廈門工學院：打造為企業定向輸“材”的特色品牌

楊洋

“大學究竟能培養出多少被企業歡迎的大學生？”在廈門工學院校長田東平看來，這是被社會熱議的話題之一，也是當下尤其需要被重視的問題之一，“我們看到，一方面，學生畢業后找工作難；另一方面，企業找到合適的人選也難。就業難，不是難在沒有工作機會，而是難在沒有合適的人去做這份工作。”

田東平認為，大學對實踐型人才培養不到位是導致這一矛盾日漸凸顯的主要問題。2019年12月13日，德文教育集團？廈門工學院入選“新華社民族品牌工程？服務產業新銳行動”。田東平在當日接受《中國名牌》采訪時，圍繞學院如何培養出真正的實踐型人才等問題發表了自己的觀點，這也是廈門工學院加強品牌建設的具體實踐。

加強校企合作

大學畢業生找不到工作，企業招不到人，田東平把這樣的現象稱為“校企脫節，實踐型人才不足”。為了解決這一問題，廈門工學院進行了一系列大刀闊斧的改革，以體現辦學目標與品牌特色。改革的最終目的是為地方輸送人才，為地方的經濟發展做服務、做貢獻。

加強校企合作是解決校企脫節的有效方式之一。“這幾年，我們加大了校企合作的力度。”田東平認為，只有密切的互動才有助于讓學校、學生與企業三方了解彼此所需，從而更有針對性地進行人才培養與人才輸送。

把企業人才引入學校做導師，對企業進行深入調研后修訂學校教學培訓方案，為學生尋找在企業交流與實習的機會……這些都是廈門工學院在校企合作實踐之路上的嘗試。

“企業在這方面是有需求的。”田東平告訴《中國名牌》記者，學生們思維活躍，對新鮮事物具有極強的敏感度，對行業發展也有著自己獨特的見解……他們的思想可以為企業帶去新鮮空氣。同時，企業也能夠對學生進行針對性培養，讓學校與學生更明確企業需要的究竟是什么。

田東平坦言，目前，學院在校企合作方面的實踐仍有待探索，為做得更好，學院相關團隊常去“取經”：“這兩年，我們常到產學研工作水平較為突出的高校去學習；同時，我們也對德國、日本等國優秀的校企合作案例進行了深入研究。這是學校品牌建設的重要實踐。”

以書院制豐富學生第二課堂

除大力開展校企合作外，廈門工學院在這幾年還進行了一項非常重要的改革，即書院制的設立。這也是學院進行品牌建設的第二項重要嘗試。

廈門工學院共設有友恭、友惠、友善、友容、友敏五所書院。書院內設有心理輔導室、導師工作室、閱讀室、咖啡屋、自習室等。書院各具特色，以友善書院為例，學生們可以感受到濃厚的創業氛圍，老師與學生們的對話，也都圍繞這一話題展開；而友惠書院則洋溢著濃厚的社團氛圍。田東平告訴《中國名牌》記者，書院制是學生的第二課堂，老師們在這里對他們的生活、思想道德建設、文化素質建設、業余活動等進行系統規劃與管理。

田東平指出，書院制改變了高校傳統的學生管理模式，有效地提升了學生的素質教育水平。但他也指出，書院制固然對學生的素質教育有提升，但它的設立也容易導致“書院”與“學院”的分離。鑒于此，在書院制設立后，廈門工學院也非常注意“學院”與“書院”的有機融合，并為此推出了雙院制管理方式。

“學院行政領導與書院領導交叉任職。學院的院長兼任書院院長，推進書院的思想建設和學生管理工作，書院副院長兼任學院院務委員會副主任，參與學院專業教學和教師隊伍管理工作。兩院相互交流研討機制，深入介入學生的專業培養和素質教育，書院和學院既有分工又有合作，如此一來，就能更好地融合在一起。”田東平說。

學科建設依舊是重中之重

“改革的同時，不能忘記重點。”田東平把抓好學科建設視為提升學院品牌建設的重中之重。田東平指出，學院進行學科建設要抓三個重點：凝練專業方向、加強隊伍建設、加強科研平臺建設。

在凝練專業方向上，田東平以學院機械工程專業為例指出，機械工程專業包含材料工程、機械制造、材料加工等二級學科，每個學科都有重點的研究方向。學院要將這些方向把控準確，把它們吃透、做好，并時刻不忘創新。

在做好學科建設上，加強教師隊伍培養是關鍵。“這里說的是隊伍而非一個人。學科建設必須要有學科帶頭人，但更重要的是，還要打造好一支學科團隊。”田東平說。

在加強科研平臺建設方面，田東平告訴《中國名牌》記者，科研平臺的建設主要指對于實驗室規模與質量的提升。它非常有助于學院科研領域建設水平的提升。

田東平表示，廈門工學院能夠入選新華社民族品牌工程項目深感榮幸，希望能借此促進學院特色品牌建設，探索出一條更好、更高效的實踐型人才培育之路。