中辦“五七”學校在進賢

彭月才

“文化大革命”期間，為貫徹毛澤東“五七指示”和接受貧下中農再教育的指示，將黨政機關干部、知識分子集中下放參加農業勞動及進行學習和思想改造，全國各地創辦了1600余所“五七”干校。當時，相當多的國家部委機關、大學、科研機構選擇在江西創辦“五七”干校，如外交部上高干校、地質部峽江干校、一機部奉新干校、二輕部分宜干校、中僑委進賢干校、北大和清華的鯉魚洲干校等。在江西省進賢縣創辦的中共中央辦公廳（簡稱“中辦”）“五七”學校，是其中名噪一時、級別最高、規模最大的一所。

中辦“五七”學校的創辦還得從毛澤東“五七指示”說起。所謂“五七指示”，是指毛澤東在1966年5月7日閱讀了解放軍總后勤部《關于進一步搞好部隊農副業生產的報告》后給林彪寫的復信。毛澤東在信中作出指示，大意：各行各業均應一業為主，兼學別樣，從事農副業生產，批判資產階級。5月15日，中共中央向全黨轉發了這封信。

1968年5月6日，在毛澤東“五七指示”發表兩周年之際，黑龍江省革委會在慶安縣柳河辦了一所農場，組織大批省直屬機關干部下放勞動，定名為“五七”干校。柳河“五七”干校是全國第一所“五七”干校。不久，黑龍江省革委會把柳河“五七”干校創辦情況報送到中央。當時，正在為如何安排閑置干部苦思良策的毛澤東看到這個報告后，甚是高興，于9月30日作出批示，肯定了柳河“五七”干校的創辦和做法。10月5日，《人民日報》發表了《柳河“五七”干校為機關革命化提供了新的經驗》，其編者按強調“黑龍江‘五七干校關于干部下放勞動的經驗很好”，并公布了毛澤東的一段話：“廣大干部下放勞動，這對干部是一種重新學習的極好機會，除老弱病殘者外都應這樣做。在職干部也應分批下放勞動?！庇谑牵珖鞯?、各部門紛紛仿效，普遍在農村地區創辦“五七”干校，大批機關干部、高等學校教師、醫療衛生人員和文藝、體育工作者等被下放到那里。

“文化大革命”發動后，中共中央辦公廳絕大多數干部被揪斗、被定罪，工作秩序陷入混亂。起初，中辦將這些干部安置在“毛澤東思想學習班”，進行集中教育和審查。為貫徹毛澤東批示精神，中辦決定仿效柳河“五七”干校，創辦自己的學校，并把設想寫進了送給毛澤東閱看的《中央辦公廳無產階級“文化大革命運動”情況的報告》之中。得到毛澤東認可后，創辦“五七”學校的準備遂即提上工作日程。

要創辦學校，首先擺在中辦面前的是學校選址問題。對于學校地址，中辦有自己的考慮，認為學校所在地既要交通相對便利，方便工作聯系，又要具有較好的生產條件，適合從事生產勞動。當時的中辦主任是江西人，新中國成立之后曾下放江西工作過一段時間，負責過共產主義勞動大學的創辦與管理，對如何創辦勞動學校十分熟悉。江西在交通方面有直達北京的列車，地理氣候又很適合農業生產，而且興辦了許多共產主義勞動大學，創造出獨具特色的辦學模式，具有豐富的實踐經驗，為中辦“五七”學校的創辦提供很好的環境條件和借鑒。在江西的大力支持下，經過多番協商、慎重考慮和實地考察，中辦最終選擇在進賢縣青嵐湖畔創辦“五七”學校。

進賢縣交通、自然等方面條件比較優越。它毗鄰南昌，浙贛鐵路復線橫穿全境，來往便利。地處撫河信江下游、鄱陽湖南岸，山環水抱，物產豐富，土地肥沃，號稱“三山三水三分田，一分道路和莊園”。有32萬畝水面的全國最大縣域內湖——軍山湖和11萬畝水面的青嵐湖。其中，青嵐湖位于進賢縣縣城北部，與城區緊密相連。更難得的是，青嵐湖沒有南方湖泊中常見的血吸蟲。這些條件對學員從事農業生產非常有利。

1968年10月間，中辦向中央呈交《關于干部下放勞動和輪流支工的請示報告》，提出在江西進賢縣創辦“五七”學校。《報告》很快得到中央批準。之后，中辦立即著手籌建“五七”學校。

中辦是直接服務于中央的機關，“五七”學校創辦得好壞直接影響到干部輪流下放鍛煉的效果，對全國其他干校也有一定的示范作用。因此，毛澤東很重視該校的創辦，并親自審閱了學校的建校規劃，期間多次下達指示指導學校建設。

在毛澤東的關心下，中央高規格地為學校配置了一套領導班子，并將其作為全國示范性的典型干校來抓。12月，中辦“五七”學校籌建會議召開，組建了以曹全夫為校長，李樹槐、宇光為副校長的領導班子，并確立學校的辦校方針：高舉毛澤東思想偉大紅旗，以毛主席的“五七指示”為指針，以柳河“五七”干校為榜樣，發揚抗大精神，堅持政治建校，堅持自力更生、艱苦奮斗的革命精神，三年打基礎，五年改變面貌。

