體育課堂教學(xué)的有效設(shè)計

摘 要：體育課堂教學(xué)的有效謹(jǐn)計，是指教師按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，根據(jù)課程目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生和教師的實際條件，采取科學(xué)、高效的方法、手段、技巧，運用“發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)的閃光點”的情感投入，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的課堂設(shè)計。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-054-001

從體育課堂教學(xué)的過程、環(huán)節(jié)、管理和實施角度來分析，需要做到以下幾個方面：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊、實效

體育課堂教學(xué)是由若干個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地組合而成，各個環(huán)節(jié)前后相連、環(huán)環(huán)緊扣，而又彼此相互獨立，自成整體。如果這些環(huán)節(jié)安排過多，就會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)分散、教學(xué)任務(wù)繁重而無重點、教學(xué)時間均衡而無法突破難點；如果教學(xué)環(huán)節(jié)過少，又會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、步驟機(jī)械化、缺乏靈活性，使學(xué)生成為動作學(xué)習(xí)的機(jī)器，而不能展示他們的潛能和能力。一節(jié)科學(xué)、有趣、實用的體育課就像一部引人入勝的小說，有一條清晰的主線，學(xué)生在這條主線的指引下，就會輕松愉快地獲得知識、技能和情感體驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)時，以姚明的投籃作為示范展示不同的投籃動作，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生技能的形成和學(xué)生情感的發(fā)展。不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)命名會使一節(jié)生動、活潑的體育課成為支離破碎、不知所云的拼湊課。

二、教學(xué)組織設(shè)計嚴(yán)密、有序、安全

嚴(yán)密的體育課堂教學(xué)是我國體育課堂教學(xué)的一個特色。由于我國課堂教學(xué)是以班級為單位，而且多數(shù)情況下班級人數(shù)多，個性差異大，場地器材不足，學(xué)生互相謙讓少等，如果沒有嚴(yán)密的課組織管理，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律來約束，有效的體育課堂只能是空中樓閣。嚴(yán)密的課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)的各個步驟和環(huán)節(jié)任務(wù)明確、標(biāo)準(zhǔn)清晰、操作方便，能夠在有限的時間內(nèi)如期達(dá)到。即使學(xué)生由于特殊原因漏課，也能夠有相應(yīng)的補(bǔ)救措施。這樣，無論學(xué)生運用什么樣的學(xué)習(xí)方式，都能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所得。安全是學(xué)校管理的生命線。為此，我們教師首先要高度重視課堂教學(xué)活動中的安全問題，樹立安全意識，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，采取科學(xué)、有效的防范措施，消除影響課堂體育活動的安全隱患，盡可能地避免出現(xiàn)運動傷害事故。

三、教學(xué)方法設(shè)計新穎、實用、有效

好的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生對動作技能的學(xué)習(xí)一步一個腳印，有“水到渠成”之感。新穎的教學(xué)方法能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生對教師的崇拜感和認(rèn)同感。由于體育課時的增加，使得部分學(xué)生對教師的上課步驟、上課習(xí)慣和上課程序了如指掌，從而產(chǎn)生厭倦情緒。改變教師的口語表達(dá)方式，增加口令的親和力，增強(qiáng)示范動作的柔韌性和剛強(qiáng)感，增進(jìn)對學(xué)生的接觸了解，都是有效地調(diào)動課堂教學(xué)氣氛、提高課堂興奮度的方法。常規(guī)地素質(zhì)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生的心理疲勞，變換活動的順序，增加活動的頻率，調(diào)節(jié)活動的幅度范圍都會產(chǎn)生意想不到的效果。最有效的方法當(dāng)屬于最實用的方法。同樣的學(xué)習(xí)條件，為什么不同的教師指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有明顯的差異?根本原因就在于教師的指導(dǎo)方法是否對個別學(xué)生發(fā)揮有效的作用。因此，教師必須根據(jù)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點和實際，科學(xué)選擇最優(yōu)的教學(xué)策略，采取因材施教的教學(xué)原則，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)。

四、教學(xué)任務(wù)設(shè)計適中、適宜、適時

體育課堂教學(xué)活動的設(shè)計要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。既不能搞精英教育，又不能降低教學(xué)要求。我們在教學(xué)設(shè)計時，要考慮一般情況下學(xué)生的身體和心理狀態(tài)，學(xué)生的年齡特征和青春期發(fā)育的階段，既要防止要求過高，傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，出現(xiàn)“厭學(xué)”“逃學(xué)”“喜歡體育，但不喜歡體育課”的諸多不良現(xiàn)象，又要防止對學(xué)生要求過低，出現(xiàn)“放羊式”“看客式”的教學(xué)模式。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，應(yīng)難易適中，讓每個學(xué)生都能夠“跳一跳而摘到果子”，以確保每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得、學(xué)有所用。由于學(xué)生的性別差異和身體發(fā)育的階段不同，同樣的教學(xué)任務(wù)不一定適宜每一位同學(xué)，采用分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生特征，適度提高或降低教學(xué)難度，能夠使每位同學(xué)都能實現(xiàn)自己的科學(xué)評價，樹立堅定的自信心。體育技能的訓(xùn)練要考慮時間、地點的限制，冬季可以進(jìn)行長跑、拔河、越野的戶外訓(xùn)練，夏天受氣候的影響和天氣的變化，可以開展乒乓球等技巧性活動的比賽來調(diào)節(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)興奮度，從而利于學(xué)生更好的身心發(fā)展。

五、場地、器材、教具設(shè)計經(jīng)濟(jì)、實際、實效

一節(jié)體育課需要什么樣的場地、器材、教具，怎樣用，必須從課堂教學(xué)的實際出發(fā)，不可嘩眾取寵。一味追求品種多、規(guī)格高、數(shù)量多、形式化，既不實用，也不實際，還費時、費事、費錢，實在不經(jīng)濟(jì)實用。因此在課堂教學(xué)設(shè)計時，要做到盡量少用場地，以免發(fā)生與其他教師因場地空間不足而耽擱課堂教學(xué)時間。教學(xué)器材的選擇要保持適量的原則，過多了不利于管理，還容易導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生，過少了也無法達(dá)到課堂教學(xué)的效果，使部分學(xué)生課堂上游手好閑，無所事事，浪費學(xué)生的時間和精力。對于學(xué)校沒有的教學(xué)器具，可以考慮發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自己生產(chǎn)或制造一些具有地方特色和民族特色的教具，以代替所需器材。