情感教育在小學數學教學中的運用

羅正菊

摘要：素質教育全面實施背景下，小學數學教學發生巨大變化。情感教育的融入，成為實現數學教學價值的重要路徑之一。本文結合具體教學案例，以情感教育運用在小學數學教學中重要意義為切入點，分析了情感教育在小學數學教學中的具體運用。

關鍵詞：情感教育;小學數學教學;運用

素質教育背景下，小學數學課堂教學過程，并非簡單的數學知識傳授、數學能力培養過程，更是融入情感培養的過程，意味著缺乏情感教育的小學數學教學，是失敗的教學，這種模式下的數學教學，必然會影響到學生的全面發展。接下來，筆者結合人教版具體教學案例，圍繞情感教育在小學數學教學中的運用，從情感教育運用重要意義和具體運用進行論述，供相關人士借鑒。

1.情感教育運用在小學數學教學中的重要意義概述

傳統教學模式下，小學數學教學主要以教師主導，進行單向傳授數學知識，并解決學生數學學習過程中的各類疑難問題，整個過程中學生處于被動狀態中，未能積極主動發現問題、解決問題，意味著學生在數學學習過程中，就是一個單純的數學知識接收工具，情感未能體驗，與素質教育理念相悖[1]。而在小學數學教學中運用情感教育，可促使師生進行有效的情感交流，有效培養學生主動學習能力，增強學生學習積極性，為真正意義上實現素質教育目標提供保障。之所以如此，是因為情感教育實踐中，教師運用恰當的情感教育方法，可有效活躍學生思想，并培養學生積極向上的情感態度，對于學生而言，情感教育發揮出良好的激勵作用，促使學生積極參與到數學學習活動中，進而有助于整體提升數學課堂教學效率[2]。

2.情感教育在小學數學教學中的具體運用分析

2.1優化教學過程

良好的情感體驗，有助于全面提升學生數學學習效率，幫助學生樹立數學學習信心，并對學生產生正向激勵作用。因此，教師在數學課堂教學之前，需優化設計情感教學體系，科學、合理選擇教學方法，充分發揮情感對學生學習的正向激勵作用。簡單來說，情感教育運用在小學數學教學中，教學過程的優化，需做好如下幾個方面的內容：一是優化學習準備環節。準備環節主要以情感體驗為主，教師需結合學生的具體情況，采取多樣化導入方式，有效激發學生興趣[3]。二是優化教學環節，整個環節教師需在精心設計教學活動的基礎上，充分發揮引導作用，調動學生參與積極性。如人教版六年級《位置和方向》授課時，教師可設置位置確定方法等探究性問題，讓學生積極主動參與到獨立思考中，通過這種探究方式，除了有助于幫助學生系統掌握數學知識，還有助于學生自主探究、分析、解決問題能力的培養。

2.2創新教學模式，優化教學方法

教學方法、教學模式與教學質量息息相關。因此，小學數學教學中，教師需充分發揮自身專業能力，結合教學理論和教學活動，創新教學模式和教學方法。同時，教師組織課堂教學活動時，需充分利用現有教學資源，展開直觀形式教學，促使情感教育發揮出既有優勢。鑒于數學教學內容具有枯燥、抽象等特征，為有效吸引學生注意力，教師可采用情境教學法，將數學教學內容生動展現出來，一方面有助于增加數學課堂趣味性，吸引學生注意力;另一方面有助于促進學生理解數學知識點，為高效學習夯實基礎。如：人教版《圓柱和圓錐》教學時，鑒于該課程學習主要以計算為主，若教師一味采用單一教學方法，學生必然會在枯燥的計算過程中感覺乏味。此刻，教師可考慮采用分組合作學習方法，列出一道圓柱和圓錐計算題目，由小組進行計算比賽，讓學生在小組競爭狀態中進行學習，可有助于調動學生積極性，進而有助于提高數學學習效果。

圖1·圓柱圖

2.3尊重學生，關愛學生

小學數學教學過程中，教師需充分尊重學生，關愛學生，并重視有效師生互動，才能為實施有效的情感教育提供保障。鑒于小學生具有心性坦蕩、可塑性強等特征，則要求教師在教學期間，與學生玩耍在一起，并充分發揮出自身的引導作用，在縮短師生距離的基礎上，通過關愛學生，贏得學生的尊敬。唯有如此，才能讓學生積極參與到課堂教學中，最終有助于取得良好的課堂教學效果。需強調的是教師關愛學生，并不是一味地放縱，也不是過分溺愛，而是建立在原則的基礎上進行愛護每一個學生。學生若出現問題，教師需進行嚴格要求的愛，讓學生主動接受批評，促使其深刻認識到自身的錯誤，并結合學生的具體學習情況，提出適宜的學習目標，促使學生樂于學習。唯有如此，數學教學中才能保證情感教育的有效性。

3.結語

綜上，小學數學教學中，情感教學的運用有助于數學教學價值的實現。因此，數學教師需深刻認識到數學教學中情感教育的重要性，并在教學實踐中不斷創新教學模式，優化教學方法和教學過程。唯有如此，才能全面提高數學教學效率，為學生全面發展夯實基礎。

參考文獻

[1]朱永華.淺談如何在小學數學教學中滲透情感教育[J].課程教育研究，2018（43）：145.

[2]鄭偉民.激情感促發展——談談情感教育在小學數學教學中的作用[J].數學學習與研究，2018（04）：91.

[3]陳興華.情感教育在小學數學教學中的體現與應用[J].學周刊，2016（32）：98-99.