鋼琴表演藝術中的審美意象

【摘要】鋼琴演奏的過程實際上是綜合性的音樂心理體驗和實踐過程，而鋼琴表演藝術當中的審美意象是展現鋼琴作品內涵的一種創造性思維過程，這一過程是鋼琴演奏者的二度創作，可以為觀眾帶來更好的共鳴及審美享受。鋼琴演奏者在表演過程中應該深刻分析自身的情感內涵，巧妙把握表演藝術中的審美意象，在此基礎上全面詮釋和還原審美意象，不斷提升鋼琴表演藝術的整體表現能力，給廣大受眾以良好的審美認知。

【關鍵詞】鋼琴；表演藝術；審美意象

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

音樂能夠給人帶來良好的審美感受，同時也能夠將情感傳遞給人們。鋼琴曲作為音樂的一種表現形式，無論是情感遞進與傳遞還是情感的烘托與感染力等，都具有自身突出的特質。鋼琴演奏者在進行鋼琴藝術的表達和展示過程中，需要依托于樂譜來融入自身對于音樂的認知與理解，基于科學的二度創作等，為受眾呈現出良好的審美意象，進而向觀眾展示作曲家的創作意圖，為觀眾帶來情感共鳴和美的享受。因此，鋼琴表演藝術中的審美意象，是鋼琴演奏者在表演過程中自身賦予的，需要鋼琴演奏家充分把握作品的情感內涵，基于科學的表現手法等來進行還原和再現，以此來真正啟發、啟迪廣大受眾。

一、鋼琴表演藝術中審美意象的內涵

審美意象是在想象以及情感的滲透當中形成的情景相融的感性世界，而鋼琴表演藝術當中的審美意象則是其中的一個方面。在鋼琴表演藝術中，演奏者將自身對于音樂知識的認知及理解，將自身的感性世界等傳遞給廣大受眾，繼而為受眾營造一種非常美好的意境，有效啟發和啟迪受眾。鋼琴表演藝術中的審美意象是情與景相互交融的產物，是鋼琴表演藝術的深刻內涵。它包含著以下方面的內容：

（一）鋼琴演奏者的音樂素養

面對同一首鋼琴作品，不同的鋼琴演奏者可能會呈現出不同的形式和內容來，尤其是在情感表達和詮釋方面，不同的鋼琴演奏者同樣會表現出情感不一致的層面來。鋼琴表演藝術中的審美意象與鋼琴演奏者的音樂素養具有緊密的關聯性。如果鋼琴演奏者的音樂認知程度不高或者音樂素養不高，往往會使審美意象的內涵不夠深刻，也容易使鋼琴作品的表現力難以直抵人心。反之，若鋼琴演奏者具備夯實的音樂素養、全面的音樂認知和系統的音樂理論，自然在鋼琴演奏過程中，就能夠深諳鋼琴作品的情感內涵及表現方式，繼而融入自身的理解和認知，以此來實現“1+1>2”的表現效果。因此，鋼琴表演藝術中審美意象的形成過程中，往往就是鋼琴演奏者對于鋼琴作品的熟悉、了解及認知程度。鋼琴演奏者對于鋼琴作品情感的把握越深刻，那么，在鋼琴表演藝術中的審美意象也就越深刻。

（二）鋼琴演奏者的情感外化

優美動聽、旋律動人的鋼琴作品，不僅能夠使得聽者得到美的感受和認知，同時也能夠在很大程度上給予鋼琴演奏者一定的情感激發，促使他快速將所獲得的情感體驗及感性認知等，通過鋼琴演奏的手部動作來還原和表現出來。因此，從這方面來看，鋼琴表演藝術中的審美意象，還包括鋼琴演奏者對鋼琴作品的情感體驗。鋼琴表演藝術中審美意象的形成過程，還包括鋼琴演奏者對于鋼琴作品情感的感觸及再現。科學全面的審美意象，不僅能夠真正將鋼琴作品的情感元素等傳達給廣大受眾，還能夠將鋼琴作品中的情感元素傳達給鋼琴演奏者，進一步迸發演奏者的情感，促使其將內心感受轉化為外部動作。比如在旋律相對緊張的鋼琴演奏中，相對緊湊的音樂節奏、此起彼伏的音符、濃厚迸發的情感等，都能夠給演奏者帶來一定的刺激，促使他們在鋼琴演奏過程中加大動作幅度，展現鋼琴藝術中濃厚深刻的情感。

（三）鋼琴演奏者的創造力

一千個人就有一千個哈姆雷特，在鋼琴表演藝術過程中，無論是音樂素養高，還是音樂素養一般的鋼琴演奏者都不會原封不動地表現鋼琴藝術，在演奏過程中都會融入自身的體會與認知，其差別就在于審美意象中情感的濃厚程度。從這方面來講，鋼琴表演藝術中審美意象形成過程中，融入了鋼琴演奏者的創作力、創造力及創新意識。鋼琴演奏者是獨立個體，他們在鋼琴演奏過程中，對鋼琴作品進行了自身的創造，使鋼琴作品中蘊涵的情感能夠與自身獲得的情感體驗相一致。同時，在鋼琴演奏過程中，審美意象的形成過程中，還包含著鋼琴演奏者對鋼琴作品的多元化解讀過程。鋼琴演奏者為鋼琴作品賦予了多元化的視角，在很大程度上豐富了鋼琴作品的表達及呈現方式，同時也給受眾以多元化的情感體驗。

