師愛能改變學生的一生

吳連仲

【摘要】在全面推進素質教育的今天，關心和重視后進生的轉化工作，是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養跨世紀合格建設者和接班人的需要。作為班主任或者科任教師，大家要以正確的態度對待后進生，促使他們轉變，使之朝著正確的方向發展。多年的班主任教育經驗讓我深深體會到，要想轉變后進生就要給予學生真誠的愛，沒有真誠的愛就沒有成功的教育。

【關鍵詞】素質教育;真誠的愛;嚴而有理;愛而不縱

在全面推進素質教育的今天，關心和重視雙進生的轉化工作，是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養跨世紀合格建設者和接班人的需要。作為班主任或者科任教師，大家要以正確的態度對待雙進生，促使他們轉變，使之朝著正確的方向發展。

從事教育教學工作25年，多年的班主任教育經驗讓我深深體會到要想轉變后進生，改變學生的正確學習態度，改變學生的人生觀，得到學生的尊重和信任，除了要有扎實的業務水平外，更重要的是給予學生真誠的愛，沒有真誠的愛就沒有成功的教育。渴望得到老師的愛護和關心是青少年學生的普遍心理要求，而教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想、情感的紐帶。在開展班主任工作中，我注重把對學生的愛和尊重與對學生的嚴格要求融為一體，力求做到嚴而有理，愛而不縱。既不偏愛品學兼優的學生，也不放棄表現不佳、成績差的后進生。以正面引導的方式，幫助他們重新樹立生活的勇氣和學習的信心，善于發掘他們的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。

記得那是2007年9月，我新接了一個五年級班，班里有一名學生叫小坤，聽前班主任介紹，他可以說是名副其實的后進生，不僅學習基礎差、能力差，而且紀律差，經常干擾其他同學的學習，自己卻無心向學，并有逃學習慣。開學過了好幾天也不見他的人影，聽有的同學說他不想讀書了。一個特差生要自動退學，這在許多人看來，實在是巴不得的事。當我召開班干部會提出要勸小坤回校時，班干部馬上反對。班長說：“小坤不來上學的這幾天，我們班都太平了，他一來，我們就遭殃了。”副班長說：“我們班干部誰也管不了他，幾乎全班都被他打過。”生活委員說：“我們女同學最怕他了，公然在班上抽煙，并把煙霧往我們臉上吹。”……“老師，不要叫他回來！”班干部都異口同聲地這樣說。

聽了他們的議論，我陷入了沉思，同時內心也矛盾起來：叫不叫小坤回來呢？他回來，我作為班主任肯定會更加辛苦，班上的開展工作肯定會有更大的困難;同時，他這樣經常違反紀律，而且成績特差也會影響班里的榮譽。可是，一個花樣年華的少年就這樣放棄嗎？他們可是祖國的接班人呢。如果因為學生有缺點、有錯誤就把他們拋棄，那是多么不負責任啊！而且也會使他們繼續放蕩下去，很可能會慢慢陷入犯罪的深淵，成為社為主義現代化建設的絆腳石。作為老師，我們有責任把后進生教好！于是，我把我的想法跟班干部說了，最后還說：“作為老師，我有責任去挽救一個失足少年;你們作為他的朋友，無論多大的困難，也要盡最大的努力去幫助他，決不能坐視不理！”聽了我的話，班干部的認識提高了，一致商定要到小坤家動員他上學。

就這樣，小坤被我和班干部苦口婆心地拉回了學校。小坤雖然被“捉”回校讀書，但是仍然懶懶散散，無心向學，不合群，不參加各種的集體活動。如何改變他的學習態度呢？喚醒他對班集體的熱情呢？這時我想起教育家蘇霍姆林斯基說的一段話：任何時候都不要急于揭發兒童的不良的、應該受到指責的地方，不要急于把兒童的缺點在集體當眾宣布，應該讓兒童表現出克服自己缺點的內在精神力量，讓集體首先看到他的好處。是啊，“數子十過，不如獎子一長。”對待學生，我們不僅要看到他的缺點所在及其原因，更要看到他們身上難以被人發現的優點，用他的優點來喚起他的希望、他的熱情。當他有了希望，有了熱情，他自然會融進集體中來，自然就會努力去克服他的缺點。對，去發掘小坤的閃光點。但是，小坤的閃光點在哪里呢？大家都說他壞，說他的抽煙、賭博、偷竊、打架，難道他真的一無是處么？帶著問題，帶著愿望，我仔細觀察了他一個星期。然后，我發現班里的窗簾松了扣，是他重新掛好的;講臺上教師的椅子壞了，是他修理好的;每一堂的勞動課也是他最積極的……了解到小坤的這些優點，我的心熱乎乎的。可是，他的思想為什么這樣偏激呢？后來，我又了解到小坤的思想偏激與他的家庭環境有不可分割的關系。自他懂事起來就知道爸爸不務正業且染上毒品，經常被抓去戒毒，他的媽媽為此整天以淚洗臉，并要鬧離婚，這對幼小的小坤影響很大。了解清楚事情的來龍去脈后，我首先找他談心，讓他明確學習目的，并跟他說：“你的爸爸現在已這樣了，難道你想走爸爸的路嗎？你已長大了，有責任挑起家庭的擔子，做個孝順孩子，減輕母親的負擔，讓母親有點欣慰！”聽了我的一番語重心長的道理后，小坤慚愧地低下頭，意識到以前所做的一切是多么的荒塘、無賴，并下決心以后改過，重新做一個好孩子。

自此以后，小坤的生活紀律以及學習態度真的改變了許多，一向不交作業的他終于有作業交了。雖然質量欠佳，但是總算是邁出了好的一步。我還發動全體班干部輪流監管、提醒他的行為習慣，好讓他時刻警惕自己，約束自己。就這樣，在大家的共同幫助下，小坤的成績逐步上升。在一次作文課上，我發現他寫的語句很優美，也很感人。我抓緊時機，在課堂上把他的好詞美句讀出來，讓同學們去欣賞，讓大家去肯定他的優點，使他樹立起信心。他的每一點進步我都在班上及時表揚，并且提出了新的要求、希望，促其不斷進步。自此以后，小坤徹底改變了以前的壞思想，變成了一個守紀禮讓、品德良好、有上進心，對生活充滿熱情的孩子。

去年的學生聚會，已經是生意人的小坤一來到就找到了我，擁著我深情地說：“老師，沒有你，就沒有今天的我。”看著西裝革履的小坤，我深感欣慰。

教育實踐證明：“師愛是石，能敲出希望之火;師學是火，能點然學生熄滅的燈;師愛是燈，能照亮學生夜行的路;師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明。”師愛能改變孩子的一生。