闡述小學心理健康教育中的家校合作策略研究

張敏

摘要：由于國民經濟的迅速發展，人們的生活條件逐漸好轉，孩子成長的環境呈現“溫室”狀態，心理承受能力的鍛煉機會很少。因此，小學教育中不能只看重孩子智力方面的發展，孩子心理健康方面的教育更應得到重視。在小學生心理健康教育教育工作中學校與家長間要及時進行交流與合作，在家校合作模式下共同促進學生心理健康發展，養成良好的學習心態。

關鍵詞：小學;心理健康教育;家校合作

在小學生學習的過程當中，學校和家長的引導作用是十分關鍵的，兩者對孩子教育的最終目的是相同的，即幫助孩子在學習上取得一個優異成績的同時促進孩子健康成長。在心理健康教育計劃中，學生在學校得到理論教育，同時在家庭因素影響下，帶給孩子家長思想觀念上的影響，比如說學生在成長的過程當中形成的世界觀、人生觀以及價值觀等等。孩子自身的所作所為以及品質道德形成很大程度上都來自家長的言傳身教，因此，家庭的教育作用不應該被低估，學生想要健康的成長，離不開家長和學校方面的共同作用。筆者對于家校合作模式下的心理健康教育做出相關討論。

1 在小學心理健康教育中運用家校合作模式的必要性

心理健康教育涵蓋了強大的心理素質建立以及健全的人格培養兩個方面。鑒于我國長期的獨生子女政策，目前許多小學生在家長的過度保護下，或多或少的存在一定程度的心理障礙，例如，經不起受挫、委屈、意志薄弱等不健康的心理狀態，這些均不利于小學生形成正確的價值取向以及樹立健全的人格，因此推進心理健康教學時家庭因素的影響必須得到重視。

強大的心理素質是培育健康身體素質的根基。在新課改的不斷深化過程中，各界教育人士開始重視對小學生的心理健康教育。而學校、孩子、家庭始終是三個密不可分的關聯體，家校合作模式的出現是符合小學教育的規律的，學校和家庭共同為孩子營造一個良好的心理健康教育環境，使心理健康教學增加了小學生的參與度，進而形成良好的學習心態與其他素質。因此家校要共同探索如何將家校合作模式的優勢體現在心理健康教學中去。

2小學生心理健康教育中家校合作的策略

2.1樹立家校共育觀念，分工明確，促進學生健康心理形成

在家校合作共育理念下，學校與家庭的教育分工要明確。在學校里，教師進行心理健康教育理論輔導，包括學生成長道路上所要形成的美德進行學習，并進行健康教育知識演習，很明顯，僅僅依靠紙上談兵和情境模擬的方法對孩子進行心理健康教育的效果是遠遠不夠的。學生真正感受到的深刻的影響更多的還是來自家長的言傳身教，因此，在家里，家長可以按照教師反饋的學校心理健康教育內容，在實際環境中為學生營造心理健康內容實踐體會的機會，促進學生健康心理的形成。

2.2家校共商共育，拓展心理健康教育途徑

在進行心理健康教育時，家長積極的與學校進行互動能夠使得教育進行的更加的容易一些。家校互動的方式可以結合現代科技的發展，把家長請到學校中，變被動指導為主動交流，舉辦講座，家長學校共同授課，召開校班級家長會，共同制定目標和計劃等等。也可以將線上線下互動相結合，利用一些家校共同在線的網絡互動平臺，實時的針對孩子心理健康成長進行商議，家長可以隨時向教師詢問正確的心理教育方式，家長在了解到相關的教育知識后，能夠幫助學校一起對學生進行較為正確的心理健康教育，以此幫助學生心理健康成長。在家中能夠形成良好的學習心態，進一步促進學生的學習進步。同時，教師可以從家長處及時了解孩子的心理變化，在學校進行及時的糾正。家長要和學校形成統一的教育觀念和教育思想，盡量的和學校統一教育戰線，從而拓展出更具針對性和科學性的心理健康教育途徑。例如，在小學六年級中關于“情緒調控”心理健康教育中，教師引導學生掌握情緒調控的理論技巧，并在相關情境中對學生進行模擬演習。教師可以把相關理論知識通過互動平臺展示給家長，家長在孩子回到家后，出現情緒波動的時候可以運用較為專業的知識進行疏導，幫助學生掌握情緒調控的方法，進而促進學生學習的積極性。同時教師可以在家長的反饋中，針對性的對學生的心理進行引導調控，促進學生更好的投入學習。

2.3邀請專家進校，提升家校心理健康教育專業性

家校合作進行孩子心理健康教育的過程中，家長可能會遇到很多沒有見過或者是難以解決的困難，僅僅依靠與教師的遠程交流是不夠的，因此需要有一個具體的指導。學校要考慮到這一點，給家長一些專業性質的幫助，可以邀請一些專家開展以“培養學生從培養其優秀的學習習慣開始”“如何走入孩子心里，掌握孩子真實心理變化規律”等等為主題的講座，幫助家長豐富在培養學生心理健康教育時的專業知識。通常，接受專業教育的家長會在學生心理健康教育道路上收獲到事半功倍的效果。具體的內容可以是讓家長盡快的熟悉學校的規章制度、學生的普遍習慣等等。這些都是小學生成長初期家長需要了解的內容，有助于幫助學生養成良好的學習習慣和作風素質，促進健康心理的形成。

3結束語

在心理健康教育中，家校合作模式具有十分優越的作用，家長與教師要共同努力，將該模式的優勢發揮出來，引導學生形成良好的學習心態，促進健康心理的形成。

參考文獻：

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