守正創新推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作

袁毓玲

摘要：新時期思想政治理論課是立德樹人的重要陣地，是鑄魂育人的第一課堂，“思政課的作用不可替代”。做好習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，是高校思想政治課建設的重要任務。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想;守正創新;“三進”工作

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0104-03

2019年3月18日，習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，同時思想政治理論課的作用不可替代。高校思想政治教育理論課要宣傳黨的理論創新成果，用馬克思主義理論教育與引導當代大學生，堅持黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育引導青年學生“扣好人生第一粒扣子”，培養他們成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

一、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

1.必須牢牢掌握意識形態話語權和主導權。習近平總書記曾指出：能否做好意識形態工作，事關黨和國家的前途命運。我們要堅持馬克思主義指導思想，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強意識形態的主導權和話語權。只有掌握意識形態的主導權，才能增強民族的凝聚力和向心力。當前我們正處于全面建成小康社會的決勝期，處于實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵時刻，國家的意識形態工作的社會環境和現實條件正發生復雜而深刻的變化。馬克思主義一元化指導地位正經受著各種社會思潮的影響和挑戰，新自由主義、西方憲政民主、“普世價值”、歷史虛無主義等思潮不斷發聲，并彼此呼應。這些觀點對外披著“學術研究”“理論探討”等外衣，對缺乏社會經驗、政治上不成熟的青年學生產生相當的迷惑，對馬克思主義理論在意識形態領域的指導地位形成挑戰。當前我國的社會結構、社會經濟正經歷著深刻變革，人們思想觀念和價值取向的多樣性、差異性不斷增強，用社會主義核心價值觀引領整合多元價值觀念的難度加大，社會思想價值觀念的復雜性在增強。黨的十八大以來，我們黨加強對意識形態工作的領導，黨的創新理論不斷增強，推進馬克思主義中國化時代化大眾化。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義與中國實際相結合的產物，是馬克思主義中國化的最新理論成果，能切實增強中華民族的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。

2.培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的切實需要。習近平總書記曾指出：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。”[1]

當代大學生是實現中華民族偉大復興“中國夢”的中堅力量。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：現在高校學習的大學生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會時，很多人還不到30歲;到20世紀中葉基本實現現代化時，很多人還不到60歲。也就是說，實現“兩個一百年”奮斗目標，千千萬萬青年學生將全過程參與。[2]當代大學生，必須認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，在復雜的國內外環境中明辨是非，自覺抵制西方意識形態的滲透，樹立堅定的理想信念。“理論上清醒，政治上才能堅定。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上”。高校要堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養擔當中華民族偉大復興重任的時代新人;必須用馬克思主義中國化最新理論成果教育和武裝當代大學生，使大學生能直面當今社會發展的現實問題，解決他們的思想困惑和疑慮，使當代大學生將個人理想追求、事業發展與我國社會的發展同向同行，才能使其成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，為實現中華民族偉大復興而不懈努力。

3.加強高校思想政治理論課建設的實際需要。習近平總書記對思想政治理論課建設提出了明確的要求：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統馬克思主義理論教育的任務，是落實立德樹人根本任務的主渠道和核心課程，是大學生思想政治教育的主陣地。把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為高校思想政治理論課的教學內容，融入思想政治理論課的學科建設、教材建設、課程建設中。通過系統教學使青年學生全面掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵和重大意義。以貼近大學生需要的方法指導他們的社會和生活實踐，不斷提高思想政治理論課教學的實際效果，使思想政治理論課讓學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”。

二、推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的困難

1.網絡化社會帶來的沖擊。我們身處于網絡化、信息化時代，在互聯網迅速發展的新時代，青少年網民規模占整體網民的45%左右[3]。科技的進步帶來許多方便，多媒體等現代化技術使教師教學手段、方式更加多樣化，也提升課堂教學的吸引力。同時大學生獲取資源、信息的手段與速度相當便捷，但是互聯網上良莠不齊的信息，大量片面性、碎片化，或存在編撰，甚至隱藏著反面的信息，對高校思想政治理論課的課堂教學效果產生相當的沖擊，教師在思想政治理論課的課堂教學上的正面引導作用容易被不良的信息所沖擊。思想政治理論課的教學作用會在一定程度上被抵消，大學生要不斷提升自身對網絡信息的分辨力。

2.新理論新觀點認同需要時間。理論的發展有一個探索的過程，一個思想的形成需要相當長的時間，不可能一蹴而就;一個理論的學習研究也需要相當長的時間。習近平新時代中國特色社會主義思想中有許多新觀點、新名詞，如供給側改革、五大發展新理念、“四個全面”、人類命運共同體、新時期社會主要矛盾的變化、全面從嚴治黨等，學生需要一定的時間來理解掌握這些新概念、新觀點。一些問題不可能僅靠在課堂上的教學就能讓學生完全理解，還需要時間來讓學生掌握其產生的社會背景。當代大學生社會閱歷淺，對我國社會經濟轉型的背景和現狀一知半解，這僅僅依靠思想政治理論課的課堂教學，所能起的作用微乎其微，效果也不好。因此，需要教師理論聯系實際，把問題講清楚，把理論講明白，才能收到好的效果。

三、守正創新，做好習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作

推進習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作，要達到“系統進教材”“生動進課堂”“扎實進頭腦”的目的，必須實現“三個轉化”，即把習近平新時代中國特色社會主義思想從理論體系向教材體系轉化、教材體系向教學體系轉化、知識體系向價值體系轉化。要按照習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上對思想政治理論課建設提出的“八個相統一”的要求，守正創新，推動高校思想政治理論課建設的改革創新，實現習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“進頭腦”，其中“進頭腦”是關鍵、是目標。

