物理實驗教學法在初中物理教學中的應用價值研究

楊遠群 馬史玉

摘 要：在新的發展進程當中，教育事業的發展得到了不斷的完善，無論是小學、初中或是高中，教師們都對教學方法與教授模式做出了不懈的探索。在初中這一階段，物理作為一項中考必考的科目之一，它對于一名初中生來說有著極其重要的意義。在物理的學習當中，有一個重要的環節就是物理實驗，為了順應時代發展的需求，提升學生們的核心素養，物理教師就應當積極帶領學生進行物理實驗，發揮其在初中物理教學當中的有效作用?；诖耍疚膶ξ锢韺嶒灲虒W法在初中物理教學中的應用價值進行研究，希望能夠為初中物理教師帶來有效的借鑒。

關鍵詞：物理實驗教學法;初中物理教學;應用價值

大多數的學生都會認為物理是一門極其難學的學科，在學習這一學科時需要學生們擁有極其嚴謹的邏輯思維能力與超強的日常實踐能力，于是大多數理解能力較差的學生在學習物理時就會格外困難。實際上，物理是一門與生活息息相關的科目，教師可以把握住這一特點，在課上將生活中的場景拿到物理課堂上，給予學生親身實踐的機會，進而激發他們的學習興趣。由此可以看出，物理實驗教學在物理教學當中的重要作用。

一、有利于提升學生學習物理的積極性

物理教師在課堂上利用物理實驗教學法進行教學，能夠有效的激發學生學習物理的興趣，提升學習物理的主動性與積極性。例如，在講述人教版初中物理聲音的產生與傳播這一課時，教師就可以讓同學們一起來拍桌子仔細聆聽它發出來的聲音，讓學生們將自己的手放在咽喉處親自發聲感受一下自己咽喉處有怎樣的變化。通過這種現場進行的小實驗，學生便能夠跟著教師的節奏融入到整個課堂當中，并且他們也會積極主動的去思考老師所提出的問題。這一切都是因為他們自己親手進行了實踐，無論實踐是大是小，其都有提升學生學習物理積極性的作用。教師還可以為學生準備一些材料，例如在講解聲音在不同介質內的傳播時，教師可以為學生準備一個鋼管和世界上本就大量存在的空氣，利用這兩種物體，讓一位學生親手敲鋼管，另一位同學在另一邊去感受。這時，另一位同學通常都會聽到二次敲擊聲，這是因為第一次聽到聲音是通過鐵塊傳來，但是第二次卻是通過空氣傳來的。這樣就能夠總結出聲音在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢。

二、有利于提升教學效率

物理知識本身是較為枯燥乏味的，但是如果教師能夠像這樣在課堂上為學生模擬一定的物理場景給他們一個親自去實驗的機會，那么它們便會不自覺的進入到這個物理課堂當中。在實踐的過程中，教師還要不斷將相應的知識為學生進行講解傳輸，這樣他們就能夠在親身實踐的過程當中學到一些必要掌握的物理知識，進而提升學生物理的質量與課堂的效率。例如在講解人教版初中物理的聲的特征這一課時，教師可以為學生準備敲琴、鋼尺、梳子、乒乓球這幾種材料，讓學生們在座位上親自實踐來聆聽這幾種事物所發出的不同聲音，讓他們關注發聲體的振動有何不同，這樣能夠讓學生有一個淺顯的理解，成功的將其帶入到本節課知識的講解當中。而在學生對其產生興趣了之后，教師可以讓學生快速滑動梳子，比較與之前慢速滑動梳子的不同之處。這時教師就可以慢慢將本節課的內容音調這一名詞滲透到其中，讓其明白這兩者的區別在于音調的高與低，緊接著教師可以讓他們自覺發現產生這一區別的原因，如提醒他振動產生了怎樣的變化，這對學生來說并不是很困難，因此學生便可以很快速的將音調與振動的關系牢記于心，將音調這一重要知識點理解透徹。同樣的，在引導學生理解響度與音色這兩個重要內容時也可以采取同樣的辦法，無論利用怎樣的方法宗旨都是讓學生通過親自的實驗來增加對物理探究的興趣，進而提高學習的效率。

三、有利于增強學生的實踐能力

眾所周知，物理是一門與生活息息相關的學科，所以認真學習這一學科，積極配合教師完成相應的物理實踐任務無疑是可以增強學生的實踐能力。例如，在學習過聲的利用這一課學生就可以充分的了解到聲音在人們日常生活中廣泛的應用，增長自身的見識，開闊自己的視野，進而去認識一個新的世界，一個充滿著物理現象的美好世界。在本課中，學生通過自身的學習能夠了解到超聲波在生活中的利用，這便是聲音的奇妙之處。另外，核潛艇也在制作過程當中也創造了聲吶系統，通過這一系統能夠更好地探測海參與魚群的位置，這無疑是人們一項偉大的創造。教師還可以為學生準備一缸水與幾顆石子，讓學生親自上臺實踐，感受水波的力量。同時在水波波動的時候聲也隨之產生，其也能夠像水一樣傳播能量，這便可以有效的增長學生的見識，提升學生的生活實踐能力。

結語

綜上所述，在物理教學的過程中加入實驗這一環節能夠有效的提升學生學習物理的興趣、提高物理教學的效率與增強學生的實踐能力。因此，教師應當充分的意識到物理實驗的重要意義，在教學當中將它的作用發揮到最大。

參考文獻

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