二、鋼琴表演藝術中審美意象的形成原因

在鋼琴表演藝術中，審美意象的形成過程其內涵是非常豐富的，與鋼琴演奏者的音樂素養以及情感體驗等具有非常緊密的關聯性。鋼琴表演藝術中審美意象的形成離不開音樂作品。音樂作品是非常重要的物質載體，也是形成審美意象的客觀前提。在具體的審美意象形成階段，鋼琴演奏者對鋼琴音樂作品進行充分全面的認知，繼而精準、全面把握鋼琴作品的情感內涵，以此來形成完善系統的審美意象，整體提升鋼琴作品的表現力。

（一）作品認知

在鋼琴表演藝術中，審美意象的形成脫離不了音樂作品。若沒有鋼琴音樂作品，那么審美意象自然也無從談起。鋼琴演奏者對于音樂作品的認知程度，則關系著審美意象的形成優劣。第一，在鋼琴表演藝術中，有效形成審美意象需要鋼琴演奏者對于音樂作品進行充分的分析。其首要分析的重點就是把握鋼琴音樂作品中的樂譜，這是鋼琴演奏的重要基礎。若鋼琴演奏者沒有充分認知音樂樂譜，沒有把握音樂樂譜中情感的遞進與升華等，自然難以提升鋼琴音樂的整體表現力。同時也難以有效形成完整的審美意象。因此，在審美意象的形成過程中，鋼琴演奏者需要率先研究音樂樂譜；第二，在鋼琴表演藝術中，科學形成審美意象，鋼琴演奏者還應該明確音樂作品的創作目的以及情感表達方式。鋼琴音樂作品的形成并不是空穴來風的。創作者在鋼琴音樂作品中賦予了深刻的創作內涵，同時也具備一定的創作源泉，同時在情感表現上其內容也比較豐富。鋼琴演奏者需要精準把握鋼琴作品的這些情感元素，同時明確創作者的創作宗旨，只有這樣才能真正形成良好的審美意象；第三，在鋼琴表演藝術中，科學形成審美意象，需要鋼琴演奏者整合彈奏效果，提前勾勒出彈奏的畫畫及想要表達的情感。當然，鋼琴演奏者還需要對鋼琴作品的表現方式等進行提前描繪，以此來幫助聽眾獲得完整全面的情感體驗，有效幫助聽眾獲得他們自身的審美意象。

（二）心理特征

同一首鋼琴音樂作品，不同的人聆聽后，可能會獲得不同的情感體驗。審美意象的形成與認知具備非常典型的個人差異和個體色彩。之所以在同一首鋼琴作品中會出現不同的審美意象，與人們的心理特征等具有緊密的關聯性。在鋼琴作品的創作過程中，創作者將不同的音符整合起來，同時賦予了鋼琴作品自身的情感體驗，那么這首鋼琴作品的審美意象也鐫刻著他鮮明的個人色彩以及心理特征。若創作者激情昂揚，熱愛生活，那么在他的作品中，審美意象多是積極向上的。若創作者若有所思，善于針砭時弊，那么在他的音樂作品中審美意象往往比較深刻，甚至還具有一定的黑暗色彩。同時在鋼琴作品的表現過程中，不同心理特征的演奏者同樣會為鋼琴作品賦予不同的審美意象。

（三）聽覺能力

審美意象是一種情感體驗，是情與景的交融。但形成審美意象最為直接的方式是人的聽覺。人們通過聆聽來獲得自身的情感感受，人們通過聆聽來形成自身的審美意象。無論是鋼琴演奏者還是鋼琴作品的聆聽者，他們在表現或者欣賞鋼琴音樂作品時都需要借助于聽覺來獲知。比如鋼琴演奏者一邊彈奏鋼琴作品，一邊借助于聽覺來獲得情感體驗，繼而將這種情感體驗通過手部動作來外化表現出來；再比如鋼琴作品的欣賞者，他們通過聽覺系統來感受到鋼琴作品中傳遞出來的真情實感，繼而獲得自身的審美意象。

（四）演奏風格

在鋼琴表演藝術中，審美意象的形成與演奏風格具有非常緊密的關聯性。這種演奏風格既包括大方向的不同風格流派，也包括演奏者自身的個人風格色彩。對于鋼琴演奏者而言，他們自身的演奏風格往往決定著審美意象的形成及發展特點。若鋼琴演奏者的演奏風格比較開放，或者借助于較大的動作幅度來表現鋼琴作品，那么，鋼琴作品的審美意象同樣相對開放。因此，鋼琴演奏者在鋼琴作品的表現過程中，需要充分貼近作品的風格，同時積極融入自身的風格，以此來整體提升鋼琴作品的整體表現力，給予聽眾以完整、良好的審美意象。

三、結論

在鋼琴表演藝術中，審美意象的形成是一種非常深刻的情感體驗，審美意象的形成過程包含著豐富的內涵，同時也具備全面深刻的形成原因，包括演奏者對于鋼琴作品的認知，演奏者的演奏風格以及個人色彩等。當然，審美意象的形成還與演奏者以及聽眾的聽覺能力、心理特征等息息相關。

參考文獻：

[1]蔣曉燕，論鋼琴演奏當中的審美意象[J].紹興文理學院學報，2015（6）：89-90.

[2]張超，鋼琴表演藝術中的審美意象的探究[J].鋼琴藝術，2013（12）：336-337.

[3]寧翔良子，鋼琴表演藝術中的審美意象[J].戲劇之家，2017（22）：47.

作者簡介：王卓欣（1994-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱師范大學音樂學院研究生在讀，研究方向：鋼琴表演。