管理貴在用心

鄧文慧

摘 要：文章從常規管理、創新管理兩個方面探討年級組班主任管理工作。通過教師培訓、反思總結等方式及時發現問題、解決問題;通過全方面“老帶新”以及布置美篇作業等方式提升班主任的班級管理水平，密切家校聯系。

關鍵詞：班主任培訓;反思總結;“老帶新”

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-29 文章編號：1674-120X（2020）03-0011-01

一、抓實常規管理

（一）重視班主任培訓工作

開學前，除組織班主任參加學校安排的班主任工作統一培訓以外，作為年級組長，筆者還必須針對本年級的班主任進行有針對性的培訓，如對一年級班主任就新生入學教育進行重點介紹和指導。通過培訓，教師們意識上先于行動上進入開學工作狀態。開學后，筆者通過跟蹤反饋的信息，針對存在的普遍性問題隨時組織班主任進行短期集中培訓，引導班主任積極主動想辦法、找對策，提高其班級管理的能力。

（二）定期反思總結

班主任工作十分繁雜，尤其是小學低年級的班主任工作。實踐表明，定期反思總結是理清班級管理、年級組管理的法寶。每天一個碰頭會、每周一次周工作總結已成慣例。

開學第一周，班主任每天中午固定時間、地點開碰頭會，大家一起匯總討論當天出現的問題以及布置第二天的任務，并將提前備好第二天可能碰到的問題的解決方案。如一年級新生入學，第一天允許家長進校接送學生，第二天起家長必須在校外各班指定接送區接學生。根據以往經驗，一開始總會有個別家長不遵守規定，不在指定區接學生，而是守在校門口，一看到學生就直接帶走，甚至不跟班主任打招呼。為此，班主任首先做到提前告知，在新生家長會時重點強調學生接送規定。正式實行校外接送規定的前一天，班主任再次通過信息通知的方式告知家長。除此以外，班主任通過“小手拉大手”的方式再次確保學生的安全接送——先教會學生正確的放學回家步驟，再讓學生告訴家長：路隊不到指定區不解散，不能中途離開路隊，必須和老師說“再見”，等老師確認后才能離開。與此同時，班主任提前制作好接送花名冊，學生接走一個標記一個，確保不重不漏。因此，從開學第一周起，一年級新生接送工作安全有序，沒有出現混亂。每周五，筆者在年級組召開周總結會，公布各班年級組周評比得分，小結各班工作亮點與不足，布置下周工作重點。

二、創新管理方法

（一）老班主任帶新班主任

“物盡其用，人盡其才”，每個人都有自己擅長的方面。作為年級組長，筆者應用心發現每一位班主任不同的閃光點。老班主任已有帶班經驗，是新班主任非常好的“老師”。為此，筆者組織新老班主任進行工作經驗分享與交流。善于組織安排工作的鄺雙誼老師為新生開學報名準備工作傳經送寶：在黑板上寫好報名流程，在教室設置好取號區、等候區、資料填寫區等，提前準備使報名現場井然有序，給新生家長們非常好的第一印象。組織新班主任到善于建設班級文化的張霞老師班級參觀：班級公約、班級獎懲制度、學生作品展示等，并聽取張老師的經驗分享。新班主任在和家長的交流中遇到問題時都會向善于與家長溝通的張琳老師請教，她總會認真、耐心地教新班主任正確地處理問題。各方面“老帶新”使整個年級組充滿了向上好學的學習氛圍，班主任管理能力得到很大提高。

（二）與時俱進，更新溝通方式

美篇圖文并茂的記錄方式優化了班主任與家長的溝通渠道。班主任每周五將制作一篇美篇來進行本班一周小結，內容包括一周內學生有代表性的活動照片以及學生平時的閃光行為：如主動撿垃圾的樣子、坐姿端正大聲朗讀的樣子、認真勞動的樣子等。然后發到家長群——讓家長對本周孩子們在學校的動態有所了解;發到年級組群——讓同年級組的教師們相互學習;發到朋友圈——既是對自己工作的一種記錄，也是一種非常優質的學校宣傳方式。班主任在做這個作業的同時，自己慢慢養成了一雙用心去發現學生的美的眼睛，同時，帶動學生發現美并學習美。

（三）關注內心，重視閱讀

教師是學生的引路人，要做學生“終身學習”的榜樣，為此，筆者組織年級組的班主任們每月共讀一本好書，如9月書單《第56號教室的奇跡》，隨后在學校書吧開讀書分享會，一起分享讀后感，并做好圖文宣傳。通過讀書，班主任們的學識水平和整體素養有了進一步提升。

參考文獻：

[1]肖 川.教育的情趣與藝術[M].長沙：岳麓書社，2008.

[2]肖 川.教育的智慧與真情[M].長沙：岳麓書社，2005.