文科班數學高考的復習策略

胡佳秋

摘要：數學是高考中極為重要的學科之一，盡管當前無論是學生、家長還是教師對于數學學習都高度重視，但是對于絕大部分文科生而言，依然存在數學成績不理想的問題。作為高三的文科生，如何科學的復習數學至關重要。本文嘗試探討如何采取有效措施，提高文科班數學的復習效率，讓每一位文科生都能夠取得滿意的數學成績。

關鍵詞：文科班;數學復習;高考

文科班的學生大部分都是女生，其相對于男生而言，在反應速度、想象能力的方面都略處劣勢，這也是導致文科班數學成績相對薄弱的主要原因之一。但是不可否認的是女生在數學學習方面存在認真的優勢。大部分文科班學生都能夠牢記數學相關公式與定理，但是在考試的時候卻無法充分發揮并獲得較高分數。之所以導致這一情況的出現，是因為傳統教學模式所產生的負面影響。在傳統教學模式下，教師是課堂主體，教師負責講，而學生負責記，教師片面的將學生看作是知識的載體，只負責向學生灌輸知識，在此數學復習模式下，無法達到較高的復習效率，同是學生課堂聽講也較為吃力，一旦題目內容稍作調整，或出現新的題型，學生就會束手無策，不知如何下手。所以必須要合理調整當前的教學模式，結合學生的實際需求和新課程改革相關要求，選擇最為合適的教學模式，有效提高文科班數學高考的復習效率。

一、提升文科班數學高考復習效率的具體措施

（一）加強知識回顧，合理應用問題導出數學知識

高中數學教師在高考復習的過程中，應當嘗試以小題訓練的形式替代原本枯燥乏味的公式默寫，通過問題的形式來導出并體現知識點，讓學生獨立完成，以逐漸強化文科生對于數學公式的印象，并且帶領文科生深入分析探討題目內涵，將其中所蘊含的基礎知識和所涉及的基本方法一一列舉出來，使得學生在解答問題的過程中有效鞏固所學習的知識，并在此基礎上逐漸發現數學知識點所存在的規律，加深自身對于數學知識的理解和掌握，提高文科班數學高考的復習效率。

（二）提升學生的綜合應用能力

高中數學教師需要提升學生的綜合應用能力，通過精選例題，以問題來引出方法，再通過方法來解答相應的數學習題。在傳統教學模式下，教師在教學過程中闡述某一種解題方法后，會立刻為學生安排一個或幾個相關的習題一共練習，學生只需要按照教師所提供的解題方法的具體操作步驟進行解題即可，如此教學模式會導致學生失去了思考和發現解題方法的環節，同時其也會對學生的思維進行限制。想要切實提升學生的能力，就必須要幫助學生形成自主提問的意識和能力。教師在課堂上應當勇于放手，將課堂打造成學生展示自我才華的平臺，而不是擔心學生無法很好的回答問題。高中數學教師進行高考復習的時候應當鼓勵學生打破砂鍋問到底，在學習的過程中，要結合數學例題引導學生自我分析、小組討論、集中探討和代表解答，在此過程中，教師可以與學生共同讀題，同時為學生適當調整題目中的部分條件，讓學生在此基礎上進行思考，判斷其是否出現不同的結論，以此來提高學生的學習主動性，能夠積極投身到探索研究中去。在解答題目的過程中，要回顧和總結其所涉及的知識點，并注重歸納此類題目的解題方法，在此基礎上進行延伸，以提高學生的應變能力，并幫助學生掌握和領悟學習方法。在某些情況下，學生所發掘出的解題方法甚至是教師都沒有見過的，此對于教師而言也能夠起到較好的促進作用。

（三）加強整合反思

高中文科班的數學在復習過程中，需要加強反思和回顧，所以要求教師和學生共同對所學習的內容進行整理和分析，建立錯題集，并且將其作為反思錯誤的對象。首先，學生需要擺正自己的態度，只有先擁有較好的學習態度，才能夠在學業上有所建樹。錯誤實質上是學生在學習過程中所存在的技能短板和知識盲點的體現，學生認真和客觀的看待錯誤，就能夠準確了解自己的學習情況，明確自己學習過程中所存在的不足之處，找出出錯的原因，并及時予以解決;其次，學生要注重整合自己的學習資源。文科生在高中三年中做過千萬到數學題目，但這些題目不應當被作為學生復習的主要資源，否則是嚴重浪費學生的時間和精力，學生所以當認真面對的是自己所出現的錯誤，在復習的過程中，學生必須要能夠客觀、認真的看待自己的錯誤，并且要善于利用錯誤，讓錯誤成為促進學生學業水平提升的墊腳石。通過設置錯題集的方式記錄學習過程中所出現的錯誤，但是在整理時盡可能避免出現簡單摘抄的情況，在寫下錯誤過程后，要用紅筆對錯誤進行標注，并詳細寫一下出現錯誤的具體原因，以此警示自己，同時還需要寫上正確的解題思路，過段時間之后再整理正確結果，如此不僅完善錯題集內容，還能夠起到復習作用。錯題集使用過程中，需要及時發現錯題，并予以整理，養成有錯必糾、有錯立糾的良好習慣，通過及時的回顧和反思，真正意義上的掌握數學的解題方法，理順數學的解題思路，層次的掌握數學知識和數學技能，同時要持之以恒，在錯題整理方面必須要能夠做到長期積累，并及時、定期回顧和反思，才能夠真正提升復習質量。

二、總結

在文科班的數學高考復習過程中，教師必須要對學生重點關注，盡可能激發學生的學習創造性和主動性，加強知識回顧，合理應用問題導出數學知識，提升學生的綜合應用能力，并加強整合反思，充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極投身的課堂學習中來，并掌握有效的學習方法，在幫助文科生提升其數學成績的同時，還能夠讓其掌握數學的學習方法，并且促進其逐漸延伸到其他學科，提升其他學科成績，促進學生成績的整體騰飛，讓每一位學生都能夠在高考中金榜題名。

參考文獻：

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