大學美術教育面臨的困境及可持續發展對策分析

摘 要：現如今，我國很多高校均開設了美術專業，美術教育也在高校教育中占據著十分重要的位置。隨著時代的發展和課改的落實，高校教育教學目標及教學方式也發生了較大的改變。大學美術教育中面臨著諸多的挑戰，為推動大學美術教育的可持續發展，高校需采取有效的應對措施，以解決美術教學中的各類問題。

關鍵詞：大學美術教育;困境;可持續發展;對策

1大學美術教育中的問題

1.1課程體系缺乏合理性，教學方式缺乏多樣性

高校教育中，美術是一項重要且傳統的學科內容，但如今教育人員無法正確認識美術教育的重要性，完全套用美術專業院校的教學模式，無法創建與發展與實際相適應的課程體系，最終美術教育與課程內容無法相互協調，課程教學無法得到深入發展。另外，當前的教育競爭呈現白熱化趨勢，很多大學均十分重視專業建設，以提高學校的影響力和知名度。因此，很多領導忽視了美術教育改革工作，美術課程形式化尤為明顯，教師在教育教學的過程中依然采用傳統的教學方式，無法保證教學的質量，自然不能充分發揮出美術課程的美育作用。

1.2教育理念脫離時代發展

高校美術教育中，部分美術教師無法順應時代的發展，在教育的過程中依然采用傳統的教學方法，課程資源尚未更新，教學中無法采取有效措施滿足學生的多元化需求，美術課程無異于文化理論課程。該教學內容和教學方式一方面影響了學生的學習興趣，另一方面也使大學美術教育出現重理論，輕實踐的現象，阻礙了高校美術教育的順利發展。

2大學美術教育可持續發展的策略

2.1充分發揮課堂教學的作用

中華傳統文化濃縮了我國特有的民族精神，同時也是世界文化的重要組成部分。學校教育是傳承并弘揚傳統文化的重要場所，因此，高校應充分發揮自身在傳承和弘揚傳統文化中的積極作用。合理利用美術課弘揚傳統文化。當前的學生在文化素養、情感經歷和生活經驗等方面均存在明顯的局限性，即便學生能夠了解美術作品中所傳達的情感和思想，也無法準確地表達這種情感。只有立足文化角度挖掘作者的情感，方可引導學生更加準確地理解和把握作者的創作意圖，進而深度領悟作品的內涵。

如米勒的作品《拾穗者》中，若采用傳統的教學模式，學生只是簡單地了解作者的繪畫風格，大部分學生在課堂學習和美術鑒賞的過程中，將過多的精力放在繪畫技巧上，則無法深刻地感悟作品中傳遞的情感，也無法準確地表達這種情感。對此，教師應在教學中結合作品的創作基礎和背景，一方面為學生傳授繪畫技巧，另一方面也要帶領學生認真分析作品當中所展現的自然淳樸的田園氣息，引導學生分析作品的主題思想，以多種形式多種角度分析藝術作品，并為學生詳細講解作品的創作背景，這樣可使學生更好地了解作品背后的社會意義和思想內涵，進而構建文化認同，有效增強學生的審美意識，提高學生的審美能力。

2.2組織多種形式的美術教學活動

美不僅體現在教學活動中，同時也體現在日常生活中，因此，開展靈活多變的教學活動是保證美術教學效率的有效途徑。高校需結合實際，采取多種不同的教育形式，完善學生的美術技能，全面落實美育目標。如《大學美術鑒賞》課程的學習中，教師可利用多媒體為學生展示教學信息，欣賞美術作品的同時，播放與之相關的音樂，以增強學生的創新能力，起到拓展學生思維的作用。該教學模式下，學生能夠主動探索畫作與美術的關系，也能夠更好地感受到美術作品的魅力和價值。再者，將抽象的語言轉化為影像符號有利于解決教學中的重難點問題，學生也能夠在良好的課堂氛圍當中鑒賞美術作品，享受作品中獨特的美。

2.3創建第二課堂

現階段的高校美術教育中，教育工作者要優選教學內容，充分滿足素質教育建設與發展的基本要求。傳統大學美術教育模式中，更加關注素描和臨摹等相對固定的教學內容，但上述內容無法順應時代的發展要求。對此，需結合地方高校當前發展概況，增設部分獨具特色的美術項目。同時，教師在教育教學和組織課堂活動的過程中，要積極引導學生主動參與其中，發揮出美術學科的積極作用。課外活動中，教師可采取多種措施不斷增大指導力度，有針對性的對學生進行個性化引導，進而將美術教育與課外活動結合成統一整體。

2.4重視師資建設，轉變教育理念

現如今，大學美術教師應正確認識新型教育理念對學生日后發展構成的影響，基于傳統美術教育理念，實現教育理念的發展和創新，高度結合當前實際開展課堂教學。高校也要在教育教學的過程中重視師資隊伍建設，積極引入高素質的專業美術人才，并對現有的美術教師開展系統專業的技能培訓。有關部門還可定期組織教師外出學習，以不斷完善教師的綜合素養。

3結束語

現代教育改革日漸深入，大學美術教育的要求發生了十分明顯的改變。對此，美術教育工作者需在日常工作中積極應對全新的形勢，不斷更新教育理念，豐富知識儲備，結合當前大學美術教育中存在的主要問題，掌握美術教學發展的新方向，大力研究教學創新，緊跟時代發展的腳步，以此全面優化大學美術教育水平，促進學生的全面發展。

參考文獻

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作者簡介：魏鑫（1994.10—），男，漢族，河南鄭州人，沈陽師范大學美術與設計學院，17級在讀研究生，碩士學位，美術學，研究方向：美術教育方向。