送給學生一把寫作的金鑰匙

葉襯麗

摘 ?要：細節是文章的生命，成功的細節描寫往往是文章的點睛之筆，抓住細節，精雕細刻，能使文章增色生輝。我們應該把細節描寫這一把金鑰匙送給學生，為學生所用，使他們的文章散發出熠熠光彩。

關鍵詞：細節 ?描寫作用 ?描寫方法

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0145-01

1 ? 認識細節描寫的作用

好的細節描寫能把刻畫任務獨特個性，增強作品的真實感和藝術感染力。

1.1 突出人物的性格

細節描寫猶如人體的血液，它使文章充滿靈性。《頂碗的少年》中通過描寫長者的“撫摩”和“搖”這兩個動作，突顯了老者對少年并沒有指責，而是充滿鼓勵的寬容品質。又如《一夜的工作》中，“周總理一句一句地審閱文件，看完一句就用筆做個記號。”作者用細致入微的動作描寫，刻畫出周總理做事認真嚴謹的作風，使人物的性格真實而鮮明。《儒林外史》中嚴監生臨死的兩個手指頭，魯迅筆下孔乙己穿著長衫又破又臟，不肯脫下這么一件長衫，惟恐失去他讀書人的身份，還有祥林嫂……更是深入我們的心靈，植入我們的腦海。由此可見，細致入微的細節描寫，使人物的性格特征更突出、更典型。

1.2 展示故事情節

細節是串接在情節鏈條上的珍珠，是文學作品中最小的單位，古人云：一篇小說，沒有細節，就不稱其為小說。魯迅的《少年閏土》，這篇小說中記敘“我”第一次與閏土見面的情景：深藍的天空，圓月，沙地，西瓜。一個項帶銀圈，手捏一柄鋼叉十一二歲的少年，用力刺猹，這一處細節描寫為后面閏土的聰明、能干、勇敢和見多識廣作鋪墊，更是為后續魯迅與中年閏土相遇形成了鮮明的對比，推動了故事的情節。

1.3 造典型的環境，深化文章中心

眾所周知，環境的描寫在文章中起著渲染人物心情的作用，富有表現力的環境細節，能展現生動、細致、精確的生活圖畫和時代風貌。如《賣火柴的小女孩》：天冷極了，下著雪，又快天黑了。寥寥幾字就烘托出當時是寒冷的冬夜，小女孩的無助和可憐。小女孩在這寒冷的大年夜凍死了，大年夜本來應該是歡樂、幸福的，可是小女孩卻在大年夜凍死街頭。在這特定的時間，更能突顯小女孩的悲慘命運，是深化中心的一把鋒利的刀。

2 ? 指導細節描寫方法

在作文中，為了使人物個性更加鮮明，人物形象更加豐滿，文章更加生動真實，就應該學會巧妙運用細節描寫。我們如何引導學生用細節進行寫作呢？

2.1 讓學生讀細節

要學生掌握一種寫作的方法，必須是通過品讀體會，才能到運用。筆者分了以下的幾步走：一是抓住動作詞品讀，悟出人物形象。二是抓住細節描寫的重點句品讀，悟出細節描寫的特點是抓住點來理解。三是進行感情朗讀的升華，再次感受細節描寫的魅力。如，教學《我的伯父魯迅先生》時，引導學生讀魯迅為車夫包扎傷口的那一細節，讓學生思考：魯迅為車夫包扎傷口為什么神情是嚴肅的，眼睛里透露出可憐與憤怒。從而揭示當時社會的黑暗，魯迅對舊社會的憎惡和對勞動人民的同情，這一品質是通過這一處細節表現出來的。

2.2 讓學生觀察細節

觀察是認識的前奏，沒有觀察體驗生活就不可能生動的細節描寫。筆者要求學生做到如下四點：一是觀察要明確目的，做到有的放矢;二是觀察要抓住特點，做到典型生動;三是觀察要力求細致，做到準確具體;四是觀察要理解透徹，做到把握本質。在平常的教學中，訓練學生的觀察能力，如觀察下雨之前云朵的變化，老師上課板書的動作，同學做操時同站姿等，無不是觀察的對象。有時候為了更好地對學生進行觀察細節的訓練，在習作課上創設情景。如：比賽扳手腕、拔河比賽和小品表演等活動。

2.3 讓學生說細節

說是寫的基礎，掌握口頭語言是發展書面語言的依據，在一次習作指導教學中，筆者要求學生寫一則細節描寫，筆者先創設了情景，讓兩位學生上講臺表演吃蘋果，要求學生仔細觀察他們吃蘋果的神情和動作。觀察過后就是學生進行說的環節了，為了更好地引領學生說得細，筆者設計了幾個問題，讓學生進行練說。如：他們吃蘋果給你的印象如何？（最好用上一、兩個四字詞語）他們吃蘋果時身體、手、腳做了哪些動作？重點說說他們的眼睛和嘴以及臉上的表情如何？想象他們心理會想什么？通過了觀察和問題的提示，學生在練說的時候都能把吃蘋果的細節說得具體生動，到寫的時候，大家都有話可寫了，而且寫出來的文章是飽滿的，細節描寫是到位的。

2.4 讓學生寫細節

細節描寫常用的四種的方法是：放大鏡觀察;慢鏡頭分解;多種類修辭;細化動作法（延長過程）。可以讓學生用一兩種方法進行練筆。經過這一個寫作的鋪墊，學生進行細節的描寫就胸有成竹了。

綜上所述，我們要看到細節寫作的重要作用，應該把細節描寫這一把金鑰匙送給學生，為學生所用，使他們的文章散發出熠熠光彩。

參考文獻：

[1] 石衛平.淺談作文教學中的細節描寫[J].新作文（教育教學研究），2011（8）：119.

[2] 洪玲玲.讓細節“點亮”你的文章——小學作文細節描寫辨析運用[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（2）.