1.推進“系統進教材”，實現理論體系轉化為教材體系。中宣部和教育部在教材的設計中已體現了習近平新時代中國特色社會主義思想的基本內容和重要意義。思想政治理論課一線教師必須將習近平新時代中國特色社會主義思想與五門思想政治理論課的課程內容相結合，結合不同課程的內容，研究相對應的教學難點、重點，采用不同的教學方法、手段開展教學。教師還需要認真學習研讀《習近平談治國理政》第一卷和第二卷等原著，學習《習近平總書記系列重要講話讀本》等資料，把其中的重要內容轉化為教學內容，并體現在教學中;及時更新自己的教學內容，使習近平新時代中國特色社會主義思想盡快地融入教學體系中。

2.做到“生動進課堂”，實現教材體系轉化為教學體系。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。（1）創新課堂教學方法。貼近學生需要，結合學生實際情況，按照教材的要求統籌安排思想政治理論課的教學內容，提升學生的理論素養，培養其分析能力。使學生能掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的內容，也能用現實的、發展的觀點思考社會現實問題，培養學生觀察和分析能力。（2）發揮互聯網和新媒體作用，利用主流網絡平臺、微傳播等大眾化傳播手段，對習近平新時代中國特色社會主義思想的理論重點、時政熱點進行解讀，傳播習近平新時代中國特色社會主義思想相關研究領域的最新研究動態，研究成果，引導學生用整體視野審視歷史與現實，教育與引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。（3）重視開展思想政治理論課的實踐教學，習近平指出：把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規律的正確認識上，建立在對基本國情的正確把握上。實踐教學是大學生開展思想政治教育的一個重要環節，也是提高思想政治理論課教學效果非常重要的方法和途徑。通過開展課外實踐活動，利用現實生活中鮮活的案例、豐富的教學資源，使學生感受到習近平新時代中國特色社會主義思想的現實性，使他們在理論中感悟，在實踐中成長。

3.實現“扎實進頭腦”的目標，實現教學體系轉化為價值體系。“進頭腦”主要表現在使大學生能夠在理論認知上接受、在情感上認同，并轉化為日常實際行動，用習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、堅定立場和主要觀點，武裝自己的頭腦，內化為自己的理想信念，轉化為行動自覺。增強當代大學生的政治認同、理論認同、情感認同，幫助青年學生在成長成才時期，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，“扣好人生第一粒扣子”。

4.融合創新，建設思想政治理論課的“金課”。推進習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作，要有的放矢。針對不同的課程要求，注重課程設計，改進教學方法、教學手段、教學方式。用鮮活的語言、鮮活的例證、鮮活的方法把課堂講活，用學生容易接受的方式講課，把“有意義”的課講得“有意思”。同時，還要實現“思政課程”和“課程思政”的同向同行，在專業課程中挖掘家國情懷、社會責任、歷史文化、思維品質、科學精神等思想政治教育元素，尋找豐富的思想政治教育資源，融入思想政治理論課的教學中，提升學生的參與感、獲得感，讓學生能真正受益。

四、推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的有效途徑

1.加強頂層設計。高校黨委統一領導，立足實際進行部署規劃，推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。制訂方案，在師資培訓、資金支持、科學研究、資源開發等方面給予保障，充分發揮思政課教師、專業課教師等教師的協同育人作用，匯聚各方力量、各種資源形成推進“三進”工作的合力。

2.注重師資隊伍建設。教師是推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作中的關鍵，培養一支具有高尚師德、充滿活力、結構合理、精通業務的高素質思想政治理論課教師隊伍。教師要具備做好“三進”工作的自信和能力，讓有信仰的人講信仰。教師要不斷提升自身的理論素養，要讀原著、學原文、悟原理，學懂弄通，具有足夠深厚理論詮釋的能力，堅定理論自信和政治自覺。通過名師工程、名課示范等手段提升教師的教學能力，夯實理論基礎，把思想政治理論課講得有深度、有廣度、有溫度。

3.建立習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的合理評價體系。推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作效果如何，關鍵在于對思想政治理論課教師“三進”工作建立合理的評價體系，并將考核結果和教師的職稱、評優等環節相結合。讓思想政治理論課一線教師能遵循教書育人的規律，樹立立德樹人的教學理念，潛心教書育人。

教育部高校思政課教學指導委員會主任顧海良指出：習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，也是我們實現兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興“中國夢”的指導思想。習近平新時代中國特色社會主義思想對我們培養有理想、有本領、有擔當的時代新人是非常重要的。高等學校要教育大學生堅定“四個自信”，積極投身于中華民族偉大復興的事業中，做好習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作十分重要，不能忽視。

參考文獻：

[1]習近平.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09（02）.

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02（02）.

[3]習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

Promoting Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era Innovatively and Consistently in "Three Advance" Work

YUAN Yu-ling

（Guangzhou University of Chinese Medicine，Guangzhou，Guangdong 510006，China）

Abstract：The ideological and political theory class in the new era is an important position for educating and cultivating people，and the first class to foster the spirit and morality of students， "the role of ideological and political courses are irreplaceable." Doing a good job of "three advances" in Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era is an important task in the construction of ideological and political courses in colleges and universities.

Key words：Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era;defensive innovation;"three advance" jobs