淺析高中物理力學核心概念生活化教學的實施策略

陸翔

摘要：本文首先分析了高中物理教學生活化的作用，接下來詳細闡述了采取生活化教學的關鍵性，最后對生活化教學的主要策略做具體論述，希望通過本文的分析研究，給行業內人士以借鑒和啟發。

關鍵詞：高中物理；科學素質；實踐教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0026

高中物理是培養學生科學素質的重要學科，而科學素質是學生核心素養的重要組成內容，它引領學生用科學的眼光看世界、對待事物，用科學方法解決問題、創新并改造客觀世界，對學生的綜合發展與未來成長有重大影響。為此，高中物理教學要高度重視科學素質教育，有意識、針對性地培養學生的科學素質，使學生的綜合素質得到全面發展。

一、高中物理力學教學中存在的主要問題和解決方案

1.重理論輕實踐

受傳統教育模式的影響，教師往往更注重學生的理論知識學習，所以在教學中也更加注重理論知識教學，多采用題海戰術提高學生的考試成績。這樣的教學模式無法使學生從內心認識到物理學的作用，導致學生缺乏學習目標，很難提高學生的學習成績。同時，教師在教學過程中也沒有引導學生自主進行物理實驗，只是在課堂中簡單示范，導致實驗教學流于形式，學生缺乏物理知識的實踐能力。所以，教師應注重開展實踐教學，引導學生正確地進行物理實驗，幫助學生理解物理知識，提升其物理綜合素養。物理是一門注重實驗的學科，學生只有在教學過程中靈活地開展物理實驗，才能真正感受到物理的魅力，從而激發其對物理的學習興趣。

2.物理實驗設備不足

目前，我國一些高中學校仍然存在物理實驗設備不完善的情況，導致教師無法保證每位學生都能自主完成物理實驗。在傳統教學中，教師往往使用掛圖或板書的形式，向學生描述物理實驗的過程和現象，在這種模式下，學生缺少自我體驗的過程，無法對物理實驗產生深刻的印象，降低了學習效率。

二、物理力學生活化教學的重要性

物理是一門基礎科學，它揭示了事物發生和發展的客觀規律，與我們的生活有密切的聯系，能使我們正確并深刻地認識身邊的事物，從而提高我們的生活品質。如為什么電風扇通上電才可以轉動，為什么轉動的越快越涼快？為什么磁鐵有時候可以相互吸引，有時候又會相互排斥呢？為什么以前會有胸口碎大石，難道演員真的是鋼鐵一般的身體？為什么大電流能夠對人體造成傷害甚至導致人死亡而小電流卻對人體構不成威脅呢？這些問題都可以在學習物理后得到答案。

在應試教育的影響下，大多數教師讓學生以教材為依托，采用題海戰術讓學生死記硬背來鞏固力學知識從而提高物理成績。這樣的套路并不能長久的保持，反而會讓學生失去學習物理的興趣。因此，教師應該把提高學生興趣作為前提，將學生引導到生動有趣的物理課堂，激發學生的積極性與主動性。

三、打造生活化的力學應用情境

力學知識的最大特色就是與我們熟知的生活密切相關，但是“力”的存在相對抽象，這就需要教師通過創設真實情境，啟發學生思考與探究，自覺認知與把握生活中“力”的作用，由此深刻理解“力”的相關知識點。

以《彈力》一課教學設計為例，為了讓學生理解“彈力”的概念，了解“彈力”在生活中的實際應用，筆者將他們劃分為幾個合作學習小組，并精心設計了生活化情境：每個小組課前自己準備一些細鐵絲，再開動腦筋制作簡易的小彈簧，做好成品之后嘗試輕輕地拉一下或者壓一下小彈簧，圍繞問題展開思考：“當你用手拉伸彈簧時，你感覺到什么樣的受力作用？你知道這種力是怎么產生的嗎？”由此也就順理成章地導入了“彈力”的教學活動，學生跟著情境的深入而主動思考，從理論到實踐，把握了力學的本質。

四、通過生活問題讓學生理解物理概念

力學的應用和學習是相互促進的作用，在應用中，鞏固物理力學知識，在學習中，聯系生活。教師可以結合力學知識，選擇現實生活的問題，引導學生解決問題，加深學生對物理概念的理解。例如，在學習重力后，教師舉出實際問題讓學生回答，教師可以問：“雪為什么會飄到地面上？”“雨為什么會下到地面上？”學生對這些問題進行思考后回答：“是因為重力的原因。”教師再提出：“水往低處流，物體失去控制中心要下降，人提著重物，為什么會行走艱難？”。教師通過一系列的舉例，讓學生加深印象，也會發現重力無處不在。通過實際的提問，學生對重力有了更加深刻的印象。教師選擇現實生活中實際的問題，引導學生運用所學的物理概念，不僅能夠加深印象，還能夠積累經驗，從而提高學生的物理綜合素養。另外，還可以讓幾個學生在課堂中親身感受提重物的感覺，教師拿出事先準備好的重物，讓幾個學生排隊，并一個一個地提著重物走一段距離，然后讓幾位學生分享提重物的感受，教師通過一個小小的實驗讓學生了解了在重力狀態下的物體狀態。這時，有學生提出：“如果沒有重力會怎樣？”教師看到學生能夠使用逆向思維思考，表揚了這位學生，并且讓學生自己討論答案，學生經過激烈的討論以后得出失重的物體狀態。

五、運用多變題鞏固力學知識

力學核心概念是高中物理教學中的重要組成部分，教師要引導學生建立力學知識構架，形成力學知識網，才能完整地理解力學核心概念，從而提高物理核心素養。并且，教師要通過各式習題來鞏固學生的力學知識，讓學生掌握靈活的做題技巧，使學生物理力學核心素養得到更大的提升。例如，在學習完摩擦力后，為了鞏固學生的力學概念，教師可以給學生出一些經典習題，答案設置多項選擇，考查學生的分辨能力和知識掌握能力。還可以出一些簡答題，讓學生簡述影響摩擦力的因素和原因，這樣的習題有利于鞏固學生的力學知識。

綜上，力學作為高中物理的核心教學內容，有效的教學活動不僅奠定物理基礎，也積極影響其他學科的教育。因此，我們要重視力學部分，從高中生的興趣愛好、認知能力與個性特征為出發點，將日常生活與力學知識密切關聯，打造生活化的物理課堂，創設生活化的物理情境，啟發學生運用力學知識解決生活中的實際問題，強化力學運用能力，保障教學質量。

參考文獻：

[1]王灌錦.解析生活化情境在高中物理核心概念教學中的應用[J].教育界，2019（24）.

（作者單位：安徽省定遠中學233200）