工商管理專業(yè)類財務(wù)管理課程“1+1”教學改革探索

姬廣凱　張磊　鄭振雄

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于經(jīng)濟增長方面的要求也越來越高。因此，為了實現(xiàn)更加科學和有效的經(jīng)濟管理，高校要積極輸送經(jīng)管類的人才以促進經(jīng)濟發(fā)展，積極發(fā)揮學校的能動性，主動尋求企業(yè)進行合作，從而有序的開展教學改革工作。在本文中，筆者將對工商管理專業(yè)類中的財務(wù)管理課程的“1+1”教學改革模式進行探索，由此引發(fā)幾點思考，以供大家互相交流。

關(guān)鍵詞：工商管理;財務(wù)管理;校企聯(lián)合;教學改革

引言：

在工商管理專業(yè)類中，財務(wù)管理是核心的課程之一。財務(wù)管理在現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展中起著極大的促進作用，因為財務(wù)管理課程的存在，涉及財務(wù)的方面才能有序穩(wěn)定的運行。因此，在快速發(fā)展的社會中，需要不斷地對財務(wù)管理的教學方式進行改革和完善，使現(xiàn)代的財務(wù)管理教育方法能適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟管理要求，同時培養(yǎng)符合時代潮流的管理人才。

一、財務(wù)管理中實行“1+1”教學改革的必要性

“1+1”的教學改革模式是指學校和企業(yè)合作，通過校企聯(lián)合的方式來制定特別的專業(yè)培養(yǎng)方案，從而實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。財務(wù)管理屬于實踐性強的科目，因此就更需要學校聯(lián)合企業(yè)，為財務(wù)管理專業(yè)的學生打造一個可以進行實訓的基地，讓學生在課程的學習中把理論充分的運用到實踐中，加深對專業(yè)的理解，同時為步入社會打下基礎(chǔ)。

財務(wù)管理的課程體系表明了它的重要性，屬于國家重點改革與建設(shè)的專業(yè)課程之一。隨著人們的理財意識和理財能力的提高，財務(wù)管理知識的普及也提上日程，為了讓更多的學生和社會人士都擁有基本的理財知識，許多高校開始把財務(wù)管理作為必修的科目，并且在中國慕課中進行開放式學習。在工商管理專業(yè)類目中，財務(wù)管理的影響力在逐漸的提高，財務(wù)管理對于促進國家經(jīng)濟的重要性也逐漸顯示出來，因此，加強校企合作，推行“1+1”的教學改革是必要的。

二、財務(wù)管理中實行“1+1”教學改革的措施

（一）實行“1+1”教學改革的準備階段

在財務(wù)管理“1+1”教學改革的準備階段中，包括了五個部分，一是制定新的教學計劃。教學計劃是一門課的總體計劃，主要由課程的負責人組織具有相應(yīng)教學資格的老師組成團隊，對財務(wù)管理的內(nèi)容和體系進行梳理，對知識點進行劃分，分為理論和實踐兩部分，理論部分由校內(nèi)的老師完成授課，而實踐的部分就由校外的企業(yè)講師進行授課。二是制定新的教學大綱。新的教學大綱除了校內(nèi)老師的授課安排，還應(yīng)該要有校外的實踐課時安排，并且對大綱的要求需要結(jié)合現(xiàn)代財務(wù)管理人才的標準進行改革，對重要的疑難的知識點進行更詳細的解讀，同時對學生需要掌握和不需要掌握的內(nèi)容進行重點標準，讓學生在學習得過程中有的放矢。三是制定新的考核方式。在財務(wù)管理的教學過程中，除了掌握理論知識，還要會運用到實際的項目中，所以要對傳統(tǒng)的理論試卷考核方式進行改革，除了理論考試，還要加入實際的操作，讓學生到校外的企業(yè)中進行實踐的考核。四是制定新的課程進程表，為了讓學生對財務(wù)管理的內(nèi)容更加的理解，可以對授課內(nèi)容進行靈活的調(diào)整，從而使知識點能完美的銜接。五是對企業(yè)的師資進行選拔。五是財務(wù)管理中對授課的內(nèi)容需要做到嚴謹準確，因此對于合作的企業(yè)中進行講授的教師資質(zhì)需要做到一定的素質(zhì)要求，這樣才能更好地為學生解答疑難，傳授知識[1]。

（二）實行“1+1”教學改革的組織實施階段

在實行“1+1”教學改革的準備階段完成后就是實施階段了，對于組織實施階段的工作需要認真負責，使教學的改革效果得到保障。第一是落實財務(wù)管理企業(yè)教師的選拔工作，嚴格按照教學要求對老師進行選拔，對于教師的來源應(yīng)選擇具有一定規(guī)模的公司財務(wù)管理的高級管理人員，這些人員擁有豐富的閱歷、具有良好的表達能力和溝通能力，能夠把知識總結(jié)并且傳授給學生。第二是對企業(yè)教師進行培訓，因為這些高級財務(wù)管理人員在授課方面可能存在一些不足，因此安排崗位培訓，可以是使這些高管更快的融入教師的身份中。第三是高校教師和企業(yè)教師需要多溝通，對于授課的內(nèi)容和方式進行探討，找出最適合學生的模式，從而使學生能從中學到更多的知識[2]。

（三）實行“1+1”教學改革的完善與總結(jié)階段

在實行財務(wù)管理“1+1”教學改革中，需要做到按計劃落實教學要求，在每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該總結(jié)，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，對下一次的教學計劃做出完善和修改。在改革的教學實施過程中，除了教師內(nèi)部的討論，學校還應(yīng)該充分尊重學生的意見，調(diào)查學生在改革的教學中是否有收獲，并且是否喜歡這種教學模式以及對這個教學模式提出的建議，教師和學校應(yīng)該積極采納正確的建議，從而不斷地完善教學改革方案，實現(xiàn)高效的教學改革。

三、結(jié)束語

校企聯(lián)合為學生提供了實踐的基地，讓學生在財務(wù)管理的學習中可以理論聯(lián)系實際，從而培養(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)的財務(wù)管理人才。在改革的探索中落實好準備工作，組織實施以及總結(jié)完善的工作，就可以使教學的改革得到顯著的效果。

參考文獻：

[1]杜慧霞.應(yīng)用型本科高校財務(wù)管理課程教學改革的探析[J].財會學習，2017（17）：200-201.