企業管理模式在教育管理中的應用策略研究

李靜嫻

[摘 要] 文章首先分析企業管理模式，在教育管理中的重要性；其次分析在教育管理中引入企業管理模式的必要性；再次分析在教育管理中引入企業管理模式的可行性；最后闡述企業管理模式，在教育管理中的應用策略，希望可以為教育管理發展提供一些參考意見，并促進企業管理與教育管理的深度融合，為教育管理發展奠定扎實基礎。

[關鍵詞] 企業管理模式；教育管理；應用策略；研究

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A

適當在教育管理中運用企業管理思想，可以通過企業管理模式提升教育管理質量。雖然，我國教育管理在改革過程中不斷完善，但學校仍需要加強對企業管理模式的重視，這樣不但可以進一步完善教育管理模式，也能促進教育管理的長期有效發展，從而為學生提供更好的教育服務。

一、企業管理模式在教育管理中的重要性

隨著企業管理模式逐漸步入教育舞臺，工業管理體系開始受到教育學者的關注。聯合國教科文組織在20世紀便提出利用工業管理體系完善教育管理體系，西方國家率先進行了這項工作，但在開始之初，由于缺乏有效的參考；因此，工業管理模式在融入教育管理時，難免存在不規范問題，但隨著相關體系的不斷改革與完善，西方教育管理體系已經發展的比較完善。20世紀80年代，我國開始加強對工業管理體系的重視，并注意在教育管理中引入企業管理模式。首先，由于我國將精英教育轉為大眾教育，而且不斷推動教育普及，這也使得受教育人民的數量越來越多。因此，教育管理難度越來越大，必須不斷規范教育管理，這樣才能保障大眾教育的質量，也能有效推動素質教育改革。其次，我國教育管理在改革過程中，首先研究相關教育機構的企業管理模式，由于教育管理機構與學校具有共同的教育功能，二者融合可行性更高，而且效果也會更好。最后，我國在更新教育管理理念時，也在借鑒企業管理模式，希望通過科學、規范的管理，發揮教育資源的最大效應，避免教育資源浪費，也避免因缺少教育資源而使教育質量無法得到保證的現象。

二、在教育管理中引入企業管理模式的必要性

學校只有提升教育管理的質量和效率，才能有效推動教育的改革發展。隨著時代的不斷進步，不僅我國的教育管理需要不斷提升，世界上其他國家的教育管理都需要根據時代發展而做出相應調整和改革。各界專家學者發現，企業管理模式與教育管理中存在很多相似點，是否可以利用企業管理模式加強教育管理效率和效果，這成為世界各國共同關注的話題。1972年，聯合國教科文組織明確提出“企業管理模式與教育管理存在相似性”，可以利用企業管理模式增加教育管理的有效性和科學性。這一理念一經提出便受到西方國家的廣泛關注與應用。以美國為例，美國是最早一批將企業管理模式運用到教育管理中的國家，而且在實際運用過程中，證實企業管理的確可以增強教育管理的質量，促進教育管理的發展。我國在教育管理中融入企業管理模式的時間相對較晚，但發展十分迅速，而且企業管理模式在教育管理中的不斷應用，使得教育管理變得更多元化，而且也逐漸規范化、具體化，這充分說明我國的企業管理模式是適合我國的教育管理發展的[1]。

三、在教育管理中引入企業管理模式的可行性

筆者經過實踐調研發現，我國的各類院校與企業發展目標和管理模式具有一定區別，這說明企業管理模式在引入教育管理是需要進行相應的完善和改革。首先，企業管理模式與教育管理的活動和本質相同，都需要對相關資源進行規劃，合理利用相關資源，而且對相關資源的使用和采購都要加強重視管理，這樣才能發揮相關資源的效用最大化，從而為提高管理質量奠定扎實基礎；其次，雖然企業與學校的環境有所不同，但教育也是為培養高素質復合型人才，而且也需要高素質復合型人才的支持，才能長期有效發展。這也說明企業和學校可以通過加強合作，促進人才培養的合理性和有效性，從而構建和諧的校園文化，不斷促進企業和學校積極健康發展；再次，企業和學校都具有一定服務性質，企業主要服務于消費者和用戶，學校主要服務于學生，因此，二者都要注重提升服務質量，這也說明教育管理與企業管理相似度和可行性較高，因此可以利用企業管理模式加強教育管理，從而促進學校不斷發展與進步；最后，雖然企業追求經濟效益，學校追求教育質量，但二者必須符合時代發展需求，這樣才能長期有效生存發展，因此，二者都必須保持公平、公正、公開，加強管理的透明化，這樣才能對企業和學校進行有效監督，從而促進二者共同發展與進步。

