讓“綠色”的魅力洋溢化學課堂
——論綠色化學理念在高中化學課堂的滲透

江文珍

(福建省閩侯縣第二中學 350112)

利用化學原理從源頭上減少和消除工業生產對環境造成的污染是綠色化學理念的核心.高中化學教學中，為使綠色化學理念更好的滲透至教學中，應做好綠色化學理念知識的學習與研究，充分把握其核心.同時，積極采取有效措施，將其巧妙的融入到化學基礎知識講解、課堂鞏固訓練、化學能力拓展、化學實驗教學等內容中，使學生掌握化學知識的同時，綠色化學理念得以提升.

一、在基礎知識講解中滲透綠色化學理念

高中化學基礎知識講解中，應注重將綠色化學理念滲透其中，給學生帶來潛移默化的積極影響.一方面，做好充分的備課準備，注重高中化學基礎知識研究，尋找其與綠色化學理念的契合點，通過總結以往教學經驗，尋找滲透綠色化學理念的最佳方法.另一方面，為幫助學生理解基礎知識，在教學例題講解上應穿插綠色化學知識，使學生深入理解基礎知識的同時，綠色化學理念得到進一步加強.

例如，在講解“化學品的安全使用”知識時，講解以下例題：下面符合綠色化學理念的是( )

A.化工生產中使用H2O2代替KClO3作氧化劑

B.生產過程中選擇催化劑只考慮加快反應即可

C.合成物質時使用可再生資源、無害無毒的原料

D.有機生產中盡量使用氯仿、苯等有機物

顯然根據講解的綠色化學知識可知，A項產物為水，對環境無污染，符合綠色化學理念.C選也符合綠色化學理念，綜上可知，正確選項為A、C.

二、在課堂鞏固訓練中滲透綠色化學理念

課堂鞏固訓練是高中化學教學的重要構成部分.教學中應注重在課堂鞏固訓練環節滲透綠色化學理念.一方面，做好訓練試題的篩選.高中化學試題多種多樣，而化學課堂時間寶貴，因此，教學中應選擇代表性訓練試題，實現對學生化學知識以及綠色化學知識的雙重考查.另一方面，注重訓練中的引導.在分析試題時，應注重為學生講解綠色化學知識，使學生借助綠色化學知識尋找解題突破口，使學生認識到綠色化學知識的重要性，將其作為學習與運用化學知識的重要指導理念.

例如，在講解“水資源的合理利用”知識時，給出以下試題進行課堂鞏固訓練：下列對水處理不正確的方法為( )

A.使用碳酸鈉、石灰等堿性物質處理廢水中的酸

B.使用可溶性鐵鹽與鋁鹽處理水中的懸浮物

C.使用氯氣處理水中的Cu2+、Hg2+等重金屬離子

解答該題目的關鍵在于明確各選項發生的反應，并將綠色化學理念作為依據.顯然根據所學可知C選項中，氯氣雖然可用于消毒殺菌，但其無法和Cu2+、Hg2+等發生反應，即仍會對環境造成污染，而其選項均正確，因此，應選C選項.

三、在化學能力拓展中滲透綠色化學理念

能力拓展可深化學生理解，提高學生靈活運用所學以及化學解題能力，是高中化學教學的重點，因此，教學中應注重綠色化學理念在能力拓展中的滲透.一方面，創設新穎的問題情境.在拓展試題的選擇上應多下功夫，重點考查學生運用綠色化學知識分析問題、解決問題的能力.另一方面，借助問題與學生積極互動.為提高學生參與能力拓展的積極性，可圍繞拓展試題設計相關問題，借助問題和學生進行互動，活躍課堂氣氛的同時，使學生對綠色化學理念有個更為深入的理解與認識，進一步提升綠色化學理念的應用意識.

A.CO和CH3OH B.CO2和H2O

C.H2和CO2D.CH3OH和H2

四、在化學實驗教學中滲透綠色化學理念

實驗是高中化學的重要教學內容，是高考的必考點，因此，教學中可考慮在實驗中滲透綠色化學理念.一方面，夯實基礎，鼓勵思考.為學生認真講解教材中的實驗知識，包括實驗原理、實驗步驟、實驗器材的選擇等，尤其鼓勵學生思考相關問題，如何優化實驗裝置，減少污染物排放.另一方面，創設探究實驗，提升綠色化學理念應用能力.結合學生所學創設探究實驗，鼓勵學生以綠色化學理念作指導，進行實驗的設計，提升學生實驗探究能力的同時，實現綠色化學理念應用能力的提升.

例如，在講解“鐵、銅的獲取與應用”知識時，給出以下描述，要求學生依據綠色化學理念選擇實驗試劑進行實驗探究：以空氣、水、硝酸銀、硝酸、銅為原料，分析制取硝酸銅的方法有幾種，哪一種最可行，并說明理由.

顯然根據所學可知，使用給出的實驗試劑共有四種制取硝酸銅的方法.其中在高溫下銅和空氣中的氧氣反應生成CuO，而后將CuO和硝酸反應，產物只有水，符合綠色化學理念.

綠色化學理念是一種重要的環保理念，應注重將其滲透至高中化學教學中.一方面，講解高中化學基礎知識時，注重綠色化學理念的灌輸，使學生對綠色化學理念有所了解，為其更好的應用奠定基礎.另一方面，為提高學生綠色化學理念應用意識與能力，應做好相關試題的講解，鞏固學生所學的同時，實現綠色化學理念的提升.