談如何提高學生在高中英語學習中的興趣

何紅英

【摘要】提升高中學生英語學習的興趣，要有效地提高學生在學習中的主動性。高中學生在英語基礎方面已經有了幾年的積累，然而學生英語的總體水平卻表現的參差不齊。很大一部分原因在于學生的非智力因素影響，而其中的興趣高低又是關鍵所在。因此，高中英語教學既要重視激發學生的智力潛能，也要注意發揮非智力因素的作用，讓學生帶著興趣學習，高效地完成學習任務，有效地提升學生的綜合素養。

【關鍵詞】英語教學學習興趣?互動性?趣味性不管是在哪一門學科的學習中，學生有了充足的興趣，也便意味著有著非常強勁的學習動力，在學習中容易突破困難，容易挑戰學習中的一些困難阻礙，提高學生的學習韌性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”說明了興趣在推動人主動并出色地完成學習任務中起著重要的作用。而學生對于感興趣的東西，也會變被動為主動，學起來也就覺得輕松，沒有負擔。所以，高中英語教師要深入研究提高學生學習興趣的方法，提高學生內在的學習動力，讓非智力因素發揮積極的促進作用，提高學生的英語綜合素養。

一、打造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的英語學習興趣

高中階段，學生的抽象邏輯思維能力已經發展到較高的水平，但是這并不意味著學生的學習方式就不需要直觀形象生動。研究實踐表明，學習的過程既需要有學生抽象思維的參與，也需要有直觀形象思維的參與，而直觀形象的思維發生作用，最重要的原因在于教師的教學方法要能夠更加直觀形象生動，也能夠讓學生更加積極地參與進去。給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，學生能夠感受到更多的直觀學習經驗，從而帶動他們內在的學習動力。所以，從教師的角度來看，要注意觀察學生在課堂上的認知表現，情緒表現，意志表現。要善于調節學生在課堂學習中的注意力分配，讓學生能夠感受到各種不同的認知方式之間的轉換，從而感受到更加的輕松愉快。在課堂教學中，教師要盡可能用豐富的肢體動作，詞匯內容以及幽默的表達方式，給學生營造出更加輕松的交流氛圍。要鼓勵學生大膽地發言，讓他們通過英語口語的練習，進一步的深化對于英語知識的理解，感受到自己的進步所帶來的成就之感。這些都需要一個輕松愉快的課堂氛圍，對學生的學習起到非常積極的促進作用。

二、引導學生多學習和多練習，提高學生的持續性興趣

英語的學習只有不斷的積累才能感受到進步和成長，所以平時帶領著學生多學多練，日積月累，日久天長，就能讓學生感受到自身的進步，從而進一步增強他們的學習自信和強烈的學習興趣。不過讓學生熱愛學習，勤于練習，教師的教學方法也非常重要。教學方法重點在于調動學生的學習主體性，交給學生們科學的學習方法，提高學生的學習效率和效果，要讓教師和學生在課堂上有充分地交流交互。能夠讓信息在師生之間自由地流動，能夠帶著一種互相切磋共同進步的理念，進行教學的工作。課堂授課的方式要靈活多變，主要是增強交互性內容的設計安排。要融入更多的多媒體信息網絡技術，讓學生可以自主完成一些練習活動，并且學會學習過程的自我管理，提高學生的元認知水平。在課下的時間，也給學生推薦適合的學習資源，讓學生在自主完成學習任務的同時，主動地與其他同學甚至老師進行交流和分享。在英語的學習中，使得快樂進一步地擴大，提高學生在學習中的積極主動性。

三、借助多媒體教學的形式增強課堂教學的互動性和趣味性

借助多媒體教學，形成內容豐富的互動性強的智慧課堂的教學模式，可以進一步促進學生自主學習能力的發展，增進學生在課堂中的積極主動表現。多媒體信息技術與高中英語課堂教學內容要自然地結合，教師要深入研究高中英語這門學科的教學需要，貼合學生的學習水平和非智力因素發展特點，做好智力因素和非智力因素的密切配合。要使得每一位高中學生借助多媒體信息技術的學習，在課堂上可以高效率地掌握更多的知識，并且有更多的領悟，而教師可以借助多媒體技術與學生之間有更多的互動交流。充分掌握學生的學情，能夠促進學生們在課堂中有更多的思考，有更多橫向知識的聯系，進一步拓展學生的英語思維，激活他們以往所學過的知識點，有效地提升學習效率。所以，對于高中階段的學生來說，他們的學習主動性一般是比較強的，他們的努力與自己的成績提升是否成正比例，是他們非常關注的內容。因此，教師要讓學生有較強的成就感，有較高的自我價值感，這樣才能使得學生的興趣保持在較高的水平。

總之，作為一名高中英語教師，要善于調動學生的非智力因素的積極作用，提高學生興趣，讓學生帶著強烈的探究意識學習英語，促進學生的主動表達和交流，讓學生能夠積極參與到學習的整個過程中。

參考文獻：

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