高效教法研究，綜合提升小學生英語知識水平

童春玲

摘 要：伴隨著當前時代的進步，以及我國開放程度的逐步加深，有效提升學生的英語知識水平，是當前英語教學的重中之重。為了能夠切實提升學生的英語學習能力，教師應在“新課改”的教學思想的指導下，以學生為當前英語教學的主提，開展富有實效性的英語教學策略研究。通過教師對小學生英語學習情況的分析，決定從學生的英語學習興趣出發，設計相應的教學內容，指導學生進行有效溝通，且滲透英語文化內容，有效提升學生的英語水平。

關鍵詞：高效教法;綜合提升;小學生;英語;知識水平

小學階段的英語知識教學，需要教師將提升學生英語綜合素質，作為當前的英語教學重點。故而，教師需要展開全面的英語教學分析，以此明確英語教學的有效方法。首先，教師應結合信息化的教學內容，以此提升學生的英語學習趣味性。同時，教師為學生們設計相應的對話交流情景，以此提升學生的語言交流能力。此外，教師應積極為學生拓展英語文化內涵知識，使學生收到英式文化的熏陶，使其思想性格更為積極開放，起到良好的教育作用。

1.信息技術內容輔助，培養學生英語學習興趣

教師在指導小學生學習英語知識的過程中，會發現學生若是對所學知識內容充滿興趣，相應的課堂教學就會特別流暢高效。因此，教師在實際教學期間，會按照學生的實際學習狀況，摸索學生真正感興趣的學習方向。經過細致的教學研究和分析，教師發現學生們對于動態化、形象化的教學內容很感興趣，這便為教師設計相應的教學策略，提供了切實可行的教學方向。為了切實提升小學生的英語知識水平，教師決定引入信息技術教學法進行小學英語知識的教學指導，從而使學生能夠更好地理解和掌握相應的英語知識內容。學生在實際學習期間，也對信息化的教學內容產生了濃厚的學習興趣，有效提升了學生的英語知識水平。

例如，教師在為學生們講解三年級上冊Unit 6 Happy Birthday時，就采用信息技術教學法進行綜合性的教學指導。為了給學生們呈現更為精彩的教學內容，教師從互聯網中收集大量的信息化教學資料，為學生呈現各地不同的生日風俗，以及相關的英語表達方式。學生可以從教師的教學內容中，發現自己感興趣的知識內容，從而表現出更為強烈的學習積極性。教師應用信息化的教學內容，創編更貼近學生學習心理的教學內容，能夠極大程度上提升學生的學習興趣，從而收獲更為突出的教學成果。

2.英語對話交流情景，增強學生現實溝通能力

在小學階段的英語教學中，教師一直都在擔任學生語言學習引導者的角色。為了能夠有效提升學生的語言應用能力，教師需要為學生們創設相應的語言交流環境，從而切實提升學生的語言溝通能力。在教師看來學生學習英語知識，不應當僅僅將英語視作必學的一門學科，更是需要學生真正將學習和應用有機的結合在一起。因此，教師為學生們創設了良好的英語交流環境，希望能夠幫助學生打開思想交流的心扉，從而全面提升學生的語言交流能力。此外，教師為學生們設計相應的課后交流作業，要求學生和家長朋友能夠進行相應的對話交流。長此以往，學生能夠適應英語交流的方式，并在潛移默化間養成英語交流和溝通的好習慣，從而切實提升學生的英語知識學習水平。

例如，教師在指導學生們學習四年級上冊Unit 3 My Friends時，就采用情景教學法進行相應的英語知識教學。首先，教師為學生們初步講解關于課文和單詞的知識內容，使學生能夠具備基礎性的知識理解。而后，教師由教材內容出發，重點引導學生進行系統性的特點描述。特別是學生對人外貌的表達，需要表現在語言溝通的過程中。最終，在教師設計的英語交流情景中，學生對英語知識的交流應用能力，能夠得到進一步提升。故而，教師為學生們設計語言交流情景，能夠極大程度上滿足當前學生的英語交流需要，并切實提升學生的英語交流溝通能力。

3.拓展英語文化內容，改善學生思想性格特點

為了能夠幫助學生更好的學習英語知識，教師決定進行英語文化的滲透性教學。在教師看來，學習英語知識要脫離“工具應用”的思想認知范疇，引導學生專注于英語知識的“文化本質”。這樣的英語教學方法設計，能夠極大程度上滿足學生的學習需要，使學生真正關注英語學習的本質，進而從英語的學習期間汲取養分。所以，教師結合教學內容，為學生們積極拓展相關的英語文化內容，使學生收到其中文化特定的影響，優化學生的性格特點。

例如，學生在學習五年級下冊monkeys the at Unit 5 Look時，教師就可結合其中的動物元素，進行相應的文化內容滲透教學。為了切實吸引學生的英語文化學習興趣，教師運用“猜意思”的教學方法，引導學生進行相應的知識學習。如“butterfly”和“dragonfly”的實際含義，還有學生可能遇到的短語“holy cow”和“lucky dog”等。通過教師為學生們設計相應的文化性質教學內容，能夠有效提升學生的英語知識水平，并培養學生良好的性格特點。

綜上所述，教師在指導小學生學習英語知識期間，需結合學生的學習實際，創編與之相關的教學內容，以此綜合提升學生的英語知識水平。

參考文獻

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