電子商務專業一體化教學模式的實踐探討見解

何杏華

柳州市技工學校 廣西 柳州545006

隨著市場經濟的快速發展,為了提高自身競爭力,企業對電子商務人才的要求越來越高,但許多技工院校并沒有及時調整電子商務課程標準,畢業生就業壓力大,企業用工短缺。對此,技工學校對現有的教學模式進行調整,引入一體化教學模式,但由于缺少經驗,部分教師不知道如何開展日常教學,無法發揮一體化教學的積極作用,針對這一問題,本文進行了相關研究。

1 電子商務專業一體化教學概述

一體化教學模式,主要是以國家課程標準為參照,將學生作為教育教學活動的主體,在職業活動領域內重新構建課程體系、編撰教材,根據工作內容和學生的學習能力開展教學設計,將理論教學與實踐結合起來,在實踐中加深知識理解,逐步提升學生的職業能力,滿足企業對高素質人才的需求。

2 電子商務專業一體化教學模式優缺點

2.1 優點 提高學生的綜合競爭力。受傳統教學模式的影響,教師普遍重視理論講解,輕視實踐,這導致學生的綜合能力不足,而在一體化教學中,更加重視提高學生的綜合素質,將理論與實踐統一,以提高教學質量。不再“重結果,輕過程”,而是將學生作為教學活動的主體,發揮主觀能動性,培養學生的思維能力,提升專業能力,以滿足社會需求。

激發學習熱情。原有教學模式中,教師是教學活動的主體,習慣花費大量時間講解教材內容,學生只能被動學習,課堂氛圍較為沉悶,趣味性低,挫傷了學生的學習積極性,在一體化教學中,增加了學生參與實踐的機會,提升了學習體驗,學生更愿意積極主動參與教學活動。

健全知識體系。在傳統教學中,學習內容較為分散,學生參與實踐的次數少,無法建立健全電子商務知識體系,而在一體化教學中,理論與實踐是同步的,學生能及時發現、解決學習過程中存在的問題,熟練掌握教材知識,有助于健全知識體系,提高學習效率。

2.2 缺點 未轉變學生的觀念。在長期學習過程中,學生已經養成了依賴老師的習慣,一體化教學中,將學生作為教學主體的初心是好的,但是高估了學生的領悟能力和自制力,實踐過程中容易出現渾水摸魚的現象,無法達到預期的教學目標,同時,一體化教學也忽視了學生的個體差異,對成績中下游的學生是不友好的,他們的領悟能力較慢,往往還未理解理論知識便需要進行實踐活動,活動完成度不高,掌握的知識十分有限,因此,在開展一體化教學時,要加大宣傳力度,除了改變教師的教學理念,還要讓學生了解一體化教學的基本流程和積極作用,逐漸接受新模式,明確個人學習目標,才能有的放矢,促進學生的全面發展。

3 電子商務專業一體化教學模式的實踐

3.1 明確教學目標 傳統教學模式下,電子商務專業的教師“重理論,輕實踐”,重視教材知識的講解,學生參與實踐的機會較少,綜合素質較低。在一體化教學模式下,教師要轉變教學理念,積極采用先進的教學方法,以培養學生的綜合職業能力為教學目標,注重理論教學與實踐的統一,提高課程的實用性,在日常教學中,出來教材內容,還可以引用電子商務經典案例,拓展學生的思維,并增加實踐機會,在實踐中培養學生的自主學習能力,學會主動運用電子商務知識解決實踐中的問題,以此提升專業素養。

3.2 重構電子商務教學體系 技工學校可以選拔一批電子商務專業的教師組成調研組,以國家課程標準和職業活動領域為依據,確定課程目標,組織教師參與市場調研,了解電子商務行業的現狀及未來發展趨勢,根據本校實際情況制定科學全面的教學計劃,然后重新編撰的教材,并注意教材內容的更新,由此建立“工學結合”的電子商務課程體系。

3.3 豐富教學形式 教師要根據一體化教學的要求進行教學設計,增添課堂教學的趣味性,激發學生的學習積極性,提高自主學習能力和創新意識,幫助他們更好地融入實訓教學,同時,加強思想道德教育,提高學生的職業素養,培養高素質人才。教師可以與校領導聯系,加強基礎設施建設,建立現代化實訓基地,模擬真實的工作環境,讓學生切身體驗電子商務工作的各個環節,并運用自己掌握的知識解決相關問題,提升實際操作能力。技工學校可以與相關企業建立合作關系,在完成階段性學習后,進入企業參與頂崗實習,幫助學生了解工作環境和工作內容,發現學習過程中存在的問題,提高學習效率,在實際工作中學習教材上沒有的知識、技能,提升專業素養,通過實習讓學生積累一定的工作經驗,可以幫助他們快速完成從學生到職工的角色轉換。

3.4 建立健全課程評價體系 長期以來,對電子商務知識的考察主要是通過紙面考試,這種評價方式是不科學的,完全忽視了電子商務的實踐性,不利于學生的全面發展。為了更好地發揮一體化教學的積極作用,技工學校需要健全評價體系,除了理論知識,還要考察學生的實際操作能力、企業實訓表現等內容,平衡理論與實踐的占比,提升評價結果的科學性、真實性,幫助教師了解教學體系存在的問題,及時彌補,讓學生學會將理論與實踐相結合,學以致用。

4 小結

本文研究了如何在電子商務專業開展一體化教學,簡單闡述了電子商務一體化教學的內容和優缺點,分析了一體化教學各環節的重難點,從明確教學目標、重構電子商務教學體系、豐富教學形式、建立健全課程評價體系四方面提出具體可行的措施,通過分析可以看出,一體化教學模式可以為社會培養高素質的電子商務人才,有助于市場經濟的可持續發展。