對大學生格斗擒拿訓練的幾點思考

介濤 周國全

摘 要：格斗擒拿技術是當代大學生入學必修課，對提高學生安全防護能力有著重要的意義。搞好此項訓練，不僅要求大學生具有良好的身心素質基礎，而且還要求管理及承訓者科學組織，靈活施訓，因勢利導，齊心協力收獲最好訓練成效。

關鍵詞：格斗擒拿;訓練控制;防護技能

2019年1月11日，教育部、中央軍委國防動員部聯合印發新版《普通高等學校軍事課教學大綱》（以下簡稱《大綱》），于2019年8月起在全國施行，這傳遞出一個重要信號：高校落實立德樹人根本任務，要注重補好軍事理論這一課。軍事課由軍事理論、軍事技能兩部分組成，其中格斗擒拿是軍事技能部分的必修課程。在格斗擒拿訓練中，能否針對格斗擒拿訓練的特點、任務需要和不同受訓主體，有計劃、有目的的組織訓練，是教練員必須思考與研宄的問題。當前，有些院校組織格斗擒拿訓練時，忽略了格斗擒拿訓練的實用性這一本質要求，導致了訓練的盲目性、表演化。訓練為了什么，目的是什么，用途在哪里，都沒有特意明確，從而使格斗擒拿訓練只存在于擺架子，沒有將格斗擒拿真正意義訓練實。筆者認為，需要從以下三點將大學生的格斗擒拿訓練做細做好。

一、加強訓練的精心計劃與統籌

根據《大綱》要求，大學生軍事技能訓練中，包括格斗基礎內容在內的防衛技能與戰時防護訓練時間為32至48學時，而有些大學在格斗擒拿方面訓練時間往往達不到標準，從而訓練效果也難以保證。也有些院校訓練計劃做的都符合《大綱》要求，但是在落實計劃上隨意性大。實際施行中，要堅持以訓練考核大綱為依據，科學制定訓練計劃，合理安排訓練內容，采取“分層次、分強度、分階段”的訓練方式，嚴密組織、科學施訓、循序漸進。特別是大學新生開訓后點多面廣，只有創造性地落實好訓練大綱，才能確保訓練任務的圓滿完成。要科學計劃、靈活施訓，把通過計劃控制、通過加班補漏的思路貫穿于訓練全過程，按照大綱周密計劃，系統安排理論與實踐、知識與技能、技術與戰術的學習訓練，用科學的計劃控制訓練進程。然后，幾乎百分百地照著這個計劃執行，沒有任何臨時安排和調整。學生們每完成一個基礎動作，適時進行展示與考核，不合格者適時組織補訓。

二、加強訓練的服務與管理

格斗擒拿考核是作為對學生、班級進行軍事技能考評、評比和表彰的依據之一，考核與成績評定要嚴肅認真，從嚴要求，切實樹立練為戰的思想和實事求是的考風，不得降低標準，嚴禁弄虛作假。在軍事課程集中教學階段，各院校可以每周對學生軍事技能內容依據進度進行一次考核督導，對過程中成績優秀的個人、班級在校內適當場合與方式進行表揚鼓勵，并張榜公布，用真實成績反映訓練水平，激發學生及教練員的干勁。充分發揮評比競賽的“促進”作用，通過舉辦訓練比比看、體育競賽活動，大力選拔訓練尖子，樹立教學樣板，用典型引領正確導向;大學領導管理者也可不定期對各班級格斗擒拿訓練工作進行檢查觀摩，并及時進行講評，鼓勵先進，鞭策后進，鼓勵開展各種訓練競賽活動;量化學生個人訓練成績，大力宣揚軍事技能訓練中的好人好事，交流經驗做法，用輿論弘揚正氣，鼓舞斗志，有效地調動學生和教練員的教學積極性和創造性，促進格斗基礎訓練質量的提高。必要時也可組織優秀教練員比賽，對優秀的教練員予以獎勵，提高教練員的組織指揮能力及開展教學的主動性。在正面引導訓練質量的同時，也少量運用反面鞭策的方法激勵，在班級間制定訓練懲處措施，給訓練態度不端正、行動不積極、要領掌握標準低的學生進行適量的施壓，通過獎勵先進、鞭策落后，營造學生們的集體榮譽心、上進心和責任感，培養團結共進的團隊意識。正確運用獎懲措施，能大幅度提高部隊的訓練水平，也能營造一個團結活潑、緊張有序的集體氛圍。正處于新時代下的廣大學子，更需要這些獎懲措施，一個小小的表揚能成就一個人，一份小小的獎勵也能提高一個人，一定要善用獎懲措施，才能提高大學們的訓練水平和整體協作能力，也有利于培養他們日后科研攻關中銳意進取、擔當作為的大任意志。

三、重視訓練的協調與保障

今年是新《大綱》正式施行的第二年，各高校欲在首個年度軍事技能訓練探索實施基礎上，將格斗擒拿訓練質量在現有水平基礎上再進一步、上臺階，勢必要給該內容的訓練組織協調、教材、器材、場地等各項保障提出更高的要求與標準。因此，需要院校各級管理及承訓人員加強組織協調能力和配合意識，在本年度新生入校前早著手、早打算、早籌備，相對集中學校有限的財力、物力，突出訓練保障這個重點，減少保障的層級，以求及時高效，避免浪費，講究效益。做好場地、器材準備，是保證格斗擒拿訓練效果、預防訓練事故的必要工作。組織格斗擒拿訓練，必須根據動作要求選擇適宜的場地進行。基本技法的訓練，可在平整場地上進行。基本動作、格斗戰術訓練，必須在松軟的沙坑或軟墊上進行。場地的大小要能夠滿足學生展開訓練為宜，沒有較大場地時，可按訓練內容設置幾個小場所，輪流作業。格斗擒拿訓練的器材主要有拳套、護具、手把、腳靶、沙袋、墊子等。訓練中必須根據動作的危險程度，選擇使用相應的護具，并采取嚴格的保護措施。在信息科技飛速發展的時代，還需要加強網絡保障，將網絡、攝像頭安裝到訓練場，實現訓練管控可視化，提高對訓練的監督力度。格斗擒拿訓練必須有教練員在場，訓練前做好充分的準備活動，并進行身體不適情況排查，身體不適者不得進行高難度和大強度訓練。基本動作、應用動作和對抗訓練，還應穿戴好護具，以防誤傷。搞好教材、器材、場地等保障，是提高格斗擒拿訓練水平的基礎，只有提供良好的保障，才能確保格斗擒拿訓練的安全，確保學生訓練效果。

結束語

綜上所述，大學生格斗擒拿訓練的實戰意識培養，如能從基礎訓練出發，結合實戰意識來組織落實，勢必會有益于學生們熟練掌握過硬本領，提高實戰防衛意識。同時，在格斗基礎訓練中，也能夠進一步培養學子們勇敢頑強、機智果斷、勇于拼搏、臨危不懼的攻堅意志和作風，以及堅韌不拔、持之以恒的突破毅力和吃苦耐勞的進取精神。

參考文獻

[1] 中國人民武裝警察部隊司令部.擒敵術與警棍盾牌術[M]. 中國人民武裝警察部隊司出版，2011

[2] 周國全.強化針對性訓練的方法手段[J].中國特警，2010（10）

[3] 張力為.運動心理學[M].北京體育大學出版社.1997

第一作者簡介：介濤（1976.03-），男，漢族，中國消防援救學院教師，從事救援訓練與教育研究工作。