信息化理論下的軍事英語教學應用策略研究

王玲 董昊

【摘要】目前，我國的軍事英語教學開展了30余年，教學的地位逐漸提升，在課程建設與教材建設等領域獲得了一定的成就。然而，在實際發展的過程中，仍然存在一系列的問題亟待解決。由于我國軍事英語教學引入信息化相關理論的時間不長，使得大部分軍事院校沒有形成較為完善的信息理論系統。通過對這些問題展開探討，找出相應的解決對策，提升英語教師的總體素質，促進我國軍事英語得到更好發展。

【關鍵詞】信息化理論軍事英語教學應用策略將信息化理論作為我國開展英語教學的重要依據，要求學生具備更高的綜合素養。英語是當代軍事人才必需的基本技能，教育部門對軍事英語教學提出了明確的規定，要求學生必須熟悉掌握軍事英語的相關詞匯、英語教材中的常識內容與閱讀方面的具體內容。因此，要全面提升學生的語言與英語閱讀能力。伴隨著我國軍事化水平的不斷提高，軍事英語作為發展教學中的核心部分，得到了社會各界的廣泛關注。在這樣的情形下，英語教師在教學方面存在一系列的問題亟待解決。

一、目前軍事英語教學過程中存在的問題

1.軍事院校教學管理者與教師仍沿用傳統的教學理念與方法

目前，我國軍事院校已經將信息化教育理念與教學模式引入到軍事教學中。然而，引進方法只是將國外的教學方法進行生搬硬套，在實際教學中沒有將其進行相應的調整。軍事院校的教學管理者沒有深刻意識到提升教師隊伍總體素質的重要性，使得他們在實際教學中仍然沿用過去傳統的教學模式與方法，沒有及時更新英語教師的教學理念。英語教師也沒有轉變他們的教學模式，他們由于沒有掌握較新的教學方法與技能，使得其在實際教學中，由于缺乏自我發展，導致教學效果不明顯，嚴重阻礙了我國軍事院校學生英語學習成績的提高。

2.軍事院校的信息化理念認識不足，基礎設施較差

目前，我國很多軍事院校的信息化理念與基礎設施不夠健全，無法形成一種從上到下的教育理念。很多學校針對信息化教學理念的改革僅僅是停留在口頭形式上，其理論基礎不扎實，導致大部分英語教師在對相關知識的與技巧的了解程度不足，缺乏專業的理論性與信息性知識，運用網絡資源的效率也不高。在開展網絡信息化教學的過程中，沒有充分借助網絡平臺培養學生的專業水平。同時，軍事院校對信息化理論的研究不足，嚴重阻礙了英語教師信息技術知識水平的提升。

3.教師對信息化的掌握程度低，無法科學運用網絡開展教學

近年來，我國大部分軍事院校都配備了信息化教學的設施，開展了網絡信息化教學系統。然而教師對這些先進設備的運用頻率很低，網絡資源的開發受到了局限，使得盡管配備了相應的軟硬件設施，但由于教師的信息化水平偏低，導致在實際教學中，他們的實踐能力不強，無法合理運用號信息化資源開展教學。

二、應對軍事英語教學問題的策略

1.轉變傳統的教學理念，樹立信息化教學理念

在實際教學中，教室需要轉變傳統的教學理念，運用信息化教學的方法開展教學。同時，要不斷提升英語教師自身的信息化教學水平，快速提高他們的綜合素養，讓他們在實際教學中能夠快速應對各種問題。軍事院校要根據實際，結合教師的實際教學水平，適當引入相應的教學理念，提升教師的總體素質，提高他們對信息化理論的認知性，讓教師在實際教學過程中能夠形成一套自身獨特的教學框架。教師需要掌握相應的信息技術與操作能力，將多媒體設備與英語教學內容結合，在課堂教學中將學生作為主體，借助多媒體開展教學資源豐富學生的知識層面。同時教室要不斷學習，提高自身的綜合素養。掌握更多的專業知識與技巧。

