信息技術在初中歷史教學中的運用探析

白咸敬

摘要：隨著社會的發展，信息技術的使用已經與我們的生活息息相關，也為我們的日常生活還有工作提供了便利。同時信息技術已經廣泛應用于課堂教學，尤其是以歷史為主的文科教學更是與信息技術早已不分彼此，對于激發學生的歷史學習興趣，提高文化水平有著不可替代的作用，同時也為教育世界的發展做出了巨大的貢獻。本文就以信息技術在初中歷史中的應用進行探析。

關鍵詞：信息技術;歷史;學習興趣

一、歷史教學與信息技術相結合的原因

（一）教學模式的進步

在我國的教學模式中出現了兩種教學模式，第一種就是傳統保守的教學模式，而是另一種則是新型的與信息技術相結合的教學模式。傳統的教學模式與新型的教學模式相比有著很大的不足，比如，傳統的教學模式最主要的教學方法就是老師滔滔不絕的講，學生被動的接受，這種方法會極大的壓制學生了積極性，降低了學生對學習的興趣。學生會把學習當做任務，當成是一種壓力，更嚴重者甚至會讓學生對學習產生厭煩心理。而新興的教學方式則與信息技術進行結合，不僅僅是老師枯燥的在講，并且用各種傳媒的手段如：幻燈片、圖片、視頻、音樂等方式對學生進行教導，不僅教學方式多種多樣，而且讓學生不再厭惡學習，自主的在快樂中進行學習[1]。

（二）激發學生學習歷史的學習興趣

與傳統的教學方式相比，把信息技術和教學相結合，可以改變課堂上的教學模式，擺脫原本死氣沉沉的教學氣氛，尤其是本就比較枯燥無味的歷史課堂，更是有著明顯的改善。所以說信息技術與教學相結合，提高了學生的學習興趣和學習積極性，為學生創造出了一個快樂的學習氛圍，提高了學生學習歷史的效率。

（三）開拓學生的視野

傳統教育往往都是應試教育，老師只知道一味填鴨式的把知識灌輸給學生，學生學到的東西僅限于課本。但是在信息技術的小學歷史教學中，教師可以給學生播放和教學有關的歷史視頻還有文獻，不僅能擴充學生的歷史文化知識，還可以提高學生學習歷史的興趣，開闊學生的眼界。

二、信息技術如何與初中歷史教學相結合

（一）信息技術的為初中歷史教學聽多種多樣的教學方式

在歷史教學中，信息技術可以提供多種教學方式：在課堂中老師可以用圖片、視屏、音樂等方式進行教學實現信息技術與初中歷史教學的相結合。

（二）信息技術與初中歷史教育內容相結合

歷史教學有一個非常大的局限性那就是無法進行歷史情景再現，教學教材上雖然有文字還有插圖以及老師的講解，但是學生依舊無法想象真實的歷史情境，學生對于歷史情節的理解也沒有想象中的深。信息技術就可以完美的解決這個問題，初中歷史老師在講課時可以利用多媒體，把單純的文字轉化為圖片、音樂、視頻等教學方式。比如，三國時期的教學，在這段時期老師總會講：諸葛亮有多么的聰明、關羽是怎樣的忠良之士、曹操是何等的梟雄、又或者三國戰爭時期軍隊是何等的壯觀、火燒赤壁是怎樣的壯烈[2]。如果只是老師進行描述，初中生是無論如何也無法理解當時的場面的，但如果教師用多媒體在教學中給學生們播放三國演義或者火燒赤壁的一些片段就可以讓學生們理解這些歷史故事，加深對歷史學知識的印象。所以說信息技術與初中歷史相結合可以加深學生對歷史情境的記憶，提高學生們對歷史的學習興趣，有助于打造出一個充滿趣味的智慧課堂。

（三）歷史情景再現，提高學習效率

隨著科學技術和信息技術的不斷發展，我們可以憑借信息技術重現很多已經逝去的歷史，這對于歷史的研究和教育工作有著重大的影響。老師在教學過程中可以借用這些歷史材料，擺脫原來的死氣沉沉的授課方式。在授課過程中播放這些素材可以讓學生們有一種身臨其境的感覺，從而激發學生們學習歷史的興趣，同時老師可以對學生進行正確引導，在教室里接受老師的教學，在課下可以利用網絡技術自主的搜尋歷史視頻，如電視劇、電影等進行學習，以此提高學習效率。

（四）利用信息技術攻克學習難點

在歷史課程的學習中總會遇到一些不好解釋的難點，又因為學生都是初中生年齡較小，理解能力不強。所以遇到這些難點老師總是為此憂愁。現在信息技術與授課相結合很好的解決了這些問題，當遇到歷史難題時，老師可以對學生播放相應的歷史片段幫助學生們進行理解，同時在一旁進行講解，如此，可以很簡單的讓學生們理解這些難點，從而讓學生們樹立學習歷史的自信心，加快課程的進程[3]。

總結：

中華文化博大精深，五千年歷史文更是源遠流長，初中生在學習歷史文化中必然會遇到很多難點和重點，傳統的教學方式已經不足以解決這些問題。信息技術與教學融合不僅可以幫學生解決這些難點重點，還可以增添課堂樂趣提高學習效率。所以信息技術與教學相互融合已經成為了新的教學模式，這種教學方式已經成為了當代促進學生學習的最主要的手段之一，并且被廣泛使用。

參考文獻：

[1]王金瑩.現代信息技術在初中歷史教學中的應用與思考[J].中國現代教育裝備，2016（14）：46-48.

[2]趙艷君.談初中歷史教學中如何合理運用信息技術[J].中國校外教育，2019（09）：166.

[3]王世霖.信息技術教學手段在初中歷史教學中的作用及注意事項[J].甘肅教育，2018（13）：71.