按照“當年圍墾、當年收益、當年自給”的要求，“五七”學?；I建小組在爭取中央財力物力支持的同時，也得到地方政府的幫助，進行了前期學校的籌建工作。近兩千學員的吃、住、學是個大問題。“五七”學?；I建小組與進賢縣方面商議，決定將進賢縣中學（學生正放寒假）和已經停辦的江西財政干部學校作為中辦“五七”學校大隊人馬的暫時住所，校部就設在進賢縣中學的校園里。學員到位后，他們就開始搭建臨時簡陋棚屋作為新營地。待“五七”學校穩定后，學員們自己動手、自力更生，將“五七”學校建成清一色的紅石基座、青磚、水泥瓦頂房屋。

1969年元旦夜晚，毛澤東聽了中辦領導的匯報后說：不要當官了，要革命。告訴同志們，勞動也是一課，要補上勞動鍛煉這一課。我們的許多干部不懂工，不懂農，不會打仗，要給他們機會鍛煉。

1月2日，中辦召開動員大會，宣布中辦“五七”學校成立。當時的動員報告說，大家是去“五七”學校學習的，是去接受貧下中農再教育的，不是去當官做老爺的，不是去當干部的，所以該校叫作學校，而不是干校。其實，中辦“五七”學校之所以叫學校，與學校學員成分也有一定的關系，因為當時下放到這所學校的學員不單是干部，還有一些在中南海工作的司機、清潔工、花工、木工、電工以及不少干部家屬等。此后不久，中辦干部職工1700余人，其中包括省部級高級干部近40位、參加過長征的老革命近100人，分兩批到達進賢縣。

與全國其他“五七”干校一樣，中辦“五七”學校仿照軍事化管理，對學員按部隊連、排、班編制等。全校學員開始分為12個連，后又增加至13個連。為加強保密和管理，連隊編排基本保留原單位人員，秘書局、警衛局、中直管理局、國家檔案局、機要局、機要交通局等部門各自成連。

一個細節特別要提一下，即所有被安排去中辦“五七”學校的人，都要把戶口遷到江西省進賢縣。而其他許多中央和國家機關去外地干校的干部與人員的戶口都留在了北京，并沒有遷往干校的所在地。因而，這些學員到達進賢縣第一眼看到的橫幅是“歡迎到進賢安家落戶”，當時許多人對此感到詫異。但是，他們沒有做任何休整，而是放下行李就奔赴圍湖造田的勞動現場。此時，在筑堤工地上的是一支從進賢縣各個公社調集來的8000多名民工，加上1700多人“五七”大軍，將近萬人的隊伍，擔土筑堤的場面十分壯觀。2月中旬，筑堤工程基本完成。在老堤和新筑大堤之間圍出了大約4000畝的區域，構成“五七”學校的水稻田區。

到了水稻育秧時節，中辦“五七”學校對工作任務進行了分工和調整。第一連被拆散。調整之后的第二、第三、第四、第五、第六、第七、第十三連為水稻生產連隊，其中第二連還承擔了種豬養殖和給各連提供仔豬的任務，第三連還承擔了幾十畝地的棉花種植任務。第八、第十一連的任務是生產輔助和后勤保障，其中第八連負責紅石開采、青磚燒制、木工和車隊，第十一連負責采沙、制瓦、倉庫糧食保管和加工。當青嵐湖圍湖造田工程一結束，第九、第十、第十二連離開進賢縣民和鎮，轉移到了西北10公里外的張王廟，接收了原來建在那里的紅土壤研究實驗站。他們在原有耕地的基礎上，墾出了2000畝左右的坡地，種植了蜜橘、梨等果樹及杉樹等喬木，以及花生和油菜，保障食用油的自給。1969年開春以后，隨著青嵐湖、“紅壤山”兩處校園的建設成型，中辦“五七”學校的籌建工作基本完成。

學校辦學規模高峰時包括學員家屬在內，一度達到兩三千人。入校后，學員們按照中辦“要白手起家，建設一所新學校，不能接手現成的農場，不占當地農民耕地，不吃現成飯”的嚴格要求，自力更生，采取圍湖造田或開墾荒丘的方式，用自己的雙手在青嵐湖畔的田野上辛勤耕耘，在短時間內建成了自己的新家園，實現了糧油肉菜四自給，取得了豐碩的勞動成果。

1973年，進賢遭遇數十年來未有的洪水災害，快要成熟的早稻全部被洪水淹沒。毛澤東得知此事后，十分關心進賢縣和學校的災情，詢問學校的糧食夠不夠吃。后來，他得知學校在大災之年仍然做到了“四自給”，還向國家賣了余糧，感到非常高興，并鼓勵道：“五七學校，自己沒有糧食吃，沒有油吃，沒有肉吃，沒有菜吃，那還有什么優越性呢？”

在黨中央的重視和全國主要媒體的大力宣傳下，中辦“五七”學校因令人矚目的勞動生產成就和濃厚的政治氛圍，在全國“五七”干校中影響很大，備受推崇，成為全國“五七”干校的典型，不少干校還慕名前來考察學習。

九一三事件后，中辦“五七”學校發展迎來一個轉折點。中央加快了下放干部分配進程，越來越多的學員離開學校，走上工作崗位，學校隨之日益萎縮。黨的十大報告發出“辦好五七干校，支持社會主義的新生事件”的號召后，為了將學校辦學維持下去，中辦決定“五七”學校于1974年開始轉到輪訓在職干部上來。

“文化大革命”結束后，隨著黨和國家秩序的逐步恢復，中央提出“要辦好各級黨校”的要求，“五七”干校逐漸退出歷史舞臺。1979年1月，辦學持續十年之久的中辦“五七”學校宣布解散。2月，國務院發出《關于停辦“五七”干校有關問題的通知》，全國所有的“五七”干校正式停辦。

題圖 “五七”大堤

責任編輯 / 梁發明