2.完善信息化基礎設施的建設，提升英語教師的信息化水平

信息基礎建設是發展軍事院校教育信息化的重要依據，也是提升我國軍事院校英語教師總體素質的重要途徑。目前，我國軍事院校對信息基礎建設的重視程度不高，導致他們對基礎設施投入的資金很少，教師對現有設施的應用程度也不高。因此，要不斷完善基礎設施的配置。首先，政府及相關教育部門要結合實際，依據各項教育政策的實施進度，加大隊軍事院校信息化基礎設施的投入資金，給院校信息化設施的完善帶來一定的保障。其次，軍事院校需要依據自身的發展狀況，不斷健全對信息化基礎設施的建設。鼓勵教師進行運用現有的設施，提高他們教學質量，提升他們的知識水平以及對信息化技術的實際操作能力。同時，要不斷改進教學的模式，提升課堂教學質量，增進師生之間的合作與交流。軍事院校要積極與校外企業合作，采用利益互惠的形式，吸引更多的企業參與到基礎設施建設的環節中，不斷優化院校的軟硬件基礎設施。

3.提升英語教師的綜合素質，提高他們的教學質量

在軍事院校開展英語教學的環節中，提升英語教師的綜合素質是十分必要的一項內容。對英語教師的培訓要做到與時俱進，培訓的內容要不斷的進行相應的調整與改良。在信息化教育環境中，不斷提升教室的專業素養。通過開展專題講座等方式，將較為先進的教學方法與教學理念引入到培訓的環節中，通過教師之間進行溝通與交流，提升他們的信息化水平。同時，院校要與時俱進，不斷的更新信息化知識，通過短期的培訓模式加快對教師總體素質的提升。院校可以開展相應的信息化教學比賽項目，鼓勵教師積極參與到比賽中，對于比賽的結果進行不斷的總結與改進，提高他們的教學質量。

4.運用英文教材編寫新的教材，提升學生的英語應用能力

在選用教材方面，應當盡量運用英文教材。只有這樣，才能讓學生有意識地在課堂學習中運用英語，將英語知識與實際生活更好地結合起來。我國的軍事院校可以借助一些外國的軍事院校的教材內容進行教材的編寫，如學校可以運用《軍事航空英語》《軍事航空英語之陸空通話》以及《軍事英語綜合教程》等書本內容的基礎知識作為編寫新教材的依據。

5.提高學生將軍事與英語專業化相結合的水平

目前，我國很多軍事院校的學生存在懂英語卻不懂軍事、或者懂軍事卻不懂英語的現象，既懂英語又懂軍事的學生少之又少。面對這一問題，軍事院校可以聘請翻譯過英語教材的專家到學校開展講座，讓學生充分意識到英語與軍事對于他們來說同等重要，只有同時掌握好這兩個重點部分的內容，才能成為國家需要的人才。安排外教到學校開展軍事講座，通過與外教的交流，提升他們運用英語講解軍事的能力，讓他們在今后的學習中能夠更好地將軍事與英語相結合。

6.加強與國外軍事院校的交流，引進其良好的教學內容

軍事院校在開展教育的過程需要推動其向國際化發展。因此，要將網絡信息技術作為教育的核心，通過不斷完善校園網絡信息化基礎設施，將相對先進的信息化技術應用到數字化校園建設的環境中，增進與國際院校之間的聯系與互動，把國外院校優秀的教學內容領引入到實際教學中，在保障學校軍事信息無法外泄的情況下加強我國軍事院校與國外軍事院校的溝通與交流，提升我國學生的信息化與英語水平。

三、結語

在信息化理論下開展英語教學，需要軍事院校依據學校的發展現狀，完善信息化基礎設施，轉變傳統的教學方法，加強與國外軍事院校的互動與交流，引進先進是信息技術與內容，提升英語教師的綜合技能與素養，才能有效提高學生的英語學習能力與信息技術的掌握水平。

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