高職院校商貿專業群特色建設路徑思考
——基于高水平高職院校建設視角

●謝朝陽

引言

專業群建設是高職院校提升內涵、獲得外部競爭力的重要途徑，通過實施專業群建設，可以使得高職院校松散、孤立的教學資源得到有效整合，進而實現教學資源效用最大化，這對于提高高職院校教育教學水平具有重要的意義。因此，在職業院校高水平建設背景下，以及在高職院校激烈的市場競爭形勢下，高職院校專業群建設就顯得尤為重要和必要。所謂專業群，就是由一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個工程對象相同、技術領域相近或的相關專業組成的一個專業集合。目前，隨著我國社會經濟的快速發展，商貿發展也越來越受到了重視和關注，其已經成為了當前經濟發展的主導力量。基于此，社會對商貿人才的需求和要求也在不斷提高，這就需要高職院校充分發揮人才培養作用，為社會培養更多的商貿專業人才。商貿專業十分廣泛，會計專業、保險專業、電子商務專業、工商管理專業、物流管理專業等都屬于商貿專業范疇。就目前來看，高職院校中這些商貿專業都是松散、孤立的，這并不利于人才的綜合、全面培養，也不利于高職院校整體教育水平的提高。對此，為了更好地提高人才培養質量和效率，就需要將各個孤立、松散的商貿專業進行整合，以此來形成一個商貿專業群。

一、專業群概述

專業群簡單來說就是由一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個技術領域相近或專業學科基礎相近的相關專業組成的一個集合。我國高職專業目錄的分類就是堅持以職業崗位群或行業為主，在兼顧學科分類的基礎上進行劃分的。2004年公布的高職專業目錄主要分設為19 個大類，下設78 個二級類，共532 個專業，而其中二級類專業體系就可以稱之為專業群。專業群的具體規劃可以根據高職院校的行業背景、地方經濟、學生發展需求等進行確定。所以各大高職院校專業群內的專業數量、分布等不一定與專業目錄中的專業劃分全部相同。高職院校中的專業群具有明顯的特征，比如專業群內的專業主要是圍繞某一個行業所設置形成的一類專業，因此，專業群中各專業都具有相近的基礎領域、相同的工程對象，而在教學設備、實訓設施方面必然也會有較大的共同性。專業群中各專業還具有相同學科基礎的特征，因此，各專業必然在專業理論基礎課程、師資隊伍方面具有較大的相同性。正是因為專業群中各專業在很多方面都具有較大的相同性，所以將其組成一個集合，就可以有利于教學資源的有效整合，同時也可以有利于人才的全面、綜合培養。就目前來看，很多高職院校為了能夠實現高水平建設發展，都紛紛開展了專業群建設。這是因為專業群建設不僅是形成高職院校辦校特色的關鍵，更是提升高職院校核心競爭力的重要措施。

二、高職院校商貿專業群建設的重要意義

近年來，隨著社會經濟的快速發展，社會對商貿人才的需求和要求都有了很大地提升，也對高職院校人才培養提出了新的要求。而目前很多高職院校都存在商貿專業設置隨意、教學資源利用差、各專業松散的情況，這不僅不利于人才有效培養，同時也無法滿足社會發展對商貿人才的要求。在此背景下，就要求高職院校進行商貿專業群建設，以此來使得教學資源得到有效利用，提高商貿專業人才培養質量，進而滿足社會發展所需。高職院校商貿專業群建設對于高校發展、社會發展、學生發展而言，都具有重要的現實意義。

首先，高校商貿專業群的建設有利于實現高校的高水平建設。近年來，高職院校發展迅速，與此同時，市場競爭也越來越激勵，在此背景下，高校想要獲得穩定持續地發展，就必須走高水平高職院校建設道路，而商貿專業群建設就是提高高校綜合水平的重要措施。這是因為通過商貿專業群建設，可以使得高職院校商貿專業的教學資源得到有效整合，實現高效共享，這對于提高商貿專業教學質量和效率都具有重要的作用，而教育教學質量的提升，就可以促進高校的整體水平提升。

