用課程引領學校內涵發展

毛永紅

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出：“為每一個學生提供適合發展的課程。”那也就是說，提供適合學生發展的教育，其本質就是提供適合學生發展的課程。這應該是學校課程體系必須堅守的一個重要信念。

一、依據什么設置課程

基于基礎教育課程改革的目標，我們可以依據育人目標、核心素養、時代特征、社會需要、學校定位、學段特征、教育需要與學生需要以及學生特點與發展規律等等諸多方面來確定我們的課程設置。

二、談談我們的課程

我們學校占地30畝，學生2500人，教職工120人，由市教體局直屬管理，是長垣市的一所窗口學校。但是，一個學校能夠持續良好發展，關鍵是課程建設。而“快樂中健康成長”是我們的辦學理念，在這一辦學理念的支撐下，我們確定的培養目標是：“全面+特長”。

因此，我們要建構能夠落實我們的培養目標的課程體系，即“全面+特長”的課程體系。

1.學科課程

吃什么，遠比怎么吃重要得多。對學科教師來說，研究什么，比研究怎么教更加重要。

（1）“讀”出來“的語文

a.推行群文閱讀。培養良好的閱讀習慣，可以達到事半功倍的效果。如何讓學生愛上閱讀，有效閱讀，省級課題：群文閱讀課堂教學策略的研究，讓我們走出了一條閱讀教學的新路。

b.整本書閱讀：學生讀書，學校買單。圍繞群文閱讀教學活動的開展，我們在全校積極推廣“書香伴童年，圖書漂流”快樂讀書活動，真正讓孩子愛上閱讀，喜歡讀書，讓讀書成為他們一生受之不盡的財富。

c.經典誦讀。首先，要求熟讀背誦語文課本中的經典文章;其次，各年級按要求背誦相關經典：一年級《三字經》，二年級《弟子規》，三年級《增廣賢文》，四年級《論語》，五年級《孟子》，六年級《大學》，其中在每單元分別穿插本單元的主題單元詩。六年下來，國學經典的積累量不可小覷，它將成為孩子們開啟幸福人生的金鑰匙。

（2）數學：基礎+拔高

數學教學中夯實基礎，努力探索“精講+三級拓展”課堂教學模式。具體做法：① 集體備課，電子化;② 分工合作，最優化;③ 二次備課，實用化;④ 先周教研，科學化;⑤ 三級拓展，高效化。教學中要求老師要做到少講，就要精心備課，掌握重難點，在學生學習的過程中恰當點撥、引導。

2.活動課程

活動與活動課程不同。當我們把活動課程化時，就能確保學生活動的時間和空間，他們的校園生活也才能真正豐富起來。我們的活動課程有哪些？

①校園文化課程：（包括校風、學風、校歌、校訓等，建筑文化，書柜、文化墻文化等。）

學校文化是一個學校的整體辦學理念的充分體現。整個校園不僅要干凈、整潔，并且要有主題。

②德育活動課程：（包括新生入校課程、入隊課程、國旗下講話課程、儀典活動課程、班會活動課程、節日課程、陽光鍛煉一小時課程、家長學校課程、運動會、離校課程等內容。）

德育活動課程，很大一部分是少先隊活動課程。我們認真規劃，將少先隊工作納入學校整體工作中，同時，學校把單純性的少先隊活動，積極發展成為系統性課程。比如：每年的六年級畢業典禮即我們的離校課程，也是孩子們期盼、感動的時刻。當孩子們為自己的恩師獻上那一束鮮花的時刻，心中只有感激之情。作為學校不能放棄任何一個能夠為孩子搭建平臺的機會，這種儀式感應該能夠保存在每個孩子心靈的深處。

③綜合實踐課程：（包括綜合社會實踐、科學社會實踐、學科活動、研學活動，志愿服務活動等內容）

我們一定要站在兒童發展的視角，思考他們需要什么，想要什么，只要有利于他們健康成長的工作，都要不遺余力的去做好。研學課程就是一種體驗式課程。我們根據不同年齡階段安排不同的研學內容。爭取讓更多的孩子看到更廣闊的世界，學校會為他們搭建好這個移動的育人平臺。

④社團活動課程：（包括社團、校本課、合唱比賽等）

我校根據學生的愛好需求和我校的師資實際情況，開辦了啦啦操社團、合唱社團、美術社團、足球社團、戲曲社團、書法社團、羽毛球社團、籃球社團、科學探究、演講與口才、圍棋、象棋、街舞、跆拳道、吉他、口風琴等近20個社團活動課程。而社團活動課程這項工作，我們也探索了多年，并在探索中求發展，在發展中不斷優化：

社團數量由少到多;社團活動內容更趨于生活化，實用性（去粗取精）;任課教師從校內到聘請校外專家（講究實效）;社團制度由簡單到規范（規范化管理）;參加的學生范圍從部分到全體;社團活動時間由課后到課內……這些活動課程的開展，讓老師們充分認識到：給孩子一個支點，他就可以撬動地球！

3.特色課程：讀“大家”，做謙謙君子

（1）課程目標：弘揚中華傳統文化，做謙謙少年君子

（2）課程內容：本學年我們在原有誦讀經典的基礎上，借鑒陳琴老師的做法做以下調整：

一年級：《弟子規》《小學對課》（選背）《三字經》《千字文》、唐詩100首、散文10篇;二年級：《大學》《小學對課》（選背）《中庸》《聲律啟蒙》、唐詩及詞曲100首、散文選背;三年級：《論語》《聲律啟蒙》《孟子》，散文選背、詩詞曲100首;四年級：《孟子》《莊子》散文及詩詞60首;五年級：《老子》《詩經》80首及《古文觀止》，散文選背;六年級：現代美文素讀、名言格言素讀、150首詩詞及20篇散文。

正如陳琴老師講--素讀經典就要讀經典作品：一部你未曾讀過就令你內疚的書，一個民族沒讀過會令整個民族汗顏的書，一代人沒讀過就令一代人失根的書，這樣的作品一旦缺席，就會令整個社會文化生態鏈斷裂。”簡而言之，經典，就是給一個人、一個民族打上精神底色，并能一直導引其前行的具有光芒的文字。學校就是要做好培根之功，拋卻功利之想，為學生們打下一生的文化基礎，為他們的幸福人生奠基。

總之，學校課程的設置永遠要遵循：一切為了學生的發展。簡單說：想讓學生成為什么樣的人，那么就設置怎樣的課程來支撐。永遠站在學生的角度看事情，發現問題，尋找解決的對策，這個過程就是課程建構的過程。我們也只有建構了學校多元化的課程，才能更好地促進學校內涵的發展。