高職汽車檢測與維修技術專業一體化教學探討

摘 要：隨著汽車的日益普及，很多高職院校為了社會的需求，都開設了與汽車相關的專業，在這些專業當中汽車維修技術由于其實用性較高，非常受廣大學生的歡迎。但與此相對的很多人對汽車檢測專業并不十分了解，沒認識到汽車檢測與汽車維修之間的緊密聯系關系。尤其是在高職教學過程中將汽車檢測和維修技術專業一體化教學可以有效提高教學效率和學生知識掌握速度與水平。文中著眼于此，就高職汽車檢測與維修技術專業一體化教學進行了分析研究，提出一些看法。

關鍵詞：高職教育;汽車檢測專業;維修技術專業;一體化教學

中圖分類號：U472-4 ? ? ? ?文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.01.066

作者簡介：易凱（1976-），男，四川中江人，大專，助理實驗師，研究方向：汽車檢測與維修方向，E-mail：413569466@qq.com。

在當今社會，汽車的普及率以及對人們生活的影響力非常之大，更多的家庭擁有了汽車，相應的汽車檢測和維修需求也在增多。作為汽車行業重要人才來源之一的高職院校，必須要與時俱進，提高自身汽車相關專業的建設水平，使高職汽車檢測與維修技術專業進行一體化教學的必要性越來越強，培養更加專業的汽車檢測和維修人才，滿足社會需求。

1 教學特點

1.1 更加注重實用性

汽車檢測與維修技術專業實用性非常強，教學目的也是為了培養出實用性的人才。故此，將高職汽車檢測與維修技術專業進行一體化教學必須要始終保持這一專業的實用性，使學生能夠具備更強的操作技能，而不是所謂“高分低能”，分數看起來高，卻經不起實踐檢驗。

1.2 更加注重實踐教學

高職汽車檢測與維修專業教學中固然要優先交給學生理論知識，但更加重要的是要以這些理論知識來充分指導實踐。在一體化的教學過程中，會按照學生所處的層次，科學設置不同程度的實踐教學。只有這樣，才能提高學生的應用能力，培養出專業技術性人才。

1.3 更加注重培養學生的綜合素質

固然學習技術要專注，但是對于高職汽車檢測與維修技術這兩個專業來說，二者存在互補的關系，檢測專業能夠更好的展現需要維修的要點，而維修技術也可以驗證檢測結果。故此在兩個專業的一體化教學中，將更加注重提高學生的綜合素質，使得學生能夠觸類旁通，舉一反三的進行今后的實踐操作。

2 教學策略

2.1 科學編制一體化教學教材

教材是教學的基礎，一個好的教材對于高職汽車檢測與維修技術專業一體化教學目標的實現至關重要。在編制教材中，必須要充分考慮到兩個專業目前的研究和發展現狀，從中找到結合點。不能簡單的將兩個專業并列起來編制教材，而是要互相聯系，互相印證，使得教材更加科學合理。要按照學生掌握知識的進度，由淺入深，深入淺出，使得復雜的汽車原理通俗易懂。同時還要嚴格規范教材的修改工作，做到嚴格編制教材和嚴格修改教材，避免出現教學混亂。

2.2 及時調整教學方式和教學手段

教師也要及時地調整自己的教學方式和教學手段，對兩個專業的具體內容進行熟悉了解，并加以融會貫通，使用高職汽車檢測與維修技術專業一體化的教學方式和教學手段，提高學生的學習興趣。學校也應該適時的組織教師外出培訓，向先進地區和學校學習，并結合本校實際和社會、學生的需求，科學制定教學模式，提高教學質量。在教學中不能使用填鴨式的灌輸式教學，而是要更加注重對學生思維的啟發，引導學生自主探索新知識，掌握新技能。要鼓勵學生獨立思考、自主思考，并積極進行實踐，向教師請教問題，不斷地提高自身知識掌握程度和專業技術水平。

2.3 開展實踐性教學

對于高職汽車檢測與維修技術專業來說，理論功底的優勢不是人們最為關心的，更重要的還是在實踐操作過程中是否能夠做到得心應手。所以高職院校及教師在教學過程中要更加注重在實踐中對學生的教學，鼓勵學生在實踐中提高技能。校方要大力度搭建實驗基地或者是積極與校外企業合作，提供實習機會，使學生可以在實際操作中印證自己所學到的理論知識。可以在學校教師隊伍的基礎上，為學生在校外邀請實踐操作教師，請一線優秀工人當學生的指導教師，讓學生學到更加實在的技能。

3 結論

高職汽車檢測與維修技術專業進行一體化教學，無論是對教師的教學方式改進，還是提升學生的職業素養，都有較大的益處。廣大教育工作者應該積極投身于一體化教學進程中，及時創新教學方式，推動教學改革和教材更新，使得培養的學生更加符合社會要求。

參考文獻：

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