其次，高校商貿專業群建設也有利于推動社會經濟的快速發展。近年來，商貿領域逐漸成為了社會經濟發展的主導力量。而隨著時代的不斷發展，商貿領域的知識結構、專業技能也在不斷地更新，這就對商貿人才提出了更高的要求。通過對商貿專業進行集合，建設一個完整的商貿專業群，就可以實現對人才的綜合、全面培養，為社會輸送更多商貿人才，滿足社會發展所需，進而更好地推動我國商貿發展。

最后，高校商貿專業群建設也有利于商貿人才的全面培養與發展。在新時代下，對商貿專業人才也提出了更高的要求，作為商貿人才，需要掌握更多的學科知識和專業技能，才能夠滿足社會發展所需。而商貿專業群中涵蓋多學科的知識和技能，這更加有利于學生接受全面、綜合的教育，使得學生成為社會發展所需的復合型商貿人才，這對于學生未來的就業與發展都具有重要的意義。

三、高職院校商貿專業群特色建設需遵循的原則

高職院校商貿專業群特色建設是一項復雜、系統的工程，即要滿足高校高水平特色發展需求，同時也要滿足社會發展及人才發展需求，這就需要高校切實根據實際情況進行商貿專業群建設。為了更好地提高商貿專業群建設的科學性、合理性，高校在建設過程中還需要遵循一定的原則。

（一）一個公共技術平臺與多個專業方向結合

商貿專業群的建設主要是結合多個商貿專業構建為一個公共技術平臺，為了更好地提高公共技術平臺的科學性和合理性，就必須對專業群中各專業的布局進行著重考慮。這就需要高職院校在商貿專業群構建過程中遵循一個公共技術平臺與多個專業方向相結合的原則。比如要形成相互支撐、相互聯系、相得益彰的專業群布局，這更加有利于專業群的作用和價值得到最大發揮。

（二）靈活性與穩定性結合

隨著時代的不斷變化，商貿領域的專業知識、專業技能也在不斷地更新，如果商貿專業群在專業設置方面一成不變，那么就無法滿足經濟發展的多樣化需求，也無法滿足人才發展綜合性需求。因此，這就需要高職院校在商貿專業群建設過程中，注重遵循靈活性與穩定性相結合的要求。即在保持專業群中各專業相對穩定的前提下，不斷的根據市場需求及時調整專業群結構。

（三）社會效益與經濟效益結合

很多高職院校進行商貿專業群建設的目的就在于提高高校的核心競爭力與經濟效益。而作為人才培養的教育基地，高職院校不僅需要重視自身的經濟效益，還需要更重視高校為社會帶來的社會效益。因此，這就需要高校在商貿專業群構建過程中，遵循社會效益與經濟效益相結合的原則。比如在商貿專業群構建過程中，高校對于人才培養目標的確定及專業設置的布局一定要有前瞻性，應該在人才預測的基礎上作出整體規劃。高校要以明天的技術培養今天的人才，這樣才能夠使得人才更好地服務未來，進而滿足社會經濟發展所需，推動社會經濟發展。

四、高職院校商貿專業群特色建設路徑思考

（一）人才培養模式建設

在新時代下，不斷涌現各種新技術、新經濟、新產業，在此背景下，我國商貿行業也逐漸進入到了互聯互通、共享經濟的時代。這些新時代的變化要求商貿專業不再各自發展，而需要以專業群的發展方式進行共同提升，以培養出適合社會經濟發展的復合型、應用型商貿人才。在此背景下，高職院校就需要加強對人才培養模式的創新與改革。人才培養模式建設也是商貿專業群特色建設中尤為重要的內容。比如高校可以構建以“現代學徒制”為特點的“22337”專業群人才培養模式，即：學校與企業雙主體育人，學歷證書與職業技能證書融通，實務教學、實訓教學、實踐教學交叉結合，職業基礎能力、職業綜合能力、職業實戰能力三層次遞，學與做、理與實、職業與課程、教師與師傅、學生與學徒、實訓場所與工作崗位、創業與就業等七融合的專業群人才培養模式。另外，高職院校還可以從專業層次上對人才培養模式進行改革，比如高職院校可以與本科院校進行合作，實現專接本、專轉本等多個升學平臺。這樣商貿專業群的布局從規模到層次就能夠更加科學合理，既滿足人才發展需求，也滿足了行業、社會發展需求。

