道德與法治課教學(xué)如何提高初中生的法治意識

孫艷麗

河北省唐山市樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)閆各莊初級中學(xué) 河北 唐山063603

初中道法課程中囊括有關(guān)法律知識,學(xué)生只有懂法,才能遵守法律、用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益,這對提升其綜合素養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。初中道法課程是培養(yǎng)學(xué)生法治意識的有效途徑之一,因此,在課堂教學(xué)活動中,教師要通過不同的方式增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。

一、深入研讀教材,滲透法治意識

初中道德與法治教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要載體,為了讓學(xué)生掌握更多的法律知識,提升學(xué)生的法治意識,這就需要教師認(rèn)真研讀教材內(nèi)容,挖掘與法治有關(guān)的素材。在教學(xué)活動中,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,聯(lián)系生活中的一些事例或創(chuàng)設(shè)生活情境引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗,把理論法治知識融入真實事例與生活情境中,讓學(xué)生懂得更多的法律知識,培養(yǎng)他們的法律意識。

在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)對人們的生活及社會發(fā)展有很大的促進(jìn)作用;通過具體案例分析,讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)交往過程中存在的陷阱,如何抵御網(wǎng)絡(luò)中的誘惑,并能做到不利用網(wǎng)絡(luò)傳播一些歪曲事實的謠言、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙,更不能沉迷網(wǎng)絡(luò)、影響學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們在日常生活中遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。在課堂教學(xué)中,教師列舉了網(wǎng)絡(luò)交往利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行詐騙的一些具體事例,并提出一些問題讓學(xué)生分析、思考并最終做出正確地判斷,在2020年1月25日多個微信群中出現(xiàn)這樣一條信息:“明早四點到四點半直升飛機(jī)噴灑藥物預(yù)防新冠狀病毒疫情,請互相轉(zhuǎn)告”這一信息,市防控領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)核查系謠言;造謠“南京五名小學(xué)生手拉手跳樓”男子被治安處罰;一個網(wǎng)名叫“天龍”的學(xué)生,發(fā)布了大量某中學(xué)生一學(xué)生的照片,有些照片明顯丑化其同學(xué)。一些跟帖者對該生進(jìn)行嘲諷。通過列舉一些生活中的具體事例,讓學(xué)生明白利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。在課堂教學(xué)中可組織學(xué)生辯論“網(wǎng)絡(luò)影響我們地學(xué)習(xí)”學(xué)生利用自己所學(xué)的知識展開辯論,在唇槍舌辯的過程中,雙方學(xué)生用事例闡述自己一方的觀點,在思維碰撞中明白網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,學(xué)生要通過學(xué)習(xí)不斷提升自身的媒介素養(yǎng)、完善自我;不能沉溺于網(wǎng)絡(luò);抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息;要遵守網(wǎng)絡(luò)方面的基本準(zhǔn)則。通過辯論,增強(qiáng)了學(xué)生的法治意識。

二、開展多種活動,增強(qiáng)法治意識

學(xué)生學(xué)到很多法律知識,只有在實踐中運(yùn)用才能體現(xiàn)其的真正價值。學(xué)生有把學(xué)到的法律知識真正內(nèi)化,法律涉及到我們生活的方方面面,僅靠課上的時間是不夠的,而應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容結(jié)合生活實際開展不同形式的實踐活動,通過一些綜合活動拓展學(xué)生的法治意識,將法律知識內(nèi)化于學(xué)生頭腦中、外化于學(xué)生的行動中。

教師可定期對學(xué)生開展有關(guān)法治意識方面的主題課,也可組織一些活動模擬法庭辯論、審判得過程,學(xué)生通過扮演其中的角色,模仿審理案件的活動環(huán)節(jié)。案件內(nèi)容可涉及到與學(xué)生有關(guān)聯(lián)的侵犯案件;子女的贍養(yǎng)問題;維護(hù)公共秩序;受教育問題;體罰變相體罰學(xué)生案件;公民應(yīng)盡的義務(wù)等。在模擬審判地過程中,教師可利用多種資源給予學(xué)生提供庭審的機(jī)會,讓他們在活動中深入理解法律知識及法律的深刻含義。

教師可組織學(xué)生開展一些法治知識方面的競賽活動,在競賽活動中,有利于培養(yǎng)他們的競爭意識,同時還可促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到法律知識進(jìn)行遷移;為了提高全民的法治意識,增強(qiáng)學(xué)生的法治意識,教師還可組織學(xué)生開展法律知識地普及活動,在社區(qū)及街道上動手繪制一些有關(guān)法律知識方面的專欄;或組織學(xué)生合編一些關(guān)于法律的宣傳手抄報;或定期組織一些法律方面的專家對學(xué)生進(jìn)行法律知識講座,深化學(xué)生對法律知識的理解。

三、剖析典型案例,增強(qiáng)法治意識

學(xué)習(xí)初中道德與法治課程的目的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識解決生活中的一些問題,培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)針對教材內(nèi)容,選用一些典型案例,通過分析具體案例,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

為了讓學(xué)生對所學(xué)的法治知識有深刻的理解,需要教師選擇一些典型的法律案件。在課堂教學(xué)中,應(yīng)針對教材內(nèi)容、學(xué)生的實情等,選擇與學(xué)生生活貼近的案例,可選用《法治在線》《法律講堂》《一線》中反映學(xué)生真實生活中的具體案例,引導(dǎo)他們感悟案例中蘊(yùn)含的法治知識、價值,增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。

選用具體的案例是教學(xué)的需求,同時也是引領(lǐng)學(xué)生通過分析具體案例中反映出的問題,實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的遷移,達(dá)到學(xué)以致用的目的,有利于學(xué)生深入理解文本知識。媒體中的案例有一定的故事性,有些內(nèi)容不適宜學(xué)生觀看。因此,教師不能將“原裝”的法律案例呈現(xiàn)給學(xué)生,這就需要教師對選用的典型案例精心提煉,為教學(xué)服務(wù)。

在課堂教學(xué)中,運(yùn)用典型案例時,呈現(xiàn)方式要靈活,將枯燥、難于理解的法律知識融人典型的、具體的案例中,通過具體的分析,讓學(xué)生進(jìn)行感知、探究,提升他們的法治意識。教師可通過動畫、視頻、漫畫等形式展示案例。案例中蘊(yùn)含著諸多信息。使用案例的過程中,在案件的關(guān)節(jié)點提出問題,讓學(xué)生討論、探究,分析案件的原因及造成的后果、案件中蘊(yùn)涵的的法律知識、學(xué)生的感悟等。

教學(xué)“預(yù)防犯罪”這部分內(nèi)容時,教師針對這幾年經(jīng)常經(jīng)常發(fā)生的“學(xué)校欺凌”事件為出發(fā)點,將教材內(nèi)容與事件結(jié)合在一起,通過教師提出一系列的問題:校園欺凌是否構(gòu)成犯罪;根據(jù)學(xué)生自身的理解,哪些行為觸犯了法律。教師引導(dǎo)學(xué)生從危害程度、行為后果等方面進(jìn)行探討,從而加強(qiáng)學(xué)生自我防范意識,依法自律,預(yù)防犯罪。