基于游戲視角下中職計算機教學策略探究

陶忠麗

摘要：計算機是中職學校學生需要完成的一項必修的課程。尤其是目前隨著信息技術的發展和社會的進步，具備較強的信息技術水平也成為了對于人才的基本的要求。如果能夠將游戲教學融入到信息技術的課程中，往往能夠調動起學生的積極性，提高學生的實踐能力，本文針對信息技術中游戲教學的實施策略進行探究，希望能夠對大家有所啟示。

關鍵詞：游戲視角;中職計算機;計算機教學

游戲教學目前在很多的學科教學中都得到了普遍的應用，這一方式如果能夠和教學內容進行巧妙地融合往往能夠讓學生在一種比較輕松的氛圍下學習相關的知識，提升學生學習的質量。比如在教學中借助情境教學、角色扮演還有一些互動式的軟件或者是團隊的比賽等等進行教學，往往能夠填補課堂教學中很多的空白。本文針對游戲在中職計算機教學中的應用進行探究，希望能夠找到一些有效的方法。

一、游戲在高中計算機教學中的意義

將游戲融入到計算機的教學中能夠豐富中職院校的計算機教學策略，形成一個完整的體系，充分發揮出游戲的作用，滿足學生在學習上面的創新的欲望。同時這樣的一個融合能夠更好地實現課堂學習方式的豐富化。在目前很多的中職院校在開展計算機的實踐活動是，往往方式太多余單一和枯燥，缺少一定的活潑性，無法真正的實現寓教于樂。如果能夠將游戲融入到實踐的活動中往往能夠幫助學生實現從知識到技能一個完美的轉化，豐富學生學習計算的途徑。而且將游戲教學融入到計算機課程中，還能夠優化教學的效果。游戲一般都是銅鼓一些比較有趣的形式開展的活動，能夠結合學生的興趣愛好開展教學，對于培養學生良好的價值觀和情感態度有著重要的意義，同時能夠促進學生自主探究能力和主動課堂能力的提升。總之，游戲教學法改變了傳統課堂教學的單一性，能夠真正的讓學生自主的進行學習，主動和別人進行合作交流，培養學生的團隊合作意識，實現學生信息技術能力的提升。

二、中職計算機教學中游戲策略分析

1.協商式游戲策略

為了能夠讓游戲教學發揮出它的意義，實現和學生心靈上面的溝通，教師在進行游戲教學時應該積極地采用協商機制的方式，能夠避免教師在游戲中強權的現象。也就是游戲的類型還有相關的題材應該能夠去征求學生的意見。讓游戲能夠盡可能滿足大多數學生學習的需求。例如在一次學習了關于數制的內容后，為了能夠更好地進入二進制這個知識點，教師就可以通過游戲的方式展開教學。教師可以為學生設置一個猜生肖的小游戲。把十二個生肖按照一定的方式組合成為四排，每一排放四個生肖，然后讓學生指出每一排有沒有自己的生肖，然后借助于二進制編碼，我可以迅速猜出了學生的生肖。但是這并沒有引起學生很大的興趣，因為學生的年齡基本相仿，所以這個生肖大家基本也都是知道的。通過這個失敗的案例其實就能夠很明顯的感覺到我們的游戲教學一定要符合學生的心理需求，才能夠取得較好的效果。

2.鼓勵學生開展微項目游戲

目前很多的信息技術課堂都融入了項目教學的模式，為了能夠將游戲和項目進行結合，教師在教學中可以設置微項目游戲，將項目進行二次的開放利用。把一些比較大的項目細化拆分成一些小的項目來讓學生進行實踐。例如在開展操作Windows這個項目時，教師可以嘗試將微課拆分成若干個小的項目，教師需要從中挖掘出可以進行游戲的內容。教師可以把這些小的項目作為一個個闖關的環節讓學生去進行寶藏的探尋。比如完成第一個項目后學生可以獲得藏寶圖，然后根據第二個環節的完成去獲得相應的寶物，然后最后進行項目的合格證的獲取，整個項目中將游戲作為一條線串聯了起來，學生參與的積極性也得到了提升，有效的幫助學生完成了項目，掌握了必要的知識。

3.積件化游戲策略

目前在中職計算機教學中開展游戲化教學，往往有的時候缺少一定的游戲資源。為了能夠突破當前游戲教學的一些瓶頸，需要進行一定的調整。一方面是對游戲進行積件開發，需要借助于政府部分的組織和協調，做好相應的調整和支撐。一方面需要以基本的知識作為一個主要的線索，其次是代碼的開放性，再有就是規范性。比如某職業院校開設的游戲積件庫，教師就可以免費的使用其中的資源，確保游戲教學的正常運行和開展。除此以外要加強互聯網平臺的建設，能夠讓學生親身的體驗，使得學生能夠真正的體會到計算機的樂趣所在。

三、結束語

游戲化教學和中職計算機教學的結合有效的提升了計算機教學的效果，成為了一種有效的學習方式。它能夠調動學生的積極性，激發學生無限的樂趣。但是作為中職計算機教師還需要不斷地探索游戲在中職計算機課堂教學中應用的正確方式，對這一課題進行深入的探究，找到更加有效的途徑開展游戲教學，實現學生計算機水平的提升。

參考文獻：

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