素質拓展訓練融入小學體育教學的思考

高國璽

【摘? ?要】? 新時代環境下，對人才的要求越發嚴格，不僅需要專業的技能水平，還需要較強的身體素質。而后者則需要體育教學的幫助了，教師應該認識到身體素質也是學生綜合能力培養的重要內容，要在傳統體育教學中融入素質拓展訓練，促進學生身心健康的發展。本文中，筆者重點思考了素質拓展訓練融入小學體育教學的方法和對策，以供參考借鑒。

【關鍵詞】? 素質拓展訓練;小學體育教學;對策方法

在最新出臺的小學體育課程標準中規定“學生教育不僅是知識的傳授，還應是技能的培養，要在提高學生專業能力的同時，提升學生綜合身體素質，促進學生學習過程中身體健康的發展。”這就體現出了體育學科的重要性。現在的學生受到應試教育的影響，無論是課內時間，還是課外時間都用在了知識的學習中，而缺乏身體的鍛煉。且傳統老套的體育教學方式和內容未能充分發揮出其對學生身體能力提升的作用。學生身體素質的提升應該從小做起，需要加強對小學體育教育的關注和重視，構建以素質拓展訓練為主的體育課堂勢在必行。

一、明確教學目標的設計

任何學科的開展都離不開一個目標，應試學科教學目標是提升學生的考試成績，幫助學生考取一所好的大學。而在體育教學中融入素質拓展訓練則是以學生綜合素質能力的提升為目標的。教師要思考通過體育學習，學生能夠獲得什么樣的能力和技能等，并結合學生的實際心理狀況合理地選擇教學方式。首先，要以學生體育理論知識的儲備增長為目標選擇教學方式。體育課并不是用來玩的，在素質拓展訓練中，要豐富學生的學習內容，拓展學生的知識儲備。如小學階段的學生可以學習籃球、足球等球類運動，增強其對體育運動的了解，是提高其學習興趣的關鍵所在。其次，要以學生的體育實踐能力提升為目標選擇教學方式，體育是一門以實踐為基礎的學科，純理論知識的講解是無法提升學生的身體能力的。結合小學生的實際情況，教師可以選擇一些簡單的運動，如通過跑步提升學生的身體素質，通過籃球比賽提升學生合作能力等。通過理論與實踐的結合，使學生課堂所學得到運用，是體育教育的最終目標，能夠幫助學生健康快樂地成長發展。

二、有效豐富素質拓展訓練內容

在體育鍛煉的過程中，學生的身體素質得到了提高，但這并不是體育鍛煉的唯一功效。不同的體育項目對學生的成長都具有不同的幫助，不僅是身體能力的提升，也是綜合素質的提升。而開展體育素質拓展訓練，則是需要通過多種渠道的訓練和訓練內容，來完善課堂教育中學生無法獲得的能力。小學體育開展素質拓展訓練，能夠有效地結合體育游戲和團體合作，在活動的過程中，學生的心理素質、專業能力和道德品質都能得到相應的發展。傳統體育課堂只是強調了學生的身體鍛煉，只會讓學生感受到體育的累和苦，難以激發學生的體育鍛煉的主動性和積極性。而豐富的素質拓展訓練內容，給予了學生學習體育的選擇性，學生能夠依照自己的興趣，選擇一些適合自己的體育項目，并且在這個項目中獲得知識和技能的提升。教師應該注重體育教學的創新，加強拓展項目的滲透，與傳統體育教學內容有機結合，促進學生身體素質和綜合能力的共同提升發展。例如，教師可以開展雙人合跑、合力過橋等體育活動，這些活動是在傳統體育運動項目基礎上的創新，賦予了體育運動一定的趣味性，能夠讓學生在運動的過程中獲得快樂，在玩耍的過程中得到鍛煉。

三、創設良好的教學環境

無論是應試課程，還是體育學科，教學環境都對學生學習的積極性產生了影響。一般而言，小學體育教學可選擇兩個教學場所，一是室內體育，二是室外體育。受到天氣的影響時，就會在室內進行體育活動。室內體育一般由簡單的心智類游戲組成，而室外體育大多是一些需要配合的體育運動。教師應該結合學生的需求合理的分配室內外體育的時間，并根據教學內容的需要創設不同的教學情境，引導學生有序地進行體育活動。在活動前，教師要遵循學生的意見，選擇本節課的內容，為學生安排室內外體育活動。在活動中，應該加強學生的管理和監督，引導學生有序地進行各項體育活動，避免突發狀況的出現。在活動后，要做好課堂評價工作，思考本節課的不足之處，并在下次做出整改。

四、合理設置運動負荷

教師需要依據素質拓展訓練內容設置合理程度的運動負荷。一般來說不同的運動形式，會對學生的身心造成不同的影響，比如可以提高學生心肺功能的有中長跑、游泳等項目，學生在中長跑運動項目中，心跳速度明顯加快;而體操運動則是鍛煉學生的身體協調能力。所以教師需要根據不同的素質拓展訓練內容來合理設置運動負荷，通過研讀教材結合專業知識能力，設計趣味十足的體育課堂，激發學生學習興趣，統籌運動負荷，促進學生健康成長。

此外，需要建立科學、合理的評價模式，指導學生訓練。在課堂中最容易被忽視的一個環節就是素質拓展訓練教學評價環節，有效的教學評價能夠促進體育素質拓展訓練課堂效率的提升，加快體育課程改革，以滲透素質教育理念。體育教師不僅僅要注意課堂教學情況，還要考慮到課堂評價效果，評價環節往往是對課堂的反思與總結，有助于體育教師積累運動負荷設置的經驗，提高課堂的教學效率，把握學生的差異性。在體育教學評價時，需要全面科學地針對運動負荷設置進行討論分析，并且在一段時間的體育運動訓練之后，適當地進行休息和放松，勞逸結合，與學生之間進行溝通，分析運動負荷量的大小，不斷改進，在教學評價過程中來優化完善自身的不足之處。

隨著新一輪課程改革的推行，體育教育受到了更高的關注。在小學體育教學中，教師應該關注學生綜合素質能力的提升，將素質拓展訓練融入到體育教學中。教師需要明確素質拓展體育訓練的目標，在此基礎上對傳統體育訓練的內容進行拓展，并在室內外體育教學活動中創設良好的教學環境，激發學生活動的興趣。只有這樣，才能發揮出體育教學對學生成長的幫助作用。

【參考文獻】

[1]閆珊珊.素質拓展訓練融入小學體育教學的可行性研究[J].當代體育科技，2019，9（19）：101+103.

[2]宋成剛.素質拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].青少年體育，2019（03）：68-69.

[3]何麗軍.素質拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].體育世界（學術版），2018（12）：141.