造自由而有秩序的幼兒園氛圍。

3.以公正為準則營造和諧的精神氛圍

忽視或偏愛對幼兒的成長都是不利的，嬌生慣養的幼兒和被忽視的幼兒容易出現問題。教師要公平對待每名幼兒，公平、公正處理幼兒之間的矛盾糾紛，營造出民主、和諧的精神氛圍。

將社會主義核心價值觀融入幼兒園精神環境創設中，以核心價值觀引領幼兒園精神的環境創設，教師要注意觀察幼兒的思想動態和行為變化，善于從點滴小事中教會幼兒欣賞真善美，遠離假丑惡，讓社會主義核心價值觀在幼兒心中生根、發芽。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制訂.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]阿爾弗雷德·阿德勒.自卑與超越[M].吳杰，郭本禹，譯.北京：中國人民大學出版社，2013.