四、企業管理模式在教育管理中的應用策略

（一）對教育管理全過程加強控制，增加對企業管理模式的融入與重視

隨著學校對企業管理模式的重視和使用，學校開始通過全面加強質量管理，從而提升教育管理質量。全面加強教育管理，是指對教育全過程進行綜合考量和分析，并根據學校發展需要，不斷更新管理理念和管理模式，從而促進企業管理模式與教育管理模式的高度統一，為培養高素質復合型人才奠定扎實基礎。為此，首先，要加強對學校教學模式的監管，并通過學生反饋更新與完善教學模式，這樣才能不斷提升學校的教育質量；其次，學校要在教育管理時明確發展目標，不但要尊重學生個性化成長，也要尊重學生主體地位，幫助學生適應新的教育體系和管理模式；最后，教育管理不僅要加強對學生的關注，也要將全體教職人員以及學校領導納入到管理范圍之中，這樣才能全面具體的促進教育管理發展，并有效提升教育服務質量和服務效果。

（二）在教育管理中借鑒ISO 9000質量管理模式

隨著經濟全球化的發展，我國越來越重視與國際間的交流。因此，我國開始建立與國際相符的質量管理標準。ISO 9000質量管理模式便是根據國際標準建立的管理模式，這一管理模式不但符合國際質量標準，也受到各國的普遍認可和贊同。但ISO 9000質量管理模式不是起源于教育管理，而是起源于制造業。因此，ISO 9000質量管理模式仍需要一定的更新和完善，這樣才能符合我國教育管理的發展，并不斷提升我國的教育管理質量。以ISO 9000質量管理模式終的產品定義為例，其中認為企業要合理利用資源，并盡量提升資源的使用最大效應。學校的教育管理也要不斷提升服務質量，要按照ISO 9000質量管理模式標準進行自我要求，從而不斷促進教育管理的規范化和科學化。ISO 9000質量管理模式可以為我國的教育管理提供一系列規范條例，學校可以根據學校的發展需要，對相關管理條例進行一系列革新和改善，從而使ISO9000質量管理模式可以科學合理的應用到實際教育管理過程中，并為我國教育質量的提升奠定一系列條例保證。同時，學校要加強以人為本的服務理念和教育目標，這樣不但能促進人才個性化成長，也能符合素質教育的要求，并為教育管理發展提供一系列參考。

（三）注意加強更新與完善教學基礎設施、設備

企業管理模式會為企業提供一系列生產設備，并不斷更新企業需要的軟件及硬件。因此，學校也要加強更新與完善教學基礎設施、設備，為教學提供堅實保障。教學基礎設施、設備，不僅包含教學工具，還包含教學環境和教學場地，學校要盡量為師生提供好的學習環境，這樣便利教師構建和諧的教學環境。同時，和諧的教室環境也能使學生在和諧的氛圍下進行學習。學校也要加強對學生的了解，根據學生的興趣愛好和特點布置課堂，這樣更容易使學生受教學氛圍所感染，并自主進行相關學習，從而不斷提升學生的學習興趣和學習熱情[2]。

（四）通過完善評價體系提升管理質量促進教學改革發展

相關的教育管理需要完善的評價體系支持，這樣學校和教師才能及時發現教育管理中的問題，并不斷革新和改善教育管理模式。首先，學校可以建立全面的教學評價體系，不僅要考量教育質量，還要對學生的學習效果進行相關分析，并根據學生的特點不斷更新和完善教學模式，這樣也方便教師與學生展開互動，從而構建和諧的溝通交流關系；其次，要對學生的學習全過程進行考核，其中包括學生出勤情況、課堂學習表現、作業完成情況、參與相關課題研究概率等等，這樣全過程的綜合考量，更容易提升評價效果和評價質量；最后，由于企業管理模式和教育管理都需要優化相關資源，因此，學校可以按照企業管理模式理念，不斷加強對教育資源的合理利用，同時，也要加強對教師和學生的重視，這樣才能充分發揮以人為本的特質，不斷優化教育管理的服務質量和服務效果，并為學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、思想觀。

五、結語

學校在促進教育管理與企業管理模式融合時，要根據學校自身特點，對企業管理模式進行適當的革新和改善，這樣才能提升教育管理的有效性，為學校提供符合發展方向的企業管理模式。企業管理模式具有一套完善的管理體系，相關的體系標準也符合時代發展需求，企業管理模式可以科學合理的規劃教育管理，從而為素質教育改革奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1]梁菊. 現代學徒制模式下高職院校學生教育管理工作探析[J]. 教育與職業，2019（08）：109-112.

[2]程建榮. 從組織行為學的角度探討高校教育管理的有效性[J]. 農家參謀，2020（23）：180+182.