農村初中體育教學現狀及改進策略淺談

胡永剛

摘 要：目前農村中學體育教學現狀不是很理想，筆者結合教學實際進行了分析探討，并對現狀提出了改進策略，可以使農村中學體育教學工作得到良好的發展，學生通過體育課的學習，不僅可以增強身體素質，而且還可以培養學生體育參與意識，掌握體育知識、運動技能，發展個性，提高體育品德，使學生的身心得到全面發展。

關鍵詞：體育;教學現狀;策略

一、存在的問題及原因分析

（一）教學內容不“活”。教學內容是課堂教學的主要依據，教學內容設置合理、科學直接影響到整個課堂教學質量，增加課堂教學的活力，然而新課改搞了這么多年了，體育課的內容沒有突破傳統的競技運動教學內容的模式，沒有將競技運動項目加以改進使之成為符合中學生身心發展特點、深受中學生喜愛的運動項目，在引進民族民間體育活動內容和新興運動項目方面，依然是“清一色”的田徑、球類等競技內容，舞蹈、體操和武術類的項目都很少開設，在教學內容的選擇與設置上，一是沒有考慮到要面向學生，著眼于學生的未來，能為學生自身體育的形成和發展打基礎;二是沒有貼近學生生活實際，利于與社會體育相接軌;三是教學內容不豐富多彩、教學方式不靈活多樣，教材不融合民族體育、健身項目和娛樂活動于一體，不足以培養學生興趣、促進學生個性的發展以及自鍛能力的養成。

（二）教學方法不“新”。新課程強調要求，要重視學生的自主學習、探究學習與合作學習，強調要以學生為中心，教會學生自主學習，教師的作用是對學習方式進行指導，并營造一種有助于發揮學生創造性和獲得運動樂趣的教學環境。但在農村體育教學實踐中，教學不是以學生為中心，不關注學生的個體差異，學習方式依然采用教師絕對權威的接受式單一教學方式，體育課幾乎是一個模子刻出來的，千篇一律的慢跑、徒手操，然后是教師講解示范動作要領，接著是學生練習，教師再集中講解，學生再練習，最后放松下課。這種模式化的教學，扼殺了學生的創造性，忽視了學生的心理變化。由于一些教師不順應體育教育的改革，加上自身沒有及時“充電”，體育教學程式化、單一化、刻板化，大多數體育教師備課是形式，上課是自由式，一個口哨兩個球，學生高興我自由。造成上述二種現象的根本原因是教師的教學習慣。以前的教學內容是大綱規定好的內容，教師上課直接拿過來就用于教學，已經習慣了，現在新課程讓教師自己根據目標去改造和選擇內容，有點不適應，也可說是積習難改。

（三）學校重智育輕體育的傾向尤為突出。具體表現在：隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時;體育課時得不到保證，經常被挪用于補語、數、外課程，或開會或排練文藝節目等;有的學校畢業班年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。在績效考核等實際問題方面，一些學校管理者專制、“家長作風”，體育學科與其他學科的考核存在差別，體育教師的待遇較低于其它學科教師，體育教師所做工作與成績，往往得不到肯定與認可。這些都造成體育教師工作滿意度低，工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠，產生職業倦怠。造成上述現象的原因是學校沒有從根本上摒棄對“體育副科”世俗的偏見，重智育輕體育的思想在作祟，從而導致學校考核制度不公正、不完善、不健全。

二、改進策略

（一）轉變舊的體育教學觀念，重視體育教學。從農村實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”的社會主義公民，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。同時，學校領導應端正辦學思想，既要抓升學率，更要抓普及率，促進素質教育的實施。

（二）加強體育老師素質和能力的培養。體育老師要參加業務進修，自覺“充電”，用現代工業教育觀武裝自己的頭腦，選用多種教學方法滿足學生對體育的需要。激發和培養學生的正確體育動機，對體育的興趣永存。從初一新生起，就要在貫徹知識傳授與能力培養相統一原則，逐步培養學生自覺鍛煉的習慣，樹立健康第一的思想。根據初中生的生理和心理特點，運用主動體育和快樂體育相結合的教育模式，充分發揮學生在教學中的主體作用，使學生在愉快的心態中感受體育的樂趣和心理上的滿足，促進身心和諧發展及智力的完善。

（三）注重在體育教學中學生主體性的發揮。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“我們覺得，學齡中期，特別是學齡晚期學生精神生活中一個最大的缺陷，就是喪失了自由支配時間這一巨大財富，自由支配時間對全面發展，對智力及審美興趣和需要的形成，都是不可少的。”以學生發展為中心，重視學生的主體地位，是新課程改革的核心問題。在教學改革中，要發揮學生的主體作用，著力于學生自主學習能力的培養，在體育教學的各個環節，始終將學生主動、全面的發展放在首位，注意激發學生的學習動機和興趣，把激發和保持學生的運動興趣和愛好放在中心位置。要根據學生的自身特點和發展要求，靈活運用課程內容的選擇性，強調活動的多樣性，增強學生自覺參與體育鍛煉的意識。

（四）根據學校的自身條件，因地制宜地利用電教等工具。加強宣傳教育，采用靈活多樣的組織措施，上好體育理論課，組織室內小組活動，營造良好的學校體育氛圍。學校充分運用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養學生刻苦鍛煉的精神。