小學英語翻轉課堂教學模式及有效策略

蔡如飛

摘要：隨著我國教育體系的不斷深入改革，新課程理念實施已經初具成效，而其中以小學英語教學最為顯著。教育改革帶動了教學模式的創新和發展，小學英語教師們為了提升整體小學英語教學質量，將“翻轉課堂”教學模式引入到英語課堂教學中，極大地改善了學生的對英語學習的看法，突破了傳統教學模式的限制，為小學生未來的英語學習打下了堅實的基礎。那么，本文就以小學英語課程中，“翻轉課堂”教學模式的應用為主題內容，進行研究和分析，指出具體的實施策略。

關鍵詞：小學英語;翻轉課堂;策略

“翻轉課堂”教學模式，一改傳統教學理念的死板、陳舊，在課堂教學中高度突顯了學生在學習中的主導地位，教師的形象不在成為嚴肅的“代名詞”。其中最為重要的就是，“翻轉課堂”的教學模式提倡學生的自主學習，學校成為學生與教師探討知識的場所，學生對知識的認識和理解全部都在家里完成，這一舉措大大提升了課堂教學的效率，使學生對知識的理解更為充分，通過教師的講解來印證自身所學，所創造的學習效果事半功倍。

1.“翻轉課堂”教學模式和傳統教學模式的區別

（1）教學形式上的區別

在傳統教學模式中自習是最不被提倡的，教師們認為學生的自控能力差，自習的效果顯而易見，而“翻轉課堂”教學模式，所提倡的學習方式與傳統教學理念恰恰相反。翻轉課堂”教學模式提倡的是學生的自主預習能力，在學生的預習過程中，并不要求學生一定要了解和完善知識點，而是要求學生在預習中以自己的思路對知識點進行分析和理解，在結合課堂教學中教師和學生對知識的探討從而完善學生的學習思路，這“翻轉課堂”教學模式最為重要的優勢。

（2）教學設施上的區別

“翻轉課堂”教學模式強調應用現代信息技術結合課程內容進行課程教學，以多媒設備為基礎教學器材，結合網絡渠道的豐富資源，提升課堂教學的學習氛圍，從而達到提升英語教學成果的目的。傳統教學模式對教學設備并沒有特別的要求，主要依靠強調理論知識的灌輸效率，達到其最終的教學目的。

2.“翻轉課堂”在小學英語教學中的有效實施策略

（1）加強教學設施的強化，注重師資力量的培養

多媒體設備是“翻轉課堂”教學模式的實施基礎，校方應加大資金投入，引入多媒體設備，這是正確實施“翻轉課堂”教學模式的唯一前提，校方應正確認識現代信息設備對教育事業發展的影響，時代的飛速發展，教學設備的更新換代是必要的過程，緊跟時代發展的腳步才是促進學校教學成果提升的關鍵所在。另外，校方還應該竭盡所能對英語授課教師進行系統性的培訓，并出資支持教師深造，因為當代小學生的自主學習能力并沒有得到最大程度的培養，大部分的學習任務都需要依賴教師的指導，因此，教師的綜合水平對學生的學習能力有著極為深遠的影響，只有提升教師的教學能力，才能使學生的學習狀態發生改變。

（2）激發學生對英語知識的學習興趣

“興趣是最好的老師”這是當今教育界最為盛行的至理名言，對于小學階段的學生而言，枯燥無味的知識講述很容易引起他們的抵觸情緒。他們更喜歡有趣的學習形式。教師應該認真思考探究，深刻了解翻轉課堂的內涵，才能更好地開展翻轉課堂教學，進而培養學生的學習興趣。同時，教師要組織能夠吸引學生注意力的教學活動。在開展活動的同時，教師能從中觀察學生的表現和學習情況，進一步根據學生的不同情況，因材施教制定下一步的教學內容。長此以往，學生既學到了知識，又養成了自主學習的能力，提高了自身的學習效率。

例如，在學習 future 這個單詞時，可以讓學生自由表達自己的觀點，讓學生們描述自己以后的理想生活或者是理想，鼓勵學生們對未來的生活進行大膽的猜想并大膽地表達出來。教師還可以運用信息技術，讓學生自行編輯對話練習，或者以小組為單位制作英語視頻、幻燈片等方式來進行階段性的作業匯報。

（3）多樣的課堂活動是翻轉課堂的核心內容

課堂活動是“翻轉課堂”教學模式中最為重要的環節，教師要給予高度的重視，豐富多彩的課堂活動可以最大程度地吸引學生的注意力，滿足學生對新型教學模式的期待。在課堂活動環節中，教師要鼓勵學生表達自己的看法，提出自己對英語知識的見解。

例如，在學習 At the Zoo 這一課時，就可以讓學生思考動物園里面有什么，有monkey、elephant、tiger、horse...;在學習sports時，讓學生想一下自己做過的有些什么運動項目，然后一一列舉出來。這樣的方式，能夠讓學生學習一個單詞時，同時聯想到相關的單詞，不僅加深了對 sports這個單詞的學習，更舉一反三地記住了其他和運動有關的單詞。針對其他短語句子或者文章的學習，同樣需要科學有效的學習方法，這就需要教師關注班上學生的情況，按照實際情況制定適合他們的學習方式，引導學生用科學的學習方法，完成英語學習。

“翻轉課堂”教學模式的引用讓小學英語教學發生了“翻天覆地”的變化，大大地提升了學生們的英語基礎水平。隨著新課程理念的實施，英語教師們砥礪前行，不斷創新改革教學模式，為我國小學英語教育工作添磚加瓦。

參考文獻

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