淺析中職珠寶首飾專業計算機課程改革

郭睿

摘 ?要：計算機輔助設計課程是中職院校珠寶首飾專業的核心課程，目的是讓學生掌握一定的珠寶首飾制圖技能，從而使學生畢業后能夠順利的應對工作崗位。但現在的中職珠寶首飾專業在課程設計上與市場需求產生了不配套的現象，因此，本文結合珠寶首飾專業的市場需求，探究了計算機課程的發展方向，并提出了適應現階段的發展策略。

關鍵詞：中職 ?珠寶首飾專業 ?計算機課程 ?計算機輔助設計

中圖分類號：G718 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0059-01

1 ? 珠寶首飾專業計算機課程現狀

職業技術學校珠寶首飾專業計算機課程教學包括多方面的教學內容，分別為計算機基礎課程、JewelCAD課程、Rhino課程、Coreldraw實訓、Photoshop實訓等。這些內容可在很大程度上提升學生對于首飾設計的能力。但就對比中職學生與本科學生的課程內容來說差別不大，由于培養模式與培養目標的不同，中職學生的計算機課程內容顯得不那么符合其發展特色。同時學校授課以多媒體大班授課、工作室授課兩種模式進行，對于軟件的理解以及行業規范要求缺乏一定的講解。

2 ? 學生能力現狀

因教育機制、體制等客觀因素的影響，中等職業教育招收的學生學習成績相比于普通高中學生來講，學習成績一般都不夠理想。學習的主動性、自覺性大多不夠，不少在小學、初中階段為后進生，遭受的挫折與心理打擊較多，因此缺乏向上向好的信心。[1]同時相比于“90后”學生，“00后“學生對于電腦的了解與掌握也相對薄弱，在課程的學習過程中對軟件的掌握乃至電腦的掌握也相對匱乏，對于學習的興趣與自主性也存在著不足。此外，中職學生對于計算機學習較刻板化，教師給予電子教案后可按照教案步驟完成，但稍加改動便難以完成，對課程的知識掌握程度尚有欠缺。學生對專業缺少興趣，對于知識與技能使用以及未來的發展方向有著明顯的迷茫感。

3 ? 市場需求與行業發展現狀

3.1 市場需求現狀

如今的珠寶首飾市場發展肉眼可見的壯大，特別是千禧年后的年輕人群對于珠寶首飾的關注度以及品味有了較大的改變，這也跟我國國民消費能力和消費結構的提升有關，其有效促進了消費的需求增長[2]。我國本土珠寶品牌很多，然而在高端市場，力量仍然很薄弱[3]同時我國的珠寶首飾越來越注重設計能力，不再僅僅滿足于婚嫁首飾這一單一需求上，因此，越來越多的個性化定制服務孕育而生。

3.2 行業發展現狀

珠寶設計市場對于人才的需求越來越多元化，為應對消費者對于個性化定制的要求，對于軟件人才的需求上就更加多元與綜合，在這一方面小廠往往會挑選綜合性能力人才，但大廠會在各項任務上分工清晰，對人才的需求也更加明確。與此同時，隨著3D打印技術在行業應用中越來越成熟，在新形勢下的首飾設計加工制作過程中，3D打印磨具已成為重要制作步驟，對于這項技能的人才需求也隨之增多。乃至于運用VR或AR的虛擬現實技術來進行珠寶首飾展示都在行業的前沿中逐漸發展壯大。

4 ? 對中職珠寶首飾設計專業計算機課程改革的主要對策研究

4.1 多元化教學模式

多元化教學模式是指為對應不同的工種進行明確分工，滿足行業的各項人才需求。例如在工作室進行授課學習的學生，更需要需要提升綜合素質能力，不僅在軟件學習上要多元，同時還要在首飾設計上進一步提升;而大班學生對于課程可進行選擇，專精的學習一門技能，而不是大而全的學習。為行業培養有特點、有技能、有實戰能力的人才。

4.2 教學過程中注重綜合性與趣味性

古話講“授人以魚不如授人以漁”，那么不僅要教學生會做這門課的內容，更要教會學生怎么自己進行首飾制圖，要將軟件之間的特點、適用范圍、制圖思路進行細致講解。同時要讓學生對計算機制圖乃至這個專業感興趣。可以使用學生們感興趣的話題物品進行制圖講解，可提升學生的學習興趣，使學生更積極、更主動的學習。

4.3 結合3D打印進行綜合講解

無論是哪類模型都是為了生產實踐做前期工作，那么3D打印技術是最能接近生產實踐并且成本較之低廉的一項技術。3D打印的首飾樣品可以一比一還原模型的大小比例與細節要求，更是新模式下生產環節的一項重要步驟。因此課程結合3D打印進行深入化教學是至關重要的，是新時代的學生緊跟技術發展的重要保障。

5 ? 結語

中職珠寶首飾設計計算機課程的培養要走專精路線，雖然學校現階段是以金工加工為珠寶首飾設計的特色方向，但設計方向也是值得發展與探索的。

參考文獻：

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