淺談高中物理教學中培養學生的學習興趣

孫 偉

黑龍江省大慶市第三十五中學校 黑龍江 大慶163515

高中物理是高考考試中理科綜合的必考科目,并且在理綜中所占分值是最多的,這也就意味著理科生能否在高考中取得理想的分數,物理成績是起到關鍵性作用的。然而,在高中的學習中,很多同學對物理學科有很強烈的畏難情緒,一方面是在初中時基礎薄弱,另一方面就是高中物理在知識理解程度上確實比初中要加深了許多。所以很多理科生容易出現物理學科扯后腿的現象,也有很多學生因為主觀上覺得物理太難學而放棄了學習理科,從而為升學就業也帶來了不少弊端。作為一名從教多年的物理教師,我深深地覺得學生不是學不好物理,而是缺少對物理知識的學習興趣,物理學家愛因斯坦曾經說過:興趣是最好的老師。如果學生能對物理知識的學習產生濃厚的學習興趣,我相信遇到再多的難題也會迎刃而解。那么,高中物理老師就需要幫助學生培養對物理的學習興趣,從而能夠讓學生改變對物理學科的慣性認識,變厭學為愛學,這樣學生在主觀努力下,提高物理成績也就變得相對容易些。在十多年的物理教學生涯中,我不斷在課堂中摸索,注重教學過程的設計,并且在課下經常找學生談心,抓住他們在物理學習中的心理變化,就如何在教學中培養學生的學習興趣,做如下幾個方面的總結。

一、課上巧妙設置問題情境,激起學生探求欲望段落修改

在高中物理課堂上,經常會有一些同學不能跟住老師的思路而頻頻熘號,主要原因就是他們沒有對本節課要學習的內容產生學習興趣,也沒有主觀想要解決的問題,從而就漫無目的任由自己的思維無端游走。這就需要教師在課堂的導入部分花些心思,讓學生明確本節課的學習目標,同時還要創設問題情境,讓學生產生主動探究的欲望。比如在講解自由落體運動時,我可以拿金屬球和塑料球做演示,問同學們哪種球會先下落,理由是什么。學生會回答:金屬球重,所以先下落。接下來我拿抽成真空的牛頓管再次做實驗,同學們發現這次兩球同時下落,我緊接著提出為什么會出現兩次不同的現象呢?讓學生帶著問題進行下面的學習,不僅熱情高漲,效果也會極佳。

二、重視物理實驗,讓學生在動手操作中體會物理知識學習的奧秘段落修改

物理是一門實驗學科,想要學好物理,就要做好物理實驗。教師在教學中應該多安排些實驗操作,對于一些不能實際動手操作的實驗,還可以利用虛擬實驗室進行演示,也可以讓學生進行模擬操作,讓學生成為課堂的主人,讓學生真實感受物理理論如何從實驗中得到驗證。教師也可以結合生活中的經驗幫助學生理解物理知識,從實例中培養學生學習物理的興趣,例如在講動量定理時,提出人從高處跳下來時為什么要蹲下而不是直立。通過分析學生能明白其中包含的物理學原理,兩種情況下動量的變化量是一定的,而緩慢蹲下來與地面的作用時間長,作用時間越長,作用力越小。這樣的實例生活中還有很多,需要教師把這些實例經驗跟物理知識相結合,帶入課堂,為學生對物理的學習提供幫助,同時更讓學生對物理的學習產生持久的興趣。

三、將信息技術融入物理課堂,讓物理課堂生動有趣段落修改

現代信息技術發展迅速,也給課堂教學帶來許多便利,如果能將信息技術與物理教學有效的融合,必然會給物理課堂注入新鮮與活力,學生對物理課堂也就更加感興趣。現在很多學校教室已經配備了電子白板,為師生互動提供了更好的平臺,物理學科的虛擬實驗室也走進了課堂,為學生帶來了更生動的展示,同時也鍛煉了學生對實驗的設計能力。同過多媒體的展示,例如視頻、動畫等形象生動,使學生對知識的理解更加直觀透徹。例如在講解碰撞現象時,由于這一過程是瞬間完成的,很難看清實驗的細節,如果此時能將信息技術融入其中,將這一過程通過動畫形式分解成幾個階段——接觸、擠壓、分離等,通過慢放讓學生將整個過程觀察的更仔細,這樣就幫助學生更好的理解了什么時候彈性勢能最大。變抽象為形象,降低了難度,提升了興趣,何樂而不為?

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四、教師良好的授課藝術,讓學生戀上物理課堂

在教學中,教師的講授方式也是影響學生對課堂的興趣所在,教師語言風趣幽默,富有感染力和帶有豐富情感的講授,都將會深深吸引學生。教師要在課堂上要展現出自己最好的精神狀態,語言可以激勵學生,積極的情緒可以感染學生,教師要用自己獨特的人格魅力征服學生,同時也要用豐富的情感去感化學生。我國著名的教育學家夏沔尊說:”教育不能沒有情感“。教師在課堂上情感的把控要恰當,既要富有激情,又不能過于亢奮。如果一直保持高音量大嗓門,教師會疲憊,學生也會厭煩。教學藝術不同于其他藝術類型,教學藝術的目的在于通過創造性的教學活動有效的促進學生的發展,恰當的教學藝術是以有效的教學方法為前提的。因此教師必需要潛心鉆研,使教學藝術與教學方法有機結合,創造高效課堂。

總之,如何將高中物理那些抽象而又晦澀的理論通過教師深入淺出的語言、信息技術的應用讓學生有興趣去理解消化,是需要教師不斷做出努力和反思的。特級教師于漪認為:”興趣是學習的先導。有興趣就會入迷;入迷,就會鉆的進去,學習就會有成效“。教師應該從教學過程的各個環節去注意培養學生的學習興趣,并且努力提高自身的業務水平和專業素養,只有如此,學生才能尊其師,信其道。