（二）課程體系建設

商貿專業群中涉及到多個專業，為了更好地發揮教學資源效能，給學生更全面、綜合的培養，還需要對商貿專業群的課程體系進行相應的規劃和建設。商貿專業群人才主要以“軟實力”為主，因此在課程體系建設中，要注重人才實踐能力的培養。而很多高校在人才培養方面沒有注重理論與實踐相結合，這并不利于人才的全面發展。為了更好地提高課程體系建設的科學性和合理性，高職院校可以根據人才發展需求構建“寬基礎、重特色”的“底層共享、中層分立、高層互選”的課程體系，如圖一所示，該課程體系主要包括四個階段。第一階段為公共基礎課程，課程教學目的在于培養學生的基本職業素養。第二階段為專業群平臺課程，課程教學目的在于培養學生的基本商貿知識。這兩個階段都定位于地層共享平臺。第三階段為專業群方向課程，該階段對學生的專業進行細分，進而有目的、有方向的學習某個專業的知識與技能，提高其專業素養。該階段定位于中層分立平臺。第四階段為專業群互選課程，該階段學生可以根據自己的興趣、發展需求進行選學，以此來進一步提升其專業能力。該階段定位于高層互選平臺。

圖1 多層商貿專業群課程體系

（三）提高商貿師資團隊綜合水平

師資團隊綜合水平直接關系到商貿專業教學的質量和效率，因此，在高職院校商貿專業群構建過程中，高職院校必須重視相應的師資隊伍建設。高質量、高水平的師資團隊可以為商貿專業群的人才培養提供保障。商貿專業群中涉及到多個專業，雖然各個專業之間在基礎知識、實踐技能方面存在較大的共同性，但是不同的專業仍然有著差別，這就對商貿專業教師提出了更高的要求。比如作為商貿專業群授課教師，需要掌握各個專業的知識、技能，這樣才能夠給予學生更加全面、綜合的教學與培養。而就目前高校師資團隊來看，大部分教師都是對一個專業的知識與技能精通，而對于其它專業的知識與技能，并沒有全面地掌握。對此，就需要高校采取有效的措施來提高師資團隊的綜合水平。比如高職院校可以引進一名商貿行業的領軍人才，由商貿領軍人才對高職院校教師進行培訓，以此來提高教師的專業綜合水平及綜合能力。高校還可以與企業合作，共建“雙師型”教師培養培訓基地，通過在企業中進行學習、實踐，來提高教師的綜合素質和綜合能力。另外，高校還可以針對商貿專業教師實施師資國際化計劃，為教師提供國外學習、培訓、科研的機會，以此來提高教師的綜合專業技能。只有商貿師資團隊的綜合水平得到了提高，才能夠更好地提高商貿專業群整體教學水平。

五、結束語

建設特色商貿專業群，是當前高職院校提高專業教育水平的重要措施，更是實現人才培養目標的必要途徑。高職院校必須認識到商貿專業群建設的重要性和必要性，切實根據學校人才培養要求、社會發展需求、高校發展需求建設具有特色的商貿專業群，以此來更好地提高高職院校整體教育水平，進而為社會培養更多的商貿人才。在商貿專業群特色建設過程中，為了促進商貿專業群作用和價值的最大發揮，高職院校還需要從人才培養目標、課程體系、教師隊伍、實習實訓等方面進行綜合考慮，保證商貿專業群建設的科學性、合理性，只有這樣，商貿專業群的建設才能夠做